EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIALLEARNING TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI PENYERAPAN AIR BERSIH DI KELAS IV SDN SUMOKEMBANGSRI 1
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26312Keywords:
Experiential learning model, literacy sains, clean water absorption materialAbstract
The Effectiveness of the Experiential Learning Model on Students' Science Literacy Skills on Clean Water Absorption Material in Grade IV of SDN Sumokembangsri 1. Thesis, This study aims to describe and analyze the experiential learning model on clean water absorption material in grade IV of SDN Sumokembangsri 1. This study uses a quantitative method with a sampling technique using random sampling. The population in this study were grades IV and V. The sample in this study was 29 grade IV participants. This study uses observation data collection techniques and test techniques. Based on the results of the study, it shows that the results of the pretest conducted before the treatment obtained an average of 44 after the treatment was given an average of 64. Based on the results obtained, the effectiveness of the experiential learning model on science literacy skills is at a high level. The use of the experiential learning model is effective in scientific literacy skills, because the results of the hypothesis test analysis obtained a significance value of 0.000 <0.05, so Ha is accepted and H0 is rejected, meaning that the experiential learning model is effective in scientific literacy skills of students on the material on the absorption of clean water in class IV of SDN Sumokembangsri 1.Downloads
References
Abdilllah, A. A. M. P., Rahmawati, A. V., & Kamal, U. (2024). Perubahan Iklim dan Krisis Lingkungan: Tantangan Hukum dan Peran Masyarakat. Deposisi: Jurnal Publikasi Ilmu Hukum, 2(2), 364–375. https://doi.org/10.59581/deposisi.v2i2.3206
Anisaturrohmah. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Experiential Learning Terhadap Kepercayaan Diri (Self Confidence) Dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas XI Mipa Pada Materi Asam Basa Di SMA Negeri 1 Welahan Jepara.
Ashari, T. A. (2018). Pengaruh Penerapan Model Experiential Learning Terhadap Penigkatan. 3(2), 91–102.
Fitriyani, S. (2018). Pengaruh Model Experiential Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iv Sd Negeri 1 Tanjungraya Bandar Lampung. 76.
Hakima, A., & Hidayati, L. (2020). Peran Model Experiential Learning dalam Pendidikan Berbasis Keterampilan Tata Busana. E-Journal, 09(03), 51–59.
Hamsir. (2017a). Penerapan Metode Ekperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMAN 1 Turatea Kab. Jeneponto. Jurnal Penelitian Dan Penalaran, 4(2), 732–741. http://journal.unismuh.ac.id/
Hamsir. (2017b). Penerapan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik SMA Negeri 1 Turatea Kabupaten Jeneponto. Jurnal Penelitian Dan Penalaran, Vol.4(No.2), 735.
Himmah, K., Nugroho, A., & Setyaningsih, A. (2024). Implementasi Model Experiental Learning Dalam Pemahaman Matematis Materi Pecahan Sederhana Siswa Kelas II A Sd Supriyadi Semarang. Journal Binagogik, 11(1), 116–122. https://doi.org/10.1093/oseo/instance.00196643
Huryah, F., Sumarmin, R., & Effendi, J. (2017). Analisis Capaian Literasi Sains Biologi Siswa Sma Kelas X Sekota Padang. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 1(2), 72. https://doi.org/10.24036/jep.v1i2.70
Kemendikbud. (2022). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) SD-SMA. Merdeka Mengajar. https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/referensi-penerapan/capaian-pembelajaran/sd-sma/ilmu-pengetahuan-alam-dan-sosial-ipas/
Lestari, A., Anwar, M., & Wibowo, A. (2024). Peningkatan Keterampilan Literasi Sains Melalui Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning Berbasis Culturally Responsive Teaching Pada Kelas VIII di UPT SPF SMP Negeri 5 Makassar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 6(2), 734–742.
Maruroh, A., Ayuni, E., Erawati, O. C., & Rofi’i, M. H. (2023). Pengertian Capaian Pembelajaran (Cp), Tujuan Pembelajaran (Tp), Alur Tujuan Pembelajaran (Atp) Dan Modul Ajar Dalam Kurikulum Merdeka. 16(1), 1–23.
Maulana, M. F. (2017). Implementasi Model Experential Learning dalam Pembelajaran IPA Materi Energi dan Perubahannya Siswa kelas IV MI Mifthahus Shibyan Mijen Semarang. Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang, 1–128. https://eprints.walisongo.ac.id/5207/1/113911079.pdf
Meylovia, D., & Julianto, A. (2023). Inovasi Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka Belajar di SDN 25 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 4(1), 84–91. https://doi.org/10.69775/jpia.v4i1.128
Priscilla, C., & Yudhyarta, D. Y. (2021). Implementasi Pilar-Pilar Pendidikan UNESCO. Asatiza : Jurnal Pendidikan, 2(1), 64–76.
Putri, A. (2016). Pengaruh Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi. 4(June), 2016.
Rahmadani, K. F. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Alam Ungaran. Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam, 2(3), 454–474.
Rahmadani, N. (2023). Pengaruh Model Experiential Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN Bontoramba Kabupaten Jeneponto. AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam, VIII(I), 1–19.
Ramadhani, K. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Alam Ungaran. Implementasi Model Pembelajaran Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam, 2(3), 454–474.
Rini, C. P., Dwi Hartantri, S., & Amaliyah, A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Aspek Kompetensi Mahasiswa PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 166–179. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.15320
Said, S. W. (2024a). Pengaruh Penerapan Model Experiential Learning Terhadap Tingkat Pengetahuan Konseptual Dan Faktual Pada Pembelajaran Ipa Peserta Didik Kelas V Di Sd Inpres Mangempang Kabupaten Gowa. Skripsi, 15(1), 37–48.
Said, S. W. (2024b). Pengaruh Penerapan Model Experiential Learning Terhadap Tingkat Pengetahuan Konseptual Dan Faktual Pada Pembelajaran Ipa Peserta Didik Kelas V Di SD Inpres Mangempang Kabupaten Gowa. 15(1), 37–48.
Setiyani. (2020). Pengaruh Model Experiential Learning Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Sma Negeri 2 Tungkal Jaya. 18(2), 195–207.
Sugiyono. (2013). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Syofyan, H., & Amir, T. (2019). Penerapan Literasi Sains Dalam Pembelajaran Ipa Untuk Calon Guru Sd. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 35–43. https://doi.org/10.21009/jpd.v10i2.13203
Utami, F. B., & Kasih, D. (2020). Pengaruh Penerapan Model Experiential Pada Mata Kuliah Matematika Dan Sains Terhadap Keaktifan Mahasiswa Pg Paud Universitas Panca Sakti Bekasi. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 1–21.
Wasis, Rahayu, Y. S., Sunarti, T., & Indana, S. (2020). HoTs dan Literasi Sains. 1–153.
Wulandari, N., & Sholihin, H. (2016). Analisis Kemampuan Literasi Sains Pada Aspek Pengetahuan Dan Kompetensi Sains Siswa Smp Pada Materi Kalor. Edusains, 8(1), 66–73. https://doi.org/10.15408/es.v8i1.1762
Zuhryzal, A. (2019). Keefektifan Model Experiential Learning Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar. Indonesian Journal of Conservation, 8(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
