IMPLEMENTASI HIDDEN CURRICULUM PADA PEMBELAJARAN PAI DALAM MEMBENTUK KARAKTER SOSIAL SISWA SMP AMALIA MEDAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.19665Keywords:
Keywords: Hidden curriculum, Islamic Religious Education, Social CareAbstract
Every student must have social behavior as one of his/her personality traits in order to function as a contributing member of society and foster a peaceful and harmonious environment. Islamic Religious Education (PAI) subjects occupy a very strategic position in fostering students' social behavior through the hidden curriculum. The purpose of this study was to determine the impact of the implementation of the hidden curriculum on Islamic Religious Education (PAI) learning on the formation of social responsibility attitudes in Amalia Medan Junior High School students. In addition, this study used a descriptive qualitative approach and the subjects consisted of individuals taken randomly, including the principal, vice principal, student affairs representative, PAI teacher, guidance and counseling teacher, and students. This study used data collection techniques through interviews, observations, and documentation, then analyzed through the phases of reduction, presentation, and conclusion drawing/verification. Test the truth of information using triangulation techniques and sources. The results showed that the hidden curriculum of Islamic Education in Amalia Junior High School Medan is realized through the implementation of organizational, social, and cultural systems. With the implementation of PAI Hidden Curriculum in junior high school, students can build social attitudes that are honest, disciplined, responsible, help friends who are in need.Downloads
References
Abdullah. (1998). Problem Epistimologis Metodologis Pendidikan Islam. Pustaka Pelajar.
Adib, A., & Widiastuti, N. (2023). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Hidden Curriculum Terhadap Pencapaian Tujuan Pendidikan Agama Islam. Unisan Jurnal, 02(02), 482–492. http://journal.an-nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/1501.
Afiah, S., Asy’arie, M., & Aryani, S. A. (2020). Kearifan Lokal Sebagai Sarana Pendidikan Islam Multikultural: Studi Hidden Curriculum Di Ponpes Nurul Huda Sragen. Profetika: Jurnal Studi Islam, 21(2), 212–222. https://doi.org/10.23917/profetika.v21i2.13092.
Azman. (2018). Urgensi Keteladanan Guru Pendidikan Agama Islam dalam Memebnetuk Akhlak Siswa. El-Ghiroh, 15(1).
Boisard, M. A. (1980). Humanisme dalam Islam. Bulan Bintang.
Caswita. (2013). The Hidden Curriculum: Studi Pembelajaran PAI di Sekolah. Lutika Prio. Choiri, U. S. dan M. M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif di Bidang Pendidikan, ed. by Anwar
Mujahidin. CV Nata Karya.
Daulay, A. F., Rahman, A. H., Nasution, R. A., & ... (2023). Pandangan Guru PAI dalam Integrasi Ilmu Sains dan Agama di SMP Amalia Medan. Jurnal Pendidikan …, 7, 32394–32400. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/12298%0Ahttps://jptam.org/index.php/jptam/ article/download/12298/9475.
Elvania. (2018). Pembentukan Sikap Mandiri dan Tanggung Jawab Melalui Penerapan Metode Sosiodrama dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jurnal Pancasila Dan Kewarganegaraan, 1(2).
Fu’adi, A. (2020). Peran Pendidikan Agama Dalam Membentuk Manusia yang Berkeadaban Publik. Millah, 9(2), 559–578. https://doi.org/. https://doi.org/10.20885/ millah.volxi.iss2.art11.
Hawi, A., & Khoiri, Q. (2020). Arah Pengembangan Pendidikan Agama Berwawasan Multikultural. Intizar, 2(4). https://doi.org/https://doi.org/10.19109/intizar.v23i1.
HR, S. (2020). Manifestasi hidden curriculum dalam pendidikan agama islam. Ekspose: Jurnal Penelitian Hukum Dan Pendidikan, 19(1), 947–954. https://doi.org/10.30863/ekspose.v1i1.769.
Imamah, Y. H., Pujianti, E., & Apriansyah, D. (2021). Kontribusi guru pendidikan agama islam dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Mubtadiin, 7(02), 1–11.
Indrawan. (2020). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Al-Afkar: Jurnal Keislaman & Peradaban, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.28944/afkar.v2i1.90.
