PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN KARAKTER

Authors

  • Puspita Ega Melinda Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri
  • Nur Ahid Universitas Islam Negeri Syekh Wasil Kediri
  • Rosa Deninta Universitas Islam negeri Syekh Wasil Kediri

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.26943

Keywords:

value integration, educational policy, curriculum learning strategy, character education, teacher role

Abstract

Character education serves as a fundamental pillar in shaping a generation that excels not only intellectually but also in moral integrity and social responsibility. This article discusses the core principles, implementation strategies, curriculum development models, and the roles of key stakeholders in implementing character education in schools. A character-based curriculum must be designed based on relevance, sustainability, integration, and alignment with students’ socio-cultural context. Implementation strategies include intracurricular, extracurricular, and habituation activities within the school environment. Curriculum development is carried out through integrative, thematic, and hidden curriculum approaches aimed at comprehensive character formation. The active involvement of teachers, school leaders, parents, communities, and government is essential to creating an effective character education ecosystem. Teachers act as role models and facilitators, school leaders as transformative figures, parents as primary educators, and government as policy makers. Despite its importance, the implementation of character education faces various challenges, including limited teacher training, lack of integrated curricula, and weak stakeholder synergy. To address these issues, sustainable teacher training, stronger national policy support, and cross-sector collaboration are necessary. This article recommends enhancing the roles of all educational elements to ensure that character education moves beyond discourse into tangible practice, capable of forming morally strong and resilient generations to face the challenges of the 21st century.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Astuti, M. (2021). Implementasi Model Integratif dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(2),

Darmawan, C. (2021). Integrasi pendidikan karakter dalam kurikulum 2013 untuk membentuk profil pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1),

Daryanto, & Darmiatun, S. (2014). Implementasi pendidikan karakter di sekolah: Konsep dan praktik. Yogyakarta: Gava Media.

Handayani, M., & Marlina, L. (2021). Pengembangan profesional guru dalam pendidikan karakter: Sebuah studi kualitatif. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1),

Hidayati, N., & Kurniawan, A. (2021). Peran Ekstrakurikuler dalam Penguatan Pendidikan Karakter. Jurnal Penelitian Pendidikan, 38(2),

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2018). Permendikbud No. 20 Tahun 2018 tentang Penguatan Pendidikan Karakter.

Khoirudin, A. (2019). Integrasi pendidikan karakter dalam kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 26(2),

Latifah, N. (2020). Strategi Pendidikan Karakter melalui Pembiasaan Positif di Lingkungan Sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(3),

Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. Bantam Books.

Marzuki, M., Sari, M. H., & Wijaya, R. P. (2021). Peran Guru dalam Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1),

Mulyasa, E. (2019). Kurikulum Berbasis Karakter: Konsep dan Implementasi. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1),

Nugroho, D., Yamin, M., & Salim, M. (2020). Implementasi nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2),

Nurchaili, N. (2022). Konteks Sosial dalam Implementasi Pendidikan Karakter Berbasis Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 27(1),

Nurhadi, & Suryani, N. (2020). Sinergi sekolah dan orang tua dalam pendidikan karakter.

Cakrawala Pendidikan, 39(1),

Prasetyo, Z. K., & Budiyono, T. (2020). Integrasi Nilai Karakter dalam Kegiatan Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler di Sekolah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1),

Rachmadyanti, P. (2017). Peran guru dalam menanamkan nilai-nilai karakter pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 7(2),

Rachmadyanti, P. D. (2020). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Karakter Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Anak, 9(1),

Sari, R. P., & Riyanto, Y. (2019). Konsep Hidden Curriculum dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 3(2),

Sudrajat, A. (2011). Mengapa pendidikan karakter? Jurnal Pendidikan Karakter, 1(1),

Sukardi, S. (2022). Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Implementasi Pendidikan

Karakter. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2),

Sunarti, S., & Setiawati, F. (2019). Pendidikan karakter sebagai upaya menciptakan generasi emas Indonesia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 4(2),

Sutrisno, H., & Wahyuni, S. (2022). Kolaborasi multi pihak dalam membentuk karakter siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(3),

Suyatno, S., Susilowati, E., & Rahmawati, L. E. (2019). Pendidikan Karakter Berbasis Nilai pada Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan. Cakrawala Pendidikan, 38(3),

Wahyuni, S. (2021). Model Tematik dalam Pembelajaran Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1),

Widodo, S. A., & Wahyudin, D. (2020). Pendidikan karakter dalam kurikulum Merdeka Belajar: Studi awal implementasi di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 65–75.

Zuchdi, D., Zubaidah, E., & Wahyuni, S. (2020). Permasalahan guru dalam menerapkan pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan Karakter,

Downloads

Published

2025-01-06