ANALISIS GESTURE GURU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDN SUMBER 03 KABUPATEN BLITAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24543Keywords:
Teacher Gesture, Mathematics Learning, Equivalent Fraction Material, Elementary SchoolAbstract
One of the teacher's strategies in delivering communication is through gestures. Gestures are a form of nonverbal communication expressed through body movements to convey messages alongside speech. This study aims to analyze the use of teacher gestures in mathematics learning in Grade IV at SDN Sumber 03, Blitar Regency. The success of learning depends on the teacher's communication skills in delivering material. Through gestures, teachers are expected to create an enjoyable mathematics learning atmosphere and enhance students' enthusiasm for learning. This research uses a qualitative approach with a descriptive type. The research subjects were Grade IV teachers at SDN Sumber 03, Blitar Regency. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation in the form of audiovisual recordings and photographs. Data sources consisted of primary data (results of observations and interviews) and secondary data (documentation). Data analysis involved three stages: data reduction, data presentation, and conclusion drawing. Data validity was ensured through triangulation techniques. This research was conducted during the even semester of the 2024/2025 academic year. The research findings indicate that the teacher used three types of gestures according to Alibali & Nathan's modification of McNeill’s classification: pointing gestures (88 times), representational gestures (22 times), and writing gestures (16 times) in teaching equivalent fractions in mathematics. The pointing gesture was the most dominant type used. Appropriate use of gestures can increase student engagement in the learning process and help them better understand the concepts being taughtDownloads
References
Aldiansyah, F. K. E. B. A. (2025). Motifasi Peserta Didik Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Anambas Privinsi Kepulauan Riau dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga Kesehatan. JPO Jurnal Pendidikan dan Olahraga, 8(2).
Alman, A., Herman, T., Prabawanto, S., & Kurino, Y. D. (2023). Literasi Statistik dalam Pembelajaran Matematika SD Melalui Kurikulum 2013. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1454–1466. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6351
Ayu Puspitasari, M., Mukaromah, K., Nugroho, H. H., Rizkia, M. D., Mumtaz, N., Safitri, D., & Wardhani, I. S. (2024). Analisis Gesture Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (Senpika), 2. http://prosiding.senpika.ulm.ac.id/index.php/senpika
Azizah, R., Nyoto, & Mardiana, D. (2024). Analisis Cara Belajar Siswa Berprestasi pada Muatan Matematika Kelas III di SD Negeri 10 Langkai. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 2(2), 121–135. https://doi.org/10.69743/edumedia.v2i2.31
Diningsih, C. A., & Riyandi, M. (2024). Implementasi 5 Kata Ajaib dalam Mengembangkan Karakter Siswa SDN Bhaktiwinaya. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Cerdas (Japakesada), 1(1).
Dwi Kurniasih, M., Darojati, H., Waluya, S. B., Limau, J., Baru, K., & Selatan, J. (2020). Analisis Gesture Siswa Tunarungu dalam Belajar Matematika dari Gender. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 5(2), 175–182.
Edo, S. I. (2018). Jenis Kekeliruan Akibat Menghafal Prosedur Rutin dalam Melakukan Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Pecahan. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 223–232. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i3.278
Firmansyah, M. T. (2024). Pembelajaran Materi Perkalian Dasar dengan Menggunakan Metode Menghadirkan Matematika dalam Kehidupan Peserta Didik (MMDKP). Tarsib: Jurnal Program Studi PGMI, 1(2), 16–21. https://doi.org/10.61181/tarsib.v1i2.386
Hasriana, A., & Budi, B. M. (2021). Representasi Pemahaman Konsep Pecahan Desimal Ditinjau dari Perbedaan Gender pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. JPPGUSEDA, 4(3).
Hengky Irawan, W. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Materi Pecahan pada Siswa Kelas III SDN 102 Aneka Marga. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2).
Hutabarat, R., Asri, J., & Nababan, D. (2024). Peran Guru dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Multidisiplin Ilmu, 1(1).
Irawan Aryadi. (2022). Kreativitas Guru dalam Memotivasi Belajar Peserta Didik. Skula: Jurnal Studi Keislaman, 2(2). http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/skula
Kadek Yuni Antari, N., Sujana, I. W., & Kunci, K. (2021). Kontribusi Kompetensi Pedagogik dan Profesional dengan Keterampilan Penerapan Gestur Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 93–103.
Kartini, D., Dinie, & Dewi, A. (2021). Implementasi Pancasila dalam Pendidikan Sekolah Dasar. Jurnal Kewarganegaraan, 5(1).
Kurniawan, A., Khasanah, F., Sahib, D. M., et al. (2023). Teori Komunikasi Pembelajaran (Vol. 1).
Larasati Chlaresa, M. N. A. F. A. N. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Pemahaman Numerasi Materi Pecahan. JP2MS, 8(2).
Lutfiana, D. (2022). Penerapan Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Matematika SMK Diponegoro Banyuputih. VOCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 2(4), 310–319.
Manik Kompina. (2024). Upaya Peningkatkan Hasil Belajar Pengerjaan Soal Cerita Materi Pecahan dengan Model Problem Based Learning. St. Quarite Viritatem: Jurnal Pendidikan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
