PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS V SD NEGERI 091374 NAGA SARIBU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.26911Keywords:
Think Pair Share, and Student Learning OutcomesAbstract
This study aims to determine the effect of the Think Pair Share type cooperative learning model on student learning outcomes in science learning on the food chain material of grade V of SD Negeri 091374 Naga Saribu Learning Year 2024/2025. The research method used is an experimental method with a quantitative research type. To obtain data, a test instrument of 20 questions and a 20 item questionnaire are required. The number of research samples is 21 students using a saturated sampling technique. To determine the initial ability of students, the study conducted a Pretest with an average value of 51,09 which is in the less category. The results of the Pretest have an increase from the results of the Posttest given previously with an average value reaching 77,1 with a good category. It can be said that the level of success of student learning outcomes using the Think Pair Share model has increased and has an effect with a strong category as evidenced by the results of the correlation coefficient test calculation obtained the results of rhitung ≥ rtable with a result of 0,756 ≥ 0.433. Furthermore, the hypothesis test that compares the value of thitung ≥ ttable. The value of thitung = 5,042 is obtained while ttable = 1,720. Because thitung ≥ ttable (5,042 ≥ 1,720) then Ha is accepted and Ho is rejected. Through the t-test, it can be concluded that there is a significant positive influence between the Think Pair Share learning model (X) on student learning outcomes (Y).Downloads
References
Abidin, Z. (2015). Layanan Bimbingan Belajar Sebagai Upaya Peningkatan Kualitas Proses Belajar-Mengajar. Ta’dib, 18(2), 163.
Afifah, N., Dachi, S. W., & Harahap, T. H. (n.d.). Upaya Meningkatkan Komunikasi Matematika Siswa SMP Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe. 185–192.
Aji Nugraheni Nugraheni, & Suryawan, A. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar IPAS Pada Siswa Kelas IV. PENDIPA Journal of Science Education, 7(3), 408–415.
Amalia, L. (2023). Pembentukan Motivasi Belajar Mahasiswa Dengan Metode Think Pair Share. MOTEKAR: Jurnal Multidisiplin Teknologi Dan Arsitektur, 1(1), 12–17.
Arga, K. I. (2017). Pengaruh Cara Guru Mengajar, Pemanfaatan Sarana Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Ips Terpadu. PAKAR Pendidikan, 15(2), 35–44.
Batubara, S. M., & Armayanti, N. (2024). Pengaruh Tingkat Disiplin Belajar Siswa Dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa. 13(1).
Budiharjo, J. (2019). Model Pembelajaran Think Pair Share Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Jurnal Dikdas Bantara, 2(1), 1–14.
Budiningsih, A. (2012). Belajar dan Pembelajaran (2nd ed.). PT RINEKA CIPTA.
Ferdianto, T. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share (TPS) Dalam Pendidikan Agama Islam. Al-Bustan: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 14–32.
Firdausi, N. I. (2020). Pengaruh Minat Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMP Lancang Kuning. Lafidu Journal, 8(75), 147–154.
Ghaniem, A. F., Rasa, A. A., Oktora, A. H., & Yasella, M. (2021). Ilmu Pengetahun Alam dan Sosial. Pusat perbukuan badan standar, Kemdikbudristek.
Handayani, N. (2020). Mengembangkan Kepercayaan Diri Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Dalam Pembelajaran Matematika. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 96–105.
Hermina, D., & Huda, N. (2024). Memahami Populasi dan Sampel : Pilar Utama dalam Penelitian Kuantitatif. 5(12), 5937–5948.
Ismalia, D. (2022). Physics and Science Education Journal ( PSEJ ) Volume 1 Nomor 1 , April 2021 Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share ( Tps ) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Ipa Siswa P ublish : 30 Desember 2022 Abstrak : Physics and Science Education. Psej, 2(April 2021).
Joko Krismanto dkk. (2022). Tipe-tipe Model pembelajaran Kooperatif (Abdul karim&Janner simarmata (Ed.); 1st ed.). Yayasan kita menulis.
Kartini, K. S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas X. Jurnal Redoks ( Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia ), 2(01), 29–33.
Khoirinnisa, D. (2018). Menggali Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif. 1–5.
Lestari, P., Yohana, Y., & Maulana, A. A. (2023). Pengaruh Fasilitas Belajar, Motivasi Belajar, Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Humas Kelas Xi Otkp Di Smkn Jakarta Barat. Jurnal Media Administrasi, 8(1), 35–47.
