MENUMBUHKAN KEMANDIRIAN ANAK USIA DINI DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26159Keywords:
Islamic education, independence, early childhoodAbstract
Early childhood independence is a crucial aspect of character development that needs to be nurtured during the golden period of life (0–8 years). Modern challenges such as the dominance of digital technology, permissive parenting styles, and academic pressures hinder the growth of children’s independence. This study aims to describe the concept of Islamic education in fostering independence in early childhood. The method used is descriptive qualitative with a library research approach. Data sources were obtained from classical and modern Islamic literature, tafsir books, hadith collections, and relevant scientific journals. Content analysis techniques were employed to identify main themes related to Islamic educational values and independence. The results show that Islamic education shapes children’s independence through three approaches: a) ta’dib (habituation of manners), b) mau’izhah (advice), and c) targhīb wa tarhīb (encouragement and warning). The concept of ta’dib focuses on internalizing values through role modeling and habituation; mau’izhah addresses the emotional and affective domains of the child through advice that builds self-awareness; while targhīb wa tarhīb provides motivation and behavioral control by developing values-based incentives related to rewards and consequences.Downloads
References
Ahmad. (2021). Konsep Ta’dib Syed Muhammad Naquib Al-Attas dan Implikasinya dalam Pendidikan Islam. AN NUR: Jurnal Studi Islam , 13(1), 32–50. https://doi.org/10.37252/AN-NUR.V13I1.98
Akmal, S., & Susanti, E. (2019). Analisis Dampak Penggunaan Reward Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Muhammadiyah Aceh Singkil. JURNAL ILMIAH DIDAKTIKA: Media Ilmiah Pendidikan Dan Pengajaran, 19(2), 159–177. https://doi.org/10.22373/JID.V19I2.5031
Aprilyani, R., Fahlevi, R., Nurlina, Wulandari, R., Nurhidayatullah, & Pranajaya, S. A. (2022). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Get Press Indonesia.
Astuti, W., Rohinah, R., Heldanita, H., & Pahlevi, Mohd. R. (2022). Analisis Pembentukan Kemandirian pada Anak Usia Dini Melalui Kurikulum Pendidikan Agama Islam Terpadu di TK IT Rabbani Quran School Babahrot. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2), 549–559. https://doi.org/10.35473/IJEC.V4I2.1660
Aswa, H., Ahmadin, A., & Mulyadi, W. (2025). Strategi Guru dalam Menerapkan Konsep Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Kemandirian Anak Usia 4-5 Tahun di TK Yaa Karim Kota Bima. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 702–716. https://doi.org/10.53299/JPPI.V5I2.1425
Azis, A., Setiawan, F., & Bustam, B. M. R. (2023). Metode Targhib dan Tarhib dalam Pembelajaran Akhlak Perspektif KH Ahmad Dahlan. Risalah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 9(1), 139–150. https://doi.org/10.31943/JURNAL_RISALAH.V9I1.402
Devi, S., Juliani, Qomariah, S. N., & Syabilla, Y. (2025). Peran Guru dalam Membimbing Siswa Mengamalkan Nilai Islam Mendidik dengan Keteladanan. Fatih: Journal of Contemporary Research, 2(1), 362–374. https://ziaresearch.or.id/index.php/fatih/article/view/71
Elmontadzery, Y. F., Rofiuddin Basori, A., & Mujadid, M. (2024). Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Peningkatan Karakter Religius di MA NU Putra Buntet Pesantren Cirebon. TSAQAFATUNA : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 6(1), 67–81. https://doi.org/10.54213/TSAQAFATUNA.V6I1.413
Elvina, J., Putri, M. E., & Nabila, S. (2024). Metode Pembelajaran Dalam Surah An-Nahl Ayat 125. IHSANIKA : Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 207–217. https://doi.org/10.59841/IHSANIKA.V2I3.1425
Fathoni, T. (2025). Integrasi Konsep Pengalaman Belajar John Dewey Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Anak. AL-MIKRAJ Jurnal Studi Islam Dan Humaniora (E-ISSN 2745-4584), 5(2), 124–139. https://doi.org/10.37680/ALMIKRAJ.V5I2.6754
Fitriani, F., & Maemonah. (2022). Perkembangan Teori Vygotsky Dan Implikasi Dalam Pembelajaran Matematika di MIS Rajadesa Ciamis. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(1), 41. https://doi.org/10.33578/JPFKIP.V11I1.8398
