PENGARUH MODEL ACTIVE LEARNING TIPE CARD SORT TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS DISEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28344Keywords:
Active Learning, Card Sort, IPS, Learning OutcomesAbstract
This study is motivated by the existence of problems, namely teachers still teach using conventional models with lecture methods, questions and answers, discussions, and groups. The purpose of determine the effect of the Active Learning Card Sort Type model on the learning outcomes of fourth grade students of SD Negeri 11 Lubuklinggau. This type of research is quantitative research. The sample of this study consists of two groups, namely the experimental class which is given active learning model treatment and the control class will be given treatment with conventional learning or lectures. The research population is class IV of SD Negeri 11 as many as 2 classes consisting of class A, namely 24 students and class B of 24 students. The research method is quasi-experimental design with a pretest-posttest control group design. The data collection technique uses a multiple choice test of 15 questions. The instrument that has met the requirements as a measurement requirement, because it has been tested so that it has met the requirements for validity and reliability tests. Based on the results of the study, it shows that there is a significant influence on the learning outcomes of social studies as evidenced by using the t-test, obtained t_(count) 3.27. t_(tabel) with dk-46. So, the value of t_(tabel) = 1.678. The magnitude of the influence of the Active Learning Card Sort Type learning model on conventional learning model.
Downloads
References
Amini, A., Nurkhairiwa, F., Maulana, I., Satriawan, I., Sinaga, I. F., & Pandiangan, W. (2023). Pengaruh Ilmu Sosial terhadap Mutu Pendidikan Siswa. Journal on Education, 5(3), 9197-9205.
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian. Jakarta : PT Rineka Cipta
Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and development, 8(2), 468-468.
Desita, Yustia Ayu. . “Bab II Landasan Teori.” Journal of Chemical Information and Modeling 53(9):1689–99.
Fattah, S. (2020). Ilmu Pengetahuan Sosial. Pati: Teguh Karya. 344
Fitri, F. J., Krisnawati, Y., & Egok, A. S. (2024). Penerapan model pembelajaran active learning berbantuan card sort terhadap hasil belajar ipa siswa kelas v sd negeri 10 lubuklinggau. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 4246-4256.
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., Telambanua, K., ... & Ndraha, L. D. M. (2022). Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325-332.
Hasanah, M. (2022). Implementasi Nilai Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Edukatif, 8(1), 27-37.
Hidayat, Rahmat, S Ag, (2019). Buku Ilmu Pendidikan Rahmat Hidayat & Abdillah. Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Husnah, A., Fitriani, A., Patricya, F., Handayani, T. P., & Marini, A. (2023). Analisis materi IPS dalam pembelajaran IPAS kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(1), 57-64.
Inanna, Rahmatullah, & Hasan, M. (2021). Evaluasi Pembelajaran: Teori Dan Praktek. Tahta media group.
Iqbal, M., Rizki, A., Wardani, J. S., Khafifah, N. P., Silitonga, N., & Amirah, R. (2023). Kebijakan pendidikan tentang pelaksanaan merdeka belajar. Journal on Education, 5(2), 2257-2265.
Iyan, A., Ridwan, A., & Rustini, T. (2022). Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(1), 908-917.
Januaripin, M. (2024). Kepercayaan Diri Sebagai Prediktor Prestasi Akademik Siswa. KAMALIYAH: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 114-128.
Kamaluddin, A. (2022). Kontribusi Regulasi Emosi Qur’ani Dalam Membentuk Perilaku Positif: Studi Fenomenologi Komunitas Punk Tasawuf Underground. UIPM Journal.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M.(2020). Analisis Model-Model Pembelajaran. Fondatia, 4(1), 1-27.
Kurniawan, M. E., Arafat, Y., & Eddy, S. (2021). Manajemen Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Sungai Lilin. STRATEGY: Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 1(1), 1-8.
Lestari, Fitri Yulianti Purnama, Yoyo Zakaria Ansori, dan Dede Salim Nahdi. (2019). “Model Inkuiri Terbimbing dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis IPS Siswa SD.” Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2019 “Literasi Pendidikan Karakter Berwawasan Kearifan Lokal pada Era Revolusi Industri 4.0” (2): 509–16.
Lubis, D. C., Ritonga, A. A., Febriani, A., Jannah, M., Syahfitri, N., & Yusnaldi, E. (2024). Studi Literatur Review: Pengaruh Penggunaan Media Card sort terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 1434-1445.
Marwah, S. S., Syafe’i, M., & Sumarna, E. (2018). Relevansi konsep pendidikan menurut Ki Hadjar Dewantara dengan pendidikan islam. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 5(1), 14-26.
Mawikere, M. C. S. (2022). Model-model pembelajaran. EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership, 3(1), 133-139.
Miftahussaadah, M., & Subiyantoro, S. (2021). Paradigma pembelajaran dan motivasi belajar siswa. Islamika, 3(1), 97-107.
Mirdad, J. (2020). Model-model pembelajaran (empat rumpun model pembelajaran). Jurnal sakinah, 2(1), 14-23.
Monika, M. S., Sari, S. A., Syahrial, S., & Noviyanti, S. (2022). Pembelajaran IPS Di Sekolah Dasar Berbasis pembelajaran Tematik. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(3), 565-574.
Muliani, R. D. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Siswa. Jurnal riset dan pengabdian masyarakat. 2 (2), 133-139.
Noviyanti, T., Sirait, Y. N. Y. B., Chan, F., & Noviyanti, S. (2024). Konsep dan Perbedaan IPS dengan Ilmu Sosial. TSAQOFAH, 4(1), 1-12.