Manullang, M., & Silaban, P. J. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Tema Daerah Tempat Tinggalku Di Kelas Iv Sdnegeri 060914 Kec.Medan Sunggal Tahun Pembelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Aquinas, III(1), 54–65.
Murni, H. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Pkn Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share. Wahana Didaktika : Jurnal Ilmu Kependidikan, 16(3), 284.
Mustika, C. R., Soewarno, & Hamid, A. (2021). Perbedaan Proses Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dan TPSQ Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Banda Aceh. Lantanida Journal, 9(2).
Neneng. (2022). Pengaruh Minat Belajar Dan Kebiasaan Belajar Pai Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sma Lancang Kuning Dumai Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Tafidu, 1(1), 207–218.
Nirwana, S., Azizah, M., & Hartati, H. (2024). Analisis Penerapan Problem Based Learning berbantu Quizizz pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 155–164.
Popiyanto, Y. (2020). Kooperatif Tipe Think Pair Share terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa Sekolah Dasar. Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(01), 44.
Pratiwi, N., & Ridhani, R. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Pembuatan Pola Pada Siswa Di Sekolah Menengah Kejuruan Tahun Pelajaran 2022/2023. Keluarga: Jurnal Ilmiah Pendidikan Kesejahteraan Keluarga, 9(1), 98–106.
Pratiwi, T. A., & Fitria, Y. (2022). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas Iv Sd. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1256–1265.
Putri, D. A. (2023). Model Pembelajaran: Peningkatan Proses Pembelajaran. https://doi.org/10.31219/osf.io/c9q3u
Rahmi, I., Reinita, & M, R. (n.d.). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share . 1–11.
Rahyubi, D. H. (2021). Teori-teori belajar dan aplikasi pembelajaran motorik (III). Nusa Media.
Rajagukguk, S. N., Gaol, R. L., HS, D. W. S., & Tanjung, D. S. (2022). Penerapan Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Kelas V Tema Lingkungan Sahabat Kita. Kajian Pendidikan Dasar, 12(479), 45–58.
Ramli, R., & Damopolii, M. (2024). Prinsip-Prinsip Belajar dan Pembelajaran. 3(3).
Retnoningsih, E. (2023). Model-Model Pembelajaran Efektif Pada Masa Pendemi Covid 19.
Sekar, F., & Sulistyowati, R. (2023). Pengembangan Model Pembelajaran Flipped Classroom. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 12144–12153.
Setyawati, N. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Gaya Belajar Siswa Terhadap Hasil Belajar Pai Di Sma N 3 Dumai. Jurnal Tafidu, 1(1), 219–228.
Setyorini, A., & Asiah, S. (2022). Konsep Pendidikan Karakter Menurut Ki Hajar Dewantara. Turats, 14(2), 71–99.
Sri Suyati, E. (2022). Hubungan Gaya Belajar Dan Motivasi Belajar Dengan Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik Kelas XI IPS II. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(2), 112–117.
Sugiyono, Dr, P. (2020). Statistika Untuk Penelitian (15th ed.). CV ALFABETA.
Suharsimi Arikunto. (2021). Prosedur Penelitian.
Suriani, S., & Yusnadi, Y. (2019). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Minat Belajar Warga Belajar Paket C Di Kelompok Belajar Kemuning Desa Asahan Mati Kecamatan Tanjungbalai Kabupaten Asahan. Journal of Millennial Community, 1(1), 1.
Susanti, Y. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Discovery Learning Dalam Pembelajaran PKN.
Susilowati, D. (2023). Peningkatan Keaktifan Belajar Peserta Didik Melalui Implementasi Metode Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ipas. Khazanah Pendidikan, 17(1), 186.
Tarkinem. (2021). Metode Think Pair Share (Ahmad Kori (Ed.); 1st ed.).
Usmadi, U. (2020). Pengujian Persyaratan Analisis (Uji Homogenitas Dan Uji Normalitas). Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62.
Vionita, C., & Hanesman, H. (2021). Kontribusi Motivasi Belajar dan Fasilitas Belajar pada Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Hasil Belajar Penerapan Rangkaian Elektronika. Voteteknika (Vocational Teknik Elektronika Dan Informatika), 9(4), 41.
Widiyarto, S. (2017). Pengaruh Metode Think, Pair, And Share dan Struktur Kalimat Terhadap Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia. Deiksis, 9(01), 79.
Windi, A., Kasmawati, A., & Suharman, A. (2024). BEGIBUNG : Jurnal Penelitian Multidisiplin. BEGIBUNG: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 330–336.
Zamzani, N., & Rahayu, A. (2022). Pengaruh Keaktifan Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik. 4.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
