Pengaruh Model PBL Dengan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Sistem Pencernaan
DOI:
https://doi.org/10.23969/biosfer.v10i2.25538Keywords:
Belajar berdiferensiasi, Hasil belajar, Pembelajaran kontekstual, PBL, Sistem pencernaan manusiaAbstract
Keberagaman karakteristik peserta didik menuntut penerapan strategi pembelajaran yang adaptif dan berpusat pada peserta didik . Pembelajaran berdiferensiasi yang dipadukan dengan model Problem Based Learning (PBL) dipandang mampu mengakomodasi perbedaan kemampuan, minat, dan gaya belajar peserta didik , khususnya pada materi IPA yang bersifat kompleks seperti sistem pencernaan manusia. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Problem Based Learning yang dipadukan dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas VIII SMP pada materi sistem pencernaan manusia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen tipe pretest–posttest control group. Subjek penelitian terdiri atas dua kelompok, yaitu kelas eksperimen yang menerapkan PBL berdiferensiasi dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes pretest dan posttest serta angket minat dan bakat. Analisis data dilakukan menggunakan uji Mann–Whitney U dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara hasil belajar peserta didik pada kelas eksperimen dan kelas kontrol (p < 0,05). Rata-rata nilai posttest peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 86,00 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 60,67. Penerapan model Problem Based Learning yang dipadukan dengan pembelajaran berdiferensiasi berpengaruh signifikan dalam meningkatkan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi sistem pencernaan manusia
Downloads
References
‘Adiilah, I. I., & Haryanti, Y. D. (2023). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran IPA. Papanda Journal of Mathematics and Sciences Research (PJMSR) e-ISSN:, 2(1), 49–56.
Antoro, A. D., Sayuti, M., & Biddinika, M. K. (2023). Analisis Bibliografi Artikel Jurnal Pendidikan Kejuruan di Indonesia. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:258826426
Creswell, J. W. (2023). Research Design Qualitative, Quanitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). Sage Publication.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program IBM SPSS 25 (9th ed.). Badan Penerbit universitas Diponegoro.
Harefa, W. Y., Warumu, A. P., & Lase, N. K. (2024). Jurnal Pendidikan Inovatif PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED Jurnal Pendidikan Inovatif. Jurnal Pendidikan Inovatif, 6(3), 278–282.
Iwan, L.R.Korwa, E., & L.Wambrauw, H. (2018). Peningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di Kelas Viii A Smpn The Increasing Result Of Study With Problem Based Learning Model Apllied In Viii Grade Of Smpn . Jurnal Nalar Pendidikan, 6(1), 32–40.
Maulani, B. I. G., Hardiana, H., & Jamaluddin. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning dengan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas X IPA 2 SMA Negeri 7 Mataram Tahun Ajaran 2022/2023. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, x(xxxx), 2632–2637.
Mukharomah, E., Hidayat, S., Handaiyani, S., Kartika, A., Studi, P., Biologi, P., & Keguruan, F. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Kognitif Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pengetahuan Lingkungan. Biosfer: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 6(1).
Nurhayati. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi (Differentiated Instruction) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran diMI. Jurnal Kualitas Pendidikan, 2(3), 451–456.
Rahmawati, A., & Hizqiyah, I. Y. N. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Penguasaan Defisiensi Nutrisi Tumbuhan pada Mahasiswa Pendidikan Biologi Universitas Pasundan. Biosfer: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 2(1), 21–25.
Rosdiana, Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning ( PBL ) Terhadap Sikap Ilmiah Dan Hasil Belajar Peserta. Biosfer: Jurnal Biologi Dan Pendidikan Biologi, 4(1).
Solehudin, & Rochmiyati, S. (2023). Differentiated learning through the PBL model to improve Indonesian language learning outcomes for elementary school students. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 7(2), 99–105.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D (19th ed.). ALFABETA.
Sujarweni, V. W. (2022). Metodologi Penelitian. PUSTAKABARUPRESS.
Wahyuningsari, D., Mujiwati, Y., Hilmiyah, L., Kusumawardani, F., & Sari, I. P. (2022). Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Rangka Mewujudkan Merdeka Belajar. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(04), 529–535.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Biosfer : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
