KURIKULUM RESPONSIF: MEMFASILITASI KERAGAMAN PESERTA DIDIK  SEKOLAH DASAR MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN  BERDIFERENSIASI

NUR UMMI AFIFAH; Nuhyal Ulia

doi:10.23969/jp.v10i02.24414

Authors

NUR UMMI AFIFAH Universitas Islam Sultan Agung
Nuhyal Ulia Universitas Islam Sultan Agung

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24414

Keywords:

Responsive Curriculum, Elementary School, Differentiated Learning

Abstract

Implementing a responsive curriculum in elementary schools is increasingly important in facing the growing diversity of students. This article aims to explore how a differentiated learning approach can facilitate such diversity, as well as improve students' learning experiences. The method used is Systematic Literature Review (SLR) to collect and analyze the latest research regarding the application of differentiated learning in the context of a responsive curriculum. The research results show that differentiated learning allows teachers to adapt teaching methods to the unique characteristics of each learner, thereby encouraging student engagement and motivation. Apart from that, this approach also contributes to the development of social and emotional skills, as well as students' creativity. Differentiated learning gives students choice in how they learn, which increases their sense of ownership in the educational process. This research also identified various challenges faced by teachers in implementing this approach, such as the need for adequate training and resources. The conclusion of this research confirms that implementing a responsive curriculum through differentiated learning not only meets students' academic needs, but also supports the holistic development of individual character and potential. This strategy is a strategic step in realizing inclusive and high-quality education at the elementary school level, which prepares students to face challenges in a diverse society.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anzilni, A., Latifah, R., & Lizati, A. N. (2025). Implementasi Bimbingan Belajar Berdiferensiasi di SD Alam Omah Cendekia Pekalongan Sebagai Model Sekolah Inklusi. Dawuh Guru Jurnal Pendidikan MI/SD, 5(1), 1–20.

Aryani, T. N., & Atok, A. R. Al. (2025). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level dalam Pembelajaran Berdiferensiasi pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(3), 582–594. https://doi.org/10.17977/um084v3i32025p582-594

Az-zahra, A. F., Syadira, R., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Kajian Literatur tentang Efektivitas Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 4(03), 192–200.

Deswita, Hasnawati, & Yumiati. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Belajar Matematis Murid Sekolah Dasar. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 5(1), 1–14. https://doi.org/10.56667/dejournal.v5i1.1207

Dirman, Kusumaningsih, W., & Ginting, R. B. (2025). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Mencapai Standar Proses Pendidikan di SMP. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 384–394.

Elfikasari, A., Azis, A., & Syamsuriyanti. (2025). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi di Tinjau dari Gaya Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SD Inpres Minasa Upa. CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian, 13(1), 90–98.

Fajriati, R., Suri, M., & Ihsan, K. (2024). Penerapan Pendekatan Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Asahan Cut Aceh Selatan. Journal of Education Science (JES), 10(10), 65–75.

Harahap, M. A., & Hasibuan, S. W. (2025). Pelatihan Penulisan Artikel Ilmiah Dengan Metode Systematic Literature Review (SLR). FUSION : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 104–111.

Hasana, F., Kamaruddin, S. A., & Ahmadin. (2025). Kurikulum IPS Yang Responsif: Analisis Kebutuhan Pendidikan di Era Globalisasi. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 8(1), 975–984.

Heriani, N. A., Simanullang, T. L., Sembiring, E. B., Hutabarat, E., Manurung, J., Saraan, D. A., Ananda, L. J., & Ramadhani, A. (2025). Analisis Tantangan dan Strategi Guru dalam Pembelajaran Diferensiasi Kurikulum Merdeka di SDN 106811 Bandar Setia. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 74–81.

Karomah, Z., Usman, A. T., & Komariah, I. (2025). Pengaruh Pendekatan Berdiferensiasi Terhadap Minat Belajar Peserta Didik (Penelitian Kuantitatif Deskriptif di Kelas IV SDIT Annur Cilawu Kabupaten Garut). MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 5(2), 179–191.

Komara, I. B., Murron, F. S., Heryanto, D., & Faizal, M. Z. (2024). Peran Feedback Peserta Didik dalam Efektivitas Pembelajaran Terdiferensiasi di Sekolah Dasar. DWIJA CENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik, 3(1), 205–216. https://doi.org/10.20961/jdc.v8i3.96331

Kurniawan, B., Sutopo, A., & Widyasari, C. (2025). Dampak Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru p-ISSN, 10(1), 836–844.

Kusuma, Y. Y., Nurhaswinda, Aprinawati, I., Susanto, T., & Nuraina. (2025). Pelatihan dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Berdiferensiasi di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 03(03), 133–137.

Lestari, D., Pawestri, K. M., Oktiningtiyas, L. Y., Pratista, R. Y., & Sulistiani, T. (2025). Penerapan Design Thinking dalam Merancang Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Ipas Kelas III Sekolah Dasar. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(3), 691–700. https://doi.org/10.17977/um084v3i32025p691-700

Lestari, S., & Firdaus, H. (2025). Inovasi Pendidikan Nusantara Inovasi Pendidikan Nusantara. Inovasi Pendidikan Nusantara, 6(2), 348–362.

Manar, F. K., Adrias, A., & Syam, S. S. (2025). Analisis Strategi dalam Mengatasi Kesulitan Pemecahan Pembagian Bersusun pada Soal Cerita Matematika di Sekolah Dasar. Bilangan : Jurnal Ilmiah Matematika, Kebumian Dan Angkasa, 3(April), 22–29.

Minisa, A. N., Tsabita, F., & Syam, S. P. (2025). Analisis Penggunaan Game Based Learning terhadap Minat Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(April), 295–303.

Mulik, C. E. N., Nelo, Y. S., & Dhundu, M. G. (2025). Urgensi Memahami Karakteristik Mahasiswa Universitas Katolik Widya Mandira Kupang dalam Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. SCIENTIFIC JOURNAL OF REFLECTION: Economic, Accounting, Management and Business, 8(1), 38–46.

Munfariqoh, A., Bintaro, T. Y., Muryaningsih, S., & Prafitasari, F. (2025). Implementasi Pendekatan Concrete, Pictorial, Abstract (Cpa) pada Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas V Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 221–232.

Nia, I. S., Rizqiana, I., Pertiwi, I. S., Husna, I., Arisky, I., & Wadu, J. R. (2025). Penerapan Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Menggunakan Metode Diferensiasi Sebagai Bentuk Pembelajaran yang Berpihak Kepada Peserta Didik di SDN 1 Kasturi Tahun Ajaran 2024/2025. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan) Vol., 6(1), 207–213.

Nugroho, F. A., & Wijayanti, I. W. (2025). Integrasi Teknologi Augmented Reality (AR) dalam Pembelajaran PKn untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai-nilai Kewarganegaraan Pada Siswa Sekolah Dasar. Integrative Perspectives of Social and Science Journal (IPSSJ), 7(3), 898–907. https://doi.org/10.20961/shes.v7i3.92663.