Nurhikmah, H., Rahmawati, I., & Lestari, H. (2022). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Kreatifitas Kerja Guru Pegawai Negeri Sipil (PNS) Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Cibungbulang. Primer Edukasi Journal, 1(2), 7-12.
Nurlaila. (2020). Faktor-faktor keberhasilan pembelajaran bahasa: Perspektif intake factors. Jurnal Kependidikan, 6 (3), 557-566.
Prasetyo, R. T., & Kustini, I. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Active learning Type Quiz Team Dapat Menuntaskan Hasil Belajar Mata Diklat Di Smk. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 7(2), 234-236.
Pulukadang, W. T. (2021). Pembelajaran Terpadu. Ideas Publishing.
Puspitasari, N. (2022). Pengembangan Pembelajaran IPS SD. Guepedia.
Ramdhan, M. (2021). Metode penelitian. Cipta Media Nusantara.
Ramdani, N. G., Fauziyyah, N., Fuadah, R., Rudiyono, S., Septiyaningrum, Y. A., Salamatussa'adah, N., & Hayani, A. (2023). Definisi dan teori pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 2(1), 20-31.
Rosita, I. (2022). Upaya Guru dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 3 Ketapang Raya. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 51-59.
Rosiyani, A. I., Salamah, A., Lestari, C. A., & Anggraini, S. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Ipas Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 10-10.
Rosyid, F. E., & Alwi, N. A. (2024). Evaluation of the Effectiveness of Using Learning Media with Wordwall in Student Engagement and Understanding Evaluasi Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran dengan Wordwall Dalam Keterlibatan dan Pemahaman Siswa. Jurnal Cerdas Proklamator, 12(2), 177–183.
Safitri, M., Yuliana, L., & Adim, M. (2024). Problem-Based Learning (PBL) in the subject of IPAS at SDN 34 Palembang upaya peningkatan hasil belajar. Jurnal Cerdas Proklamator, 12(2), 199–212.
Sangadah, N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Fiqih Siswa Kelas VIII DI MTsN 2 Tulungagung.
Sari, Wann Nurdiana, dan Ashiful Faizin. (2022). “Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar pada Kurikulum Merdeka.” Jurnal Ilmiah Multidisiplin 2(3): 957.
Sartika, Septi Budi. (2022). Buku Ajar Belajar Dan Pembelajaran. Umsida Press.
Sentosa, A., & Norsandi, D. (2022). Model Pembelajaran Efektif Di Era New Normal. Jurnal Pendidikan, 23(2), 125-139.
Septianti, Nevi, dan Rara Afiani. (2020). “Pentingnya Memahami Karakteristik Siswa Sekolah Dasar di SDN Cikokol 2 [The Importance of Understanding the Characteristics of Elementary School Students at SDN Cikokol 2].” Septiani, Nevi Afiani, Rra 2(1): 7–17.
Septyani, I., Pusparini, D., Iswara, P. D., Djuanda, D., Pendidikan, F. I., & Indonesia, U. P. (2024). Development Of Digital Teaching Materials Based On The Structural Analytic Synthetic ( Sas ) Method For Early Reading Instruction Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis Metode Struktural Analitik Sintetik ( Sas ) Untuk. Jurnal Cerdas Proklamator, 12(2), 155–165.
Sherly, S., Dharma,E. (2021). Merdeka Belajar: Kajian Literatur. In Urban Green Conferemce Proceeding Library.183-190.
Sugih, S. N., Maula, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(2), 599-603.
Sugiyono. 2022. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung : Alfabeta.
Suherman, S., & Zakariyah, Z. (2023). Implementasi Media Pembelajaran Card Sort Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Quran Hadits. BHINNEKA: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 19-28.
Sukana, N. I. M. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Materi Perubahan Wujud Benda Kelas V Sdn 8 PEGASING (Doctoral dissertation, Universitas Bina Bangsa Getsempena).
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain (2021), Strategi Belajar, hlm. 84.
Trianto, Desain Pengembangan Pembelajaran Tematik Bagi Anak Usia Dini, (Jakarta: kencana, 2013), hlm. 192.
Via Dwi (2022) Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Magelang.
Wana, P. R. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Teka-Teki Silang (TTS) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPS Kelas V. Jurnal Pendidikan Modern, 6(2), 100-107. ubh Susanto (2018:6)
Wahyudin, A., & Zohriah, A. (2023). Ruang Lingkup Manajemen Pendidikan. Journal on Education, 6(1), 3822-3835.
Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-teori belajar dan Model-model pembelajaran. Puri cipta media.
Widiyastuti, R., Mubarokah, G., & Istiqomah, I. (2023). Posisi Mata Pelajaran IPA dan IPS dalam Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Pendidikan, 6(1), 196-211.
Widyawati, W., Hermansah, B., & Syaflin, S. L. (2022). Pengaruh Model Card Sort terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(5), 8003-8008.
Wigati, V. D. (2022). Pengaruh Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Berbantuan Media Kartu Huruf Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar Doctoral dissertation, Proposal, Universitas Muhammadiyah Magelang).
Zakarina, U., Ramadya, A. D., Sudai, R., & Pattipeillohi, A. (2024). Integrasi Mata Pelajaran Ipa Dan Ips Dalam Kurikulum Merdeka Dalam Upaya Penguatan Literasi Sains Dan Sosial di Sekolah Dasar. Damhil Education Journal, 4(1), 50-56.
Zuina, M. N., Hosnan, M., & Taufik, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Aktif Tipe Card sort Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 377-386
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