Herawati, A., Devia Ningrum, U., & Sari, H. P. (2024). Wahyu sebagai Sumber Utama Kebenaran dalam Pendidikan Islam: Kajian Kritis terhadap Implementasinya di Era Modern. Moral : Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 1(4), 109–126. https://doi.org/10.61132/MORAL.V1I4.229
Hidayat, W., & Santosa, S. (2024). Memahami Konsep Belajar Anak Usia Dasar: Studi Analisis Teori Belajar Carl Rogers Serta Penerapannya di Sekolah Dasar. Journal of Primary Education Research, 2(1), 92–101. https://journal.unu-jogja.ac.id/pgsd/index.php/primer/article/view/18
Jamil, W. A., Basit, Abd., & Busahdiar. (2021). Pendidikan Islam dalam Konteks Masyarakat Modern: Studi Pemikiran Syed Muhammad Naquib Al-Attas. Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1–5. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit/article/view/15546
Jeti, L., & Yusuf, O. Y. H. (2018). Stimulation Of Social Emotional Development In Early Childhood Education. International Journal of Education, Information Technology, and Others, 1(1), 86–106. https://doi.org/10.5281/ZENODO.1422779
Jiang, M. M., Gao, K., Wu, Z. Y., & Guo, P. P. (2022). The influence of academic pressure on adolescents’ problem behavior: Chain mediating effects of self-control, parent–child conflict, and subjective well-being. Frontiers in Psychology, 13, 01–10. https://doi.org/10.3389/FPSYG.2022.954330
Lu, Y., & Hamu, Y. A. (2022). Teori Operant Conditioning Menurut Burrhusm Frederic Skinner. Jurnal Arrabona, 5(1), 22–39. https://doi.org/10.57058/JUAR.V5I1.65
Mahmudah, N., Elan, E., & Mulyana, E. H. (2023). Analisis Kemandirian Anak Usia Dini. JURNAL PAUD AGAPEDIA, 7(2), 146–151. https://doi.org/10.17509/JPA.V7I2.63919
Mariana. (2023). Implementasi Nilai-Nilai Islam dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Membangun Karakter Islami dan Kemandirian Melalui Metode Pendidikan Terpadu. Jurnal Al Athfaal, 1(1), 51–59. https://doi.org/10.62214/JALFAL.V1I1.94
Maulindah, D., Azami, A., & Bakar, M. Y. A. (2024). Tarbiyah, Ta’lim, Ta’dib : Pilar Pendidikan Islam Dalam Membentuk Generasi Berkarakter. JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH, 2(6), 257–269. https://doi.org/10.61722/JSSR.V2I6.2959
Mawaddah, I. A., & M. Taisir. (2017). Implikasi Penerapan Metode Targhib Wa Tarhib Terhadap Motivasi Belajar Siswa Ma Putri Al-Ishlahuddiny Kediri. EL-HIKMAH: Jurnal Kajian Dan Penelitian Pendidikan Islam, 11(1), 39–54. https://doi.org/10.20414/ELHIKMAH.V11I1.1248
Orenstein, G. A., & Lewis, L. (2022). Erikson’s Stages of Psychosocial Development. StatPearls, 179–184. https://doi.org/10.1002/9781119547143.ch31
Parawansah, S. H., & Sofa, A. R. (2025). Pendekatan Komprehensif Berbasis Al-Qur’an dan Hadits dalam Pengembangan Pendidikan Islam: Integrasi Nilai, Metode, Evaluasi, Sosio-Kultural, dan Kompetensi Pendidik. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(1), 187–205. https://doi.org/10.61132/KARAKTER.V2I1.407
Qosim, A. L., & Safitry, N. A. (2021). Studi Komparasi Konsep Pendidikan Islam Dalam Keluarga Abdurahman An-Nahlawi Dan Zakiah Daradjat. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam, 4(1), 38–54. https://doi.org/10.30659/JSPI.V4I1.17447
Restiyanti, A. F., & Nuryana, Z. (2022). Pendidikan Karakter Kemandirian, Kedisiplinan dan Kejujuran Siswa di SMA Muhammadiyah Boarding School Prambanan Yogyakarta. Prosiding Seminar Nasional Hasil Pelaksanaan Program Pengenalan Lapangan Persekolahan, 3(1), 1648–1656. https://doi.org/10.21831/CP.V15I2.9882
Ridwan, M., & Maryati, S. (2024). Dari Tradisi Ke Masa Depan: Tantangan Pendidikan Islam dalam Masyarakat Kontemporer. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 630–641. https://doi.org/10.58401/DIRASAH.V7I2.1328
Rizki, M., Ritonga, A. R., & Addin, R. M. (2025). Pengaruh Pendidikan Agama Islam Terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Arjuna : Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(3), 11–24. https://doi.org/10.61132/ARJUNA.V3I3.1857
Rizkyani, F., Adriany, V., & Syaodih, E. (2019). Kemandirian Anak Usia Dini Menurut Pandangan Guru Dan Orang Tua. Edukids: Jurnal Pertumbuhan, Perkembangan, Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 16(2), 121–129. https://doi.org/10.17509/EDUKID.V16I2.19805
