Analisis Literatur: Strategi Pembelajaran Ekologi yang Efektif di Sekolah Menengah
DOI:
https://doi.org/10.23969/biosfer.v10i2.38642Keywords:
Ekologi, Inkuiri, Outdoor Learning, Pembelajaran Biologi, Project-Based LearningAbstract
Pembelajaran ekologi merupakan bagian penting dari pendidikan biologi karena mempelajari interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya. Namun, proses pembelajaran di sekolah menengah masih menghadapi kendala seperti dominasi metode ceramah, kesulitan memahami konsep abstrak, dan minimnya kegiatan observasi lapangan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi strategi pembelajaran ekologi yang efektif melalui kajian literatur. Metode yang digunakan adalah literature review dengan sumber data dari jurnal terakreditasi SINTA, jurnal internasional bereputasi, prosiding, dan laporan penelitian yang diterbitkan pada periode 2019–2024. Hasil analisis menunjukkan bahwa Outdoor Learning, Project-Based Learning, dan Inquiry-Based Learning merupakan strategi paling efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep, motivasi, dan keterampilan berpikir ilmiah siswa. Strategi lain seperti blended learning, problem-based learning, dan multi-representasi turut mendukung pemahaman konsep ekologi yang kompleks. Pembelajaran ekologi yang optimal perlu dirancang secara kontekstual, berbasis pengalaman langsung, dan melibatkan siswa secara aktif
Downloads
References
Abdullah, M., & Fitria, N. (2021). Pengaruh project-based learning terhadap pemahaman konsep ekosistem siswa SMA. Journal of Biology Education, 12(2), 145–153.
Al Hanafi, M. I. (2024). Pengaruh model pembelajaran Project Based Learning terhadap keterampilan berpikir kreatif siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2),
Am Hidayatullah, M. I. (2025). Efektivitas penggunaan model pembelajaran inquiry dalam meningkatkan hasil pembelajaran IPA siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Wahana Pendidikan, 5(1), 33–42.
Andari, T., Sugiarto, B., & Lestari, R. (2016). Project based learning untuk meningkatkan literasi lingkungan siswa pada materi ekosistem. Jurnal Pendidikan Biologi, 8(2), 77–85.
Ardiansyah, R., & Lestari, W. (2020). Penerapan pembelajaran inkuiri pada materi ekosistem untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 6(3), 201–209.
Edelson, D. C., Gordin, D. N., & Pea, R. D. (2011). Addressing the challenges of inquiry- based learning through technology and curriculum design. Dalam K. Sawyer (Ed.), The Cambridge Handbook of the LearningSciences (hlm. 391–413). New York: Cambridge University Press.
Fitriana, D., & Hermawan, B. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Kemampuan Literasi Ekologi Siswa. Jurnal Konseling Indonesia, 5(2), 123 35. https://jurnal.konselingindonesia.com/ind ex.php/jkp/article/download/179/190
Fitriana, D., & Hermawan, B. (2022). Outdoor learning dalam meningkatkan pemahaman konsep ekologi siswa sekolah menengah. Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, 9(1), 55–67.
Hasanah, U., & Purwanto, A. (2023). Blended learning pada pembelajaran biologi: Dampaknya terhadap pemahaman konsep siswa. BioEdu, 12(1), 33–41.
Hidayat, T., & Suryani, N. (2020). Efektivitas problem-based learning dalam meningkatkan kepedulian lingkungan siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains, 8(2), 109–118. Kemendikbudristek. (2023). Laporan Hasil Ujian Nasional Mata Pelajaran Biologi 2022- 2023. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah.
Kurniawati, S., & Wicaksono, A. (2021). Pendekatan multi-representasi untuk meningkatkan pemahaman konsep ekologi di SMA. Jurnal Pendidikan Biologi, 5(2), 89–98. lahiah, A. (2023). Implementasi model Project Based Learning melalui eco-produk pada materi pencemaran lingkungan. Jurnal Guruku, 3(1),
Lestari, P., & Ramadhan, D. (2024). Review strategi pembelajaran aktif dalam pengajaran ekologi: Tren dan rekomendasi. Science Education Review, 14(1), 22–31.
National Research Council. (1996). National Science Education Standards. Washington, DC: National Academy Press.
Ngertini, N. N., Sadia, I. W., & Yudana, I. M. (2013). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap pemahaman konsep dan literasi sains siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA, 3(2), 45–53.
Nugroho, A. (2019). Implementasi project- based learning pada materi ekologi untuk meningkatkan keterampilan kolaboratif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(4), 221–228.
OECD. (2022). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881- en
Purnamasari, S. (2022). Efektivitas implementasi pembelajaran inkuiri berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Sains, 10(1), 12–21.
Putri, S., & Mahendra, W. (2022). Inquiry- based learning dan kemampuan penalaran ilmiah siswa pada topik keanekaragaman hayati. Journal of Science Education Research, 7(1), 71–80.
Sari, F., & Widodo, S. (2023). Kajian Sistematis atas Strategi, Media, dan Kompetensi Siswa dalam Pembelajaran Ekologi. Journal of Natural Science, 7(1), 45-52. https://journal.mahesacenter.org/index.php/jonas/article/download/1030/pdf
Sari, F., & Widodo, S. (2023). Outdoor education dalam meningkatkan literasi ekologi siswa sekolah menengah. Prosiding Seminar Nasional Biologi, 2(1), 45–52
Sari, F., & Widodo, S. (2023). Outdoor education dalam meningkatkan literasi ekologi sisw sekolah menengah. Prosiding Seminar Nasional Biologi, 2(1), 45–52.
Simbolon, D. H., & Sahyar. (2015). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis eksperimen terhadap hasil belajar fisika dan keterampilan proses sains siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika, 4(1), 1– 10.
Sulysiyah, S. (2024). Penerapan model pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa pada tema ekosistem kelas 5 SDN Malangnengah 01. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), Syafruddin, S. (2025). Pengaruh model
Project Based Learning terhadap kecerdasan ekologi siswa pada konsep ekosistem. Jurnal ESABI, 5(1)
Wijayanti, A. (2022). Efektivitas penerapan model pembelajaran inquiry learning terhadap hasil belajar IPA siswa SMP. Jurnal Educational Research, 6(2), 101–110.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Biosfer : Jurnal Biologi dan Pendidikan Biologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
