PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP DAYA BERPIKIR KRITIS ANAK SD
PENGARUH PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP DAYA BERPIKIR KRITIS ANAK SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/literasi.v15i2.23874Keywords:
problem based learning, differentiated learning, critical thinking, elementary school studentsAbstract
The purpose of this study was to analyze the effect of the application of the Problem Based Learning (PBL) model and Differentiated Learning on improving critical reasoning in Elementary School (SD) students. PBL is an approach that focuses on solving everyday problems, while differentiated learning is learning that adapts to the needs, interests, and talents of students. The research design used was an experiment with two groups, namely the experimental group that applied PBL and the experimental group that applied differentiated learning. The instrument used to measure students' critical thinking skills before and after learning. A test that tests the ability to analyze, evaluate, and synthesize information. The results showed that the combination of PBL and differentiated learning had a great influence in stimulating students' critical reasoning. Keywords: Problem Based Learning, Differentiated Learning, critical thinking, elementary school students.Downloads
References
Apriani, I. L., Cahyani, I., & Nugroho, R. A. (2024). Model Flipped Classroom Bermuatan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Mengidentifikasi Teks Cerita Fantasi. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(3), 3292-3300.
Aritonang, P. S. F. B., Amelia, R., Afianto, R., Amalia, S., & Fitrianna, A. Y. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 3(2), 93-104.
Barrows, H. S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. Springer Publishing Company.
Gregory, G. H., & Chapman, C. (2002). Differentiated Instructional Strategies: One Size Doesn’t Fit All. Corwin Press.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review.
Istiqomah, J. Y. N., & Indarini, E. (2021). Meta analisis efektivitas model problem based learning dan problem posing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 670-681.
Marlina, L., Nurhemah, N., & Akhirudin, A. (2025). Pendampingan Penyusunan Modul Ajar Berdiferensiasi Guna Meningkatkan Kualitas dan Hasil Belajar di SMK Iptek Kota Tangerang Selatan. Al-Khidma: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 37-48.
Patih, T., Halistin, H., Sangila, M. S., Agus, I., Dedyerianto, D., La Hadi, A., ... & Samrin, S. (2020). Peningkatan hasil belajar matematika siswa menggunakan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan multimedia interaktif. Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 13(2), 65-77.
Pratiwi, B. A., Sumiyadi, S., & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran diferensiasi berbasis proyek untuk pengembangan keterampilan menulis cerita pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2998-3009.
Rahmawati, R., Padlil, P., & Hidayati, N. A. (2024). Pengaruh Metode Quantum Teaching terhadap Pemahaman Materi Keberagaman di Kelas 4 SDN No 67/1 Sengkati Baru. ISLAMIKA, 6(4), 1959-1971.
Riyadi, D. D., & Robandi, B. (2025). Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Partisipasi Siswa Di Tinjau Dari Kompetensi Pedagogik Guru. Jurnal Lensa Pendas, 10(1), 174-188.
Rossytasari, I. O., & Setyaningtyas, E. W. (2021). Meta Analisis Model Problem Based Learning (PbL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 2067-2080.
Sari, D. S. P. (2024). Meningkatkan Softskill Siswa Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning dalam Pembelajaran Tematik di Madrasah Ibtidaiyah. Andragogi: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 79-93.
Sulisningtyas, S., Fauziah, A., & Refianti, R. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan LKPD Berbasis HOTS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(2), 275-281.
Tomlinson, C. A. (2001). How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms. ASCD.
Yusriani, Y. Y., Sentryo, I., & Yasin, M. (2020). Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Antara Model Problem Based Learning Dan Model Pembelajaran Langsung Kelas Iv Sdn 95 Kendari. Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar, 2(1), 10.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Hak cipta artikel yang diterbitkan di jurnal ilmiah dimiliki oleh penerbit, bukan penulis. Hal ini berkaitan dengan koordinasi hak akses untuk cetak ulang atau penggunaan lainnya. Dalam hal ini penerbit mempunyai keluluasaan untuk mempublikasikan artikel sesuai dengan kesepakanan Transfer Agreement (penyerahan hak cipta) antara penerbit dengan penulis.
