PENGARUH MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA PADA PEMBELAJARAN IPS DI SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.28109Abstract
Communication skills are an important component in social studies learning in elementary schools. However, the reality shows that students' communication skills are still relatively low. One of the factors suspected to be the cause is the inappropriate selection of learning models to support the improvement of students' communication skills. The purpose of this study was to examine the effect of the Giving Question and Getting Answer type of cooperative learning model on improving students' communication skills in social studies learning in elementary schools. The study was conducted with a quantitative approach using a quasi-experimental design with a non-equivalent control group type. The research sample consisted of two classes, namely IVC and IVB, in one of the elementary schools in Purwakarta Regency, totaling 25 students in each class. The IVC class acts as an experimental group using the Giving Question and Getting Answer cooperative learning model, while IVB as a control group uses the Jigsaw cooperative model. Data collection techniques are carried out through tests (pre-test and post-test) and non-test techniques (observation). The results of data analysis show a significant influence of the Giving Question and Getting Answer cooperative model on improving elementary school students' communication skills compared to the Jigsaw model. Based on the results of the study, it is recommended that this model be used as an alternative in social studies learning to create an interactive, participatory learning atmosphere and support the improvement of students' communication skills.Downloads
References
Aisyah, E. S., & Sofyan, D. (2014). Perbandingan Prestasi Belajar Matematika Siswa Antara Yang Mendapatkan Model Active Learning Tipe Giving Question And Getting Answer Dengan Konvensional. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 11-24.
Anisah, A. (2014). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif tipe Giving Question and Getting Answer untuk Meningkatkan Kemampuan Analisis Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi. Jurnal Logika. 12 (3), 84-94.
Argierta, A., Noviyanti, S., & Sofwan, S. (2024). Analisis Permasalahan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 1322-1329.
Brown, B. (2015). Twenty First Century Skills. TEFLA Journal (Teaching English as Foreign Language and Applied Linguistics Journal), 1(9), 58-64.
Effendy, O. U. (2011). Ilmu Komunikasi Teori dan Praktek. Bandung: PT. Rema.
Erdas, G. S. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Giving Question And Getting Answer Dalam Meningkatkan Keaktifan Untuk Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK kelas VII SMP N 1 Bekri Tahun Ajaran 2015/2016.
Ginanjar, A. (2016). Penguatan Peran IPS Dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial. Jurnal Harmony, 1(1), 118-126.
Ginting, N. A. B. (2023). Implementasi Model Flipped Classroom dan Pengaruhnya terhadap Creative Thinking Terintegrasi Essai. (Doctoral dissertation) Universitas Jambi.
Gunarti, S. S., & Sodikin, A. (2022). Pembelajaran Pemahaman Matematika Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar dengan Menggunakan Model Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question And Getting Answer (GQGA). COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 5(2), 293-301.
Husna, A.R. (2020). Analisis Keterampilan Berbicara Siswa Kelas IV SDN 1 Sripendowo Ketapang Lampung Selatan Dalam Pembelajaran Tematik. (Tesis). Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Indriyani, U. (2020). Upaya meningkatkan keterampilan komunikasi siswa dalam pembelajaran Sejarah melalui strategi giving question getting answer. FACTUM: Jurnal Sejarah Dan Pendidikan Sejarah, 9(1), 85-94.
Larasati, S. D. (2019). Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question And Getting Answer Terhadap Hasil Belajar Kelas IV SD Negeri 2 Sumberejo. (Skripsi). Fakultas dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Bandar Lampung, 3(1), 1-92.
Melinda, V. A., Degeng, N. S., & Kuswandi, D. (2017). Pengembangan media video pembelajaran IPS berbasis virtual field trip (VFT) Pada Kelas V Sdnu Kratonkencong. Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran, 3(2), 158-164.
Miranti, A.A., Harjono, A., & Jaelani, A.K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Berbantuan Scramble Terhadap Hasil Belajar Tema 1 Alat Gerak Hewan dan Manusia Kelas V Gugus 5 Kecamatan Selaparang Tahun Ajaran 2019/2020. Progres Pendidikan. 1(1), 42-51.
Mulyana, N. P., & Wulan, N. S. (2019). Pendidikan Dasar Di Filipina: Studi Terhadap Proses Belajar Mengajar di Sekolah Mariano Marcos State University Filipina. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan 1(pp), 1063-1075.
Nursalam dan Hasan. (2017). Model Pembelajaran. Jurnal etika demokrasi pendidikan pancasila dan kewarganegaraan. 2(2), 21-32.
Oktafrina, A., Rahmawati, H., Fauziyah,N. N., & Nurdiansyah, N. (2024). Peranan IPS dalam Proses Pembelajaran untuk Menumbuhkan Keterampilan Sosial Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan.
Putriyani, F., Wahyuningsih, L., Muharam, A., & Mustikaati, W. (2022). Pengaruh keterampilan guru dalam pengelolaan kelas terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal pendidikan manajemen perkantoran, 7(1), 22-29.
Rahman, E. Y. (2023). Keterampilan Komunikasi dalam Pembelajaran Pada Guru Pendidikan Sejarah. Ahsan: Jurnal Dakwah dan Komunikasi, 2(1), 38-56.
Rahmat, F. L. A., Suwatno, S., & Rasto, R. (2018). Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Teams Games Tournament (Tgt): Meta Analisis. Jurnal MANAJERIAL, 17(2), 239.
Rahmawati, W. (2018). Peningkatan keterampilan komunikasi menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe giving question and getting answer dan hasil belajar pada materi pencemaran lingkungan kelas VII MTs NW Karang Bata Abaian Tubuh Kota Mataram Tahun 2017/2018 (Doctoral dissertation). Universitas Islam Negeri, Mataram.
Rahmawanto, R. (2018). Penggunaan teknik mind map berbasis multimedia presentasi untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 3(1), 83-90.
Resmiana. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Peta Pikiran Berbantuan Tutor Teman Sebaya untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPS (Studi pada Siswa Kelas V SDN II Pucanglaban Kabupaten Tulungagung). (Tesis). Pascasarjana Universitas Negeri Malang, Malang.
Setyawati dan Sulistiyo E. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Aktif Strategi Giving Questio and Giving Answer terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI Tav pada Standar Kompetensi Membuat Rekaman Audio di Studio di SMK Negeri 3 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Elektro, 2(1),1-8
Supardan, D. (2015). Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosoal Perspektif Filosofi dan Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara.
Supena, I., Darmuki, A., & Hariyadi, A. (2021). The Influence of 4C (Constructive, Critical, Creativity, Collaborative) Learning Model on Students' Learning Outcomes. International Journal of Instruction, 14(3), 873-892.
Syafitri, R. (2017). Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Melalui Strategi Geving Questons and Giving Answer pada siswa. Jurnal penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 1(2), 112-119.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
