PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD SETTING INKLUSI TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SDN BETET I KECAMATAN PESANTREN

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh model pembelajaran kooperatif setting inklusi terhadap motivasi belajar dan hasil belajar matematika anak berkebutuhan khusus (ABK) pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika anak berkebutuhan khusus. Penelitian ini merupakan jenis penelitian quasi eksperimen (non-equivalent control-group design) Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SDN Betet 1 Pesantren Kota Kediri yang berjumlah 240 orang pada tahun ajaran 2016/2017. Sampel penelitian ini dipilih melalui teknik random sampling. Analisis data diawali dengan pengujian persyaratan analisis yaitu uji normalitas dan homogenitas, dilanjutkan dengan uji hipotesis. Hasil analisis data statistik menunjukkan rata-rata pretest hasil belajar matematika anak kelas kontrol sebesar 77,41 dengan standar deviasi 10,318 sedangkan rata-rata postes sebesar 80,69 dengan standar deviasi 7,52. –Rerata pre-test adalah 77,68 dengan standar deviasi 9,806. Sedangkan hasil hipotesis motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika diperoleh hasil signifikansi sebesar 0,000 dengan koefisien regresi sebesar 1,203 dan nilai R square sebesar 0,484. Hasil uji hipotesis motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar matematika diperoleh nilai R (korelasi) sebesar 0,696. Sedangkan nilai R Square sebesar 0,484 nilai ini setara dengan 48,4% artinya minat belajar matematika siswa berpengaruh sebesar 48,4%.