Indriani, N., Suryani, I., & Mukaromah, L. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembentukan Karakter Disiplin Peserta Didik Di Sekolah Dasar. Khazanah Pendidikan, 17(1), 242. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16228.
John W. Creswell. (2014). Terjm. Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed Method. Pustaka Pelajar.
Kementerian Agama. (2012). Alquran dan tafsirnya. In Alquran dan tafsirnya. Kementerian Agama.
Lubis, A. F. (2019). Hidden Curriculum dan Pembentukan Karakter (Studi Kasus di Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta. Press Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Maryani, I., & F. (2018). Pelaksanaan Hidden Curriculum pada Mata Pelajaran Al-Islam di Sekolah Dasar. Edu Humaniora, 10(1).
Mumu, & Danial, A. (2020). Implementasi Kurikulum Tersembunyi (Hidden Curriculum) Dalam Pembentukan Karakter Melalui Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Cendekiawan Ilmiah Pls, 6(2), 109–121.
Mustaghfiroh. (2018). Hidden Curriculum dalam Pembelajaran PAI. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 1(2). https://doi.org/. https://doi.org/10.21043/ edukasia.v9i1.769.
Ningsih, A. W., & Ahmad. (2024). Implementasi Hidden Curriculum Dalam Pembentukan Karakter Siswa di SMP Muhammadiyah 1 Seyegan Yogyakarta. SIMPATI: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Bahasa, 2(1).
Novitasari, P. (2018). Peran guru dalam Pelaksanaan Hidden Curriculum terhadap Pencapaian Tujuan Pendidikan Agama Islam di MAN 1 Bandarlampung. Journal of Chemical Information and Modeling, 1(1). https://doi.org/. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004.
Pertiwi, S. H. (2024). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Hidden Curriculum Terhadap Pencapaian Tujuan Pendidikan Agama Islam Di Smpit Fajar Ilahi 2 Sei Beduk Kota Batam. Unisan Jurnal: Jurnal Manajemen Dan Pendidikan, 02(02), 482–492. http://journal.an- nur.ac.id/index.php/unisanjournal/article/view/1501.
Pribadi, R. A., Sailendra, D. P., & Azmi, F. (2022). Pendekatan Saintifik Untuk Mengembangkan Keterampilan Abad 21 Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Ibtida’i : Jurnal Kependidikan Dasar, 9(1), 43–56. https://doi.org/10.32678/ibtidai.v9i1.5245.
Rosyada. (2007). Paradigma Pendidikan Demokratis. Kencana Prenada Media Group.
Salau, T., Keo, G. D., Labre, B., & Fanggitasik, D. D. (2023). Pelatihan Asertif Bagi Remaja: Upaya Preventif Tindakan Kekerasan di Sekolah. Warta LPM, 26(4), 453–461. https://doi.org/10.23917/warta.v26i4.2455.
Sari, R. P. (2021). Peran Media Komunikasi Digital Pada Pola Komunikasi Guru dan Murid. Avant Garde, 9(1), 100. https://doi.org/10.36080/ag.v9i1.1326.
Shadily, H. (1993). Sosiologi untuk Masyarakat Indonesia. Rineka Cipta.
Susiana. (2019). Problematika Pembelajaran PAI di SMKN 1 Turen. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.25299/ althariqah.2017.vol2(1).648.
Susilowati, E. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115–132. https://doi.org/10.56436/mijose.v1i1.85.
Tatang Hidayat dkk. (2019). Model Pengembangan Kurikulum Tyler Dan Implikasinya Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. 8(5), 55.
Tjongjono, B., Gunardi, H., Pardede, S. O., & Wiguna, T. (2019). Perundungan_siber (Cyberbullying) serta Masalah Emosi dan Perilaku pada Pelajar Usia 12-15 Tahun di Jakarta Pusat. Sari Pediatri. https://doi.org/. https://doi.org/10.14238/ sp20.6.2019.342-8.
Warsah, I., Destriani, Yudhi Septian, R., & Nurhayani. (2022). Implementasi Kurikulum Tersembunyi Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Rejang Lebong. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v9i1.632.
Yuliana, L., Muhajir, & Apud. (2021). Peran core dan hidden curriculum dalam pembentukan kepribadian siswa (Studi kasus di SMA Insan Kamil Tartila dan SMA Al–Asmaniyah Kabupaten Tangerang). Jurnal Qathruna, 8(2), 2013–2015.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
