PERSPEKTIF PENDIDIKAN LINGKUNGAN DALAM MEWUJUDKAN TUJUAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN

Authors

  • Hary Pradiko Fakultas Teknik, Universitas Pasundan

Keywords:

metode kualitatif, pembangunan berkelanjutan, pendidikan lingkungan, perkotaan

Abstract

Pembangunan berkelanjutan telah menjadi tujuan global yang diadopsi oleh negara-negara di dunia, termasuk Indonesia. Pendidikan lingkungan menjadi salah satu kunci dalam mewujudkan tujuan pembangunan berkelanjutan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perspektif pendidikan lingkungan dalam mewujudkan tujuan pembangunan berkelanjutan di Indonesia. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus, dengan responden mewakili masyarakat perkotaan, pinggiran kota dan pedesaan. Hasil penelitian menunjukkan masyarakat perkotaan memiliki tingkat pemahaman dan kepedulian lingkungan paling tinggi. Masyarakat perkotaan menunjukkan tingkat pengetahuan paling tinggi di semua indikator, berkat paparan informasi yang tinggi melalui media dan institusi pendidikan. Tingkat kepedulian paling tinggi ditemukan di wilayah perkotaan, menunjukkan bahwa paparan terhadap isu lingkungan melalui media dan pendidikan lebih intensif. Penghematan air dan listrik merupakan dua perilaku yang paling umum dilakukan, terutama di wilayah perkotaan, karena keterpaparan informasi serta biaya yang tinggi mendorong efisiensi. Kesadaran lingkungan masyarakat perkotaan tertinggi pada seluruh indikator, mengindikasikan keberhasilan pendidikan dan informasi lingkungan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anderson, A. (2020). Challenges of Environmental Education in Rural Settings: Voices from Teachers in Developing Countries. International Journal of Environmental and Science Education, 15(4), 300–312. https://doi.org/10.29333/ijese/8469

Ardoin, N. M., Bowers, A. W., & Gaillard, E. (2020). Environmental Education Outcomes for Conservation: A Systematic Review. Biological Conservation, 241, 108224. https://doi.org/10.1016/j.biocon.2019.108224

Bascopé, M., Perasso, P., & Reiss, K. (2019). Systematic Review of Education for Sustainable Development at The University Level. Sustainability, 11(20), 5525. https://doi.org/10.3390/su11205525

Boeve-de Pauw, J., & Van Petegem, P. (2018). Eco-School Evaluation Beyond Labels: The Impact of Environmental Policy, Didactics and Nature at School on Student Outcomes. Environmental Education Research, 24(9), 1250–1267. https://doi.org/10.1080/13504622.2017.1307327

Evans, N., Stevenson, R. B., Lasen, M., Ferreira, J. A., & Davis, J. (2017). Approaches to Embedding Sustainability in Teacher Education: A Synthesis of The Literature. Teaching and Teacher Education, 63, 405–417. https://doi.org/10.1016/j.tate.2017.01.013

Ferreira, J.-A., Ryan, L., & Tilbury, D. (2021). Whole-School Approaches to Sustainability: A Review of Models and Practices. Australian Journal of Environmental Education, 37(2), 175–193. https://doi.org/10.1017/aee.2021.15

Kementerian Lingkungan Hidup dan Kehutanan. (2020). Rencana Aksi Nasional untuk Pembangunan Berkelanjutan.

Mensah, J. (2019). ‘Sustainable Development’: Meaning, History, Principles, Pillars, and Implications for Human Action: Literature Review. International Journal of Sustainable Development and World Ecology, 26(6), 586–593. https://doi.org/10.1080/13504509.2019.1664971

Odeyemi, A. T., & Yusuf, R. O. (2023). Environmental Education as a Tool for Enhancing Environmental Awareness in Rural Communities. Journal of Environmental Education and Sustainability, 11(1), 88–101.

Olsson, D., Gericke, N., & Chang Rundgren, S. N. (2016). The Effect of Implementation of Education for Sustainable Development in Swedish Compulsory Schools—Assessing Pupils’ Sustainability Consciousness. Environmental Education Research, 22(2), 176–202. https://doi.org/10.1080/13504622.2015.1005057

Pemerintah Republik Indonesia. (2019). Peraturan Pemerintah No. 21 Tahun 2019 tentang Pendidikan Lingkungan

Presiden Republik Indonesia. (2017). Peraturan Presiden No. 59 Tahun 2017 tentang Pelaksanaan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan

Redman, E., & Wiek, A. (2021). Educating Future Sustainability Leaders: A Review of Five Approaches to Teaching Sustainability in Higher Education. Sustainability Science, 16, 515–529. https://doi.org/10.1007/s11625-020-00895-5

Rochaeni, A., Pradiko, H., Rusmaya, D., & Yustiani, Y. M. (2022). Evaluasi Penyebaran Informasi Mengenai Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka di Komunitas Akademik Prodi Teknik Lingkungan Universitas Pasundan. INFOMATEK: Jurnal Informatika, Manajemen dan Teknologi. 24(1). 9-14.

Sachs, J. D. (2015). The Age of Sustainable Development. Columbia University Press. ISBN: 9780231173155

Suratno, T., Kurniawati, L. A., & Febrianti, R. (2020). Implementation of Environmental Education In Indonesian Schools: Policy, Practices, and Gaps. International Journal of Environmental and Science Education, 15(4), 345–357.

Tilbury, D. (2014). Environmental Education for Sustainability: A Force for Change in Higher Education. UNESCO Education for Sustainable Development Report.

Dewan Perwakilan Rakyat Republik Indonesia. (2009). Undang-Undang No. 32 Tahun 2009 tentang Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup

Dewan Perwakilan Rakyat Republik Indonesia. (2014). Undang-Undang No. 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah

UNESCO. (2020). Education for Sustainable Development: a Roadmap. Paris: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000374802

Downloads

Published

2025-05-26

Issue

Vol. 1 No. 1 (2025): Edisi Mei

Section

##section.default.title##

License

Copyright (c) 2026 Al-Mizan Media Universitas Pasundan

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.