PERAN VARIABEL EFIKASI DIRI SEBAGAI MODERATOR PENINGKATAN MOTIVASI BERPRESTASI GURU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.27414Keywords:
Achievement Motivation, Teachers, Principal Leadership, Organisational Climate, Academic Supervision, Self-Efficacy.Abstract
Education plays a strategic role in preparing superior human resources to support the Golden Indonesia Vision 2045. Teachers play a central role as the spearhead of improving the quality of education, with achievement motivation being an important factor influencing their professional quality and performance. Unfortunately, this motivation is still relatively low, as seen from the lack of teacher participation in self-development, learning innovation and professional programs. This study aims to analyze the factors that influence teachers' achievement motivation, both internal (self-efficacy) and external (principal leadership, school organizational climate, and academic supervision). The study was conducted on 268 public junior high school teachers in the ex Kawedanan Candiroto area, Temanggung Regency, Central Java, using a total sampling technique. The variables studied include achievement motivation as the dependent variable; principal leadership, school organizational climate, and academic supervision as independent variables; and self-efficacy as a moderating variable. Data were collected through a closed questionnaire that had been tested for validity and reliability, then analyzed using SEM-PLS through the SmartPLS program. The results of the analysis show that all independent variables have a positive and significant effect on teacher achievement motivation. In addition, self-efficacy acts as a moderator that strengthens the influence of the three external variables. Implication of this findingDownloads
References
Abror, A. (2023). Pengaruh Iklim Organisasi, Profesionalisme Guru, Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Guru. Pema, 3(3), 102-115.
Aritonang, E., & Hutauruk, D. S. (2024). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional Kepala sekolah, Motivasi Berprestasi dan Kepuasan Kerja terhadap Komitmen Organisasi Guru SMP Negeri di Kecamatan Tanjung Morawa. Jurnal Pendidikan Sains Dan Komputer, 4(01), 1-9.
Baktiyono, W., B. (2024). “Pengaruh Supervis Kepala Sekolah dan Budaya kerja Melalui Motivasi Berprestasi Terhadap Kinerja Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa di Kabupaten Temanggung”. Tesis. Semarang: Pascasarjana Unnes.
Candra, A., Sabandi, A., Syahril, S., & Zikri, A. (2020). Kontribusi kepemimpinan kepala sekolah dan insentif terhadap motivasi berprestasi guru. Jurnal Basicedu, 4(3), 690-695.
Darwina, D. (2020). Pengaruh Kompetensi Manajerial dan Kompetensi Supervisi Kepala Madrasah Terhadap Motivasi Berprestasi Guru. Manajemen Pendidikan, 14(2).
Handhayani, T., & Sulastri, S. (2023). Menggali Potensi Unggul: Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Motivasi Berprestasi Guru di SMK N Kota Padang. Journal on Teacher Education, 5(2), 57-65.
Komarudin, A. N. (2022). Pengaruh Iklim Organisasi Sekolah Terhadap Motivasi Berprestasi untuk Mewujudkan Kinerja Pembelajaran. J-STAF: Siddiq, Tabligh, Amanah, Fathonah, 1(2), 361-370.
Komarudin, A. N. (2023). Pengaruh Iklim Organisasi Sekolah terhadap Motivasi Berprestasi untuk Mewujudkan Kinerja Guru. Journal of Education Research, 4(4), 2525-2534.
Pakpahan, E. T., Aunurrahman, A., & Chiar, M. (2020). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Dan Disiplin Kerja Guru Terhadap Motivasi Berprestasi Guru SD Swasta. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(2).
Ridha, M. (2020). Teori motivasi Mcclelland dan implikasinya dalam pembelajaran PAI. Palapa, 8(1), 1-16.
Rismawan. E. (2015). “Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Motivasi Berprestasi Guru terhadap Kinerja Mengajar Guru”. Jurnal Administrasi Pendidikan. (XXII). 1. 114-132.
Romani, A. (2012) “Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Kepuasan Kerja Terhadap Motivasi Berprestasi Guru SD. Educational Management.1 (2).
Sampo, Z., Arsyad, A., & Arwildayanto, A. (2021). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah, Lingkungan Sekolah, Dan Budaya Kerja Terhadap Motivasi Berprestasi Guru Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Ratolindo Kabupaten Tojo Una-Una. Normalita (Jurnal Pendidikan), 9(3).
Setiawan, A. (2019). “Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Dan Iklim Sekolah Terhadap Motivasi Berprestasi Guru Sekolah Khusus di Kota Pontianak”. Artikel Penelitian. Pontianak: Universitas Tanjungpura.
Sholihin, M., & Ratmono, D. (2020). Analisis SEM-PLS dengan WarpPLS 7.0 untuk Hubungan Nonlinier dalam Penelitian Sosial dan Bisnis. Yogyakarta: Penerbit ANDI.
Suaeb, S., Agussalim, A., & Jasman, J. (2021). Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Motivasi Berprestasi Pada Guru Sma Negeri 2 Kota Bima. Jurnal PenKoMi: Kajian Pendidikan dan Ekonomi, 4(1), 60-68.
Sugiyono, S. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Sujarwo, S. (2011). Motivasi berprestasi sebagai salah satu perhatian dalam memilih strategi pembelajaran. Majalah Ilmiah Pembelajaran, (2), 219877.
Susilo, M. A., Jufrizen, J., & Khair, H. (2023). Pengaruh Iklim Organisasi dan Motivasi terhadap Kinerja Pegawai melalui Organizational Citizenship Behavior. Jesya (Jurnal Ekonomi dan Ekonomi Syariah), 6(1), 587-605.
Sutihat, I., Ruhita, R., & Supriadi, A. (2022). Pengaruh Supervisi Kepala Sekolah dan Pengembangan Karir Terhadap Motivasi Berprestasi Guru di Salah Satu Sekolah di Kabupaten Kuningan. Edum Journal, 5(1), 1-14.
Uno, B. H. (2016). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Wahyudin, A. (2015). Metodologi Penelitian: Penelitian Bisnis & Pendidikan. Semarang: Unnes Press.https://educationlibrary.org/mcclellands-three-needs-theory-power-achievement-and-affiliation/ (diakses pada 09-11-2024, 0:05)
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