Rofiq, A., & Farhan Afif, M. (2022). Konsep Ta’dib Pendidikan Agama Islam Perspektif Syed Muhammad Naquib Al-Attas. Al-Fikr: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 81–89. https://doi.org/10.47945/ALFIKR.V8I2.289
Rohayani, F., Murniati, W., Sari, T., & Fitri, A. R. (2023). Pola Asuh Permisif dan Dampaknya Kepada Anak Usia Dini (Teori dan Problematika). Islamic EduKids: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 25–38. https://doi.org/10.20414/IEK.V5I1.7316
Rusli. S, Tang, M., & Mappatunru, S. (2024). Keteladanan Guru dan Moralitas Peserta Didik Studi Guru Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu Insan Cendikia Makassar. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan , 4(4), 472–485. https://doi.org/10.51878/CENDEKIA.V4I4.3551
Sa’diyah, R. (2017). Pentingnya Melatih Kemandirian Anak. Kordinat: Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam, 16(1), 31–46. https://doi.org/10.15408/kordinat.v16i1.6453
Sahrani, S. F., & Anwar, S. (2024). Metode Pendidikan Islam Dalam Perspektif Filsafat Agama Islam. POJOK GURU: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 133–149. https://jurnal.iaih.ac.id/index.php/pojokguru/article/view/1063
Saputra, R. H., Daulay, H., & Habibah, S. (2023). Penerapan Metode Mau’izhah (Nasehat) dalam Meningkatkan Karakter Religius Anak TK Musfiah Pagaran Baringin Kecamatan Barumun. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 24678–24689. https://doi.org/10.31004/JPTAM.V7I3.10515
Shahid, A. (2020). Moral Kekhalifahan Manusia Dalam Al-Qur’an Menurut Teori Ecotheology Islam: Studi Tafsir Tematik. Jurnal Perspektif, 4(2), 82–106. https://doi.org/10.15575/JP.V4I2.80
Siregar, H. D., & Hasibuan, Z. E. (2024). Pendidikan Agama Islam: Pengertian, Tujuan, Dasar, dan Fungsi. Intellektika : Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(5), 125–136. https://doi.org/10.59841/INTELLEKTIKA.V2I5.1520
Sit, M., Octavia, C., Jannah, S. N., & Putri, D. D. (2024). Pendidikan Keterampilan Sosial Anak Usia Dini di Rumah. PrimEarly : Jurnal Kajian Pendidikan Dasar Dan Anak Usia Dini, 7(2), 333–341. https://doi.org/10.37567/PRIMEARLY.V7I2.3379
Supartini, U., Dhieni, N., & Hartati, S. (2024). Meningkatkan Kemandirian Anak Usia Dini Melalui Program Belajar SeRu | Supartini | SEMINAR NASIONAL LPPM UMMAT. Seminar Nasional LPPM UMMAT Universitas Muhammadiyah Mataram, 3, 103–111. https://journal.ummat.ac.id/index.php/semnaslppm/article/view/23426
Syafa’ati, S., & Muamanah, H. (2020). Konsep Pendidikan Menurut Muhammad Naquib Al-Attas dan Relevansinya dengan Sistem Pendidikan Nasional. PALAPA, 8(2), 285–301. https://doi.org/10.36088/PALAPA.V8I2.859
Syafi’i, M. I., Mubarok, R., & Yuliana. (2024). Strategi Pembiasaan Akhlak Terpuji Melalui Mata Pelajaran Akidah Akhlak di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.47435/JPDK.V9I1.2612
Syafnita, T., Akip, M., Mukhlisin, Kardinus, W. N., Bhoki, H., Harahap, A. S., Indriani, N., Putri, J. E., Yeni, I., Djalaluddin, A. A., Adelita, D., Kusayang, T., Wahyu, M. R., & Toron, V. B. (2023). Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.
Toyibah, M. G. A., Himam, R., Assides, R. B. A., Mumtaz, Z. N., & Jenuri. (2024). Urgensi Pendidikan Agama Islam: Pembentukan Karakter Sejak Dini. Jurnal Pendidikan Islam , 1(3), 1–11.
Yuliani, A. R., Muhammad, H. Z., Hidayatuz Z, K., Adrian, A., & Hanif, H. A. (2023). Religius-Rasional Ibnu Sina dan Relevansinya dengan Pendidikan Islam Kontemporer. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 523–548. https://doi.org/10.14421/NJPI.2023.V3I3-10
Zahra, A. S., Widad, S., Salsabila, I. A., & Bakar, M. Y. A. (2024). Integrasi Tarbiyah, Talim dan Ta’dib : Pilar Utama Pendidikan Islam. JURNAL MULTIDISIPLIN ILMU AKADEMIK, 1(6), 33–48. https://doi.org/10.61722/JMIA.V1I6.2819
Zakaria, R. Z. (2022, July 23). Tantangan Mendidik Anak di Era Digital . TS News. https://www.its.ac.id/news/2022/07/23/tantangan-mendidik-anak-di-era-digital/
Zamhariroh, N. M., Azis, A. R., Nata, B. R., Fahmi, M., & Salik, M. (2024). Relevansi Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali Dengan Pendidikan Islam Kontemporer Tentang Keseimbangan Intelektual Dan Spiritual. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 12(2), 169–181. https://doi.org/10.52185/KARIMAN.V12I2.569
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
