PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TERPADU BERBASIS PROYEK TERHADAP KETERAMPILAN KOLABORASI DAN KREATIVITAS SISWA KELAS V SD NEGERI BATUPLAT 2
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30310Keywords:
Learning Model, Skills, Collaboration, CreativityAbstract
Project-Based Learning (PjBL) is an approach that utilizes project activities as a medium in the learning process. In this method, students are actively involved in exploration, assessment, analysis, synthesis, and communication of information to produce various learning products. Based on initial observations and interviews with the fifth-grade teacher at SD Negeri Batuplat 2, Kupang, in May 2025, it was found that the instructional model used remains traditional, focusing on the teacher and dominated by lectures and individual assignments. Therefore, the use of an integrated project-based learning model is considered a relevant and context-appropriate choice. The purpose of this study is to describe and analyze the implementation of this model in enhancing the collaborative skills and creativity of fifth-grade students at SD Negeri Batuplat 2, Kupang. This research applies a quantitative associative approach to observe the relationships among variables expressed in numerical form. A total of 30 students participated as respondents. The research findings show that the integrated project-based learning model has a positive and joint effect on improving students’ collaboration and creativity skills. This model provides relevant and meaningful learning experiences and motivates students to actively participate in the learning processDownloads
References
Buku :
Bistari, M., Aunurrahman, A., Sulistyarini, M. S., Sutarman Gafur, I., Maryuni, S., Herawati, H., Rusdiono, R., Nurdhini, A., & Anwar, H. (2021). Buku pedoman metode berbasis proyek. Pontianak: LP3M Universitas Tanjungpura.
Endayani, H. (2023). Pembelajaran terpadu. Medan: Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara.
Hamzah, B. U. (2021). Motivasi belajar dan hasil belajar: Teori dan implementasinya dalam pembelajaran daring. Bandung: Alfabeta.
Rusman. (2019). Pembelajaran tematik terpadu: Teori, praktik, dan penilaian. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto, F. Y. (2011). Model pembelajaran terpadu. Jakarta: Bumi Aksara
.
Artikel in Press :
Mustakim, M. (2020). Efektivitas pembelajaran daring menggunakan media online selama pandemi Covid-19. (in press).
Sari, D. M. M., & Prasetyo, Y. (2021). Project-based learning on critical reading course to enhance critical thinking skills. Studies in English Language and Education, 8(2), 442–456.
Jurnal :
Mbuik, H. B. (2023). Aktualisasi budaya literasi mata pelajaran IPS dalam pembentukan karakter nasionalis siswa sekolah dasar. Journal on Education, 6(1), 120–131.
Mbuik, H. B., & Guterres, A. M. B. (2025). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament terhadap hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV SDK Muder Teresa Kupang. Inspirasi Edukatif, 5(4), 225–233.
Mbuik, H. B., & Taroci, F. O. (2024). Habituasi pendidikan karakter siswa sekolah dasar untuk mewujudkan profil pelajar Pancasila pada paradigma Kurikulum Merdeka. Journal on Education, 7(1), 95–104.
Mbuik, H. B., & Leba, K. G. (2025). The influence of using smart multiplication table learning media (Takalintar) on the learning outcomes of grade III elementary school students. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 10(4), 240–250.
Mbuik, H. B., & Elimanafe, I. Y. (2022). Persepsi mahasiswa PGSD Universitas Citra Bangsa terhadap pembelajaran online. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan, 1(1), 45–55.
Mbuik, H. B., & Guterres, A. M. B. (2024). Pengaruh kompetensi profesional guru terhadap peningkatan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V SDK St. Yoseph 4 Naikoten Kupang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 150–161.
Rahmat, M. N. (2019). Pemanfaatan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk mengasah kreativitas dan meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran dasar pemrograman. Jurnal MediaTIK, 7(3), 17–23.
Rusman. (2019). Model problem based learning dalam pembelajaran tematik terpadu terhadap berfikir kritis siswa di kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1619–1633.
Lestari, D. (2020). Pengembangan karakter melalui kearifan lokal dalam pembelajaran tematik. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 64–72.
Prasetyo, A., & Indriyani, H. (2023). Pendidikan karakter berbasis lokalitas dalam kurikulum SD. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 44–52.
Wahyuni, S., Lestari, D., & Prasetya, A. (2021). Pembelajaran tematik berbasis budaya lokal dan penguatan karakter siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 70–78.
Yanti, N., & Fauzan, M. (2022). Model pembelajaran integratif berbasis budaya lokal di NTT. Jurnal Pendidikan Daerah, 12(2), 83–89.
Hasanah, N., & Rukmini, D. (2021). The role of integrated learning to improve students’ critical thinking. Journal of Education Research and Evaluation, 5(2), 180–187.
Rahmah, S., & Usman, N. (2020). Implementasi pembelajaran tematik berbasis kearifan lokal dalam meningkatkan kecerdasan sosial anak. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(3), 412–422.
Utami, R. D., & Sugiarto, T. (2022). Pengembangan model pembelajaran partisipatif untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 16(1), 55–66.
Kurniawan, D., & Septian, R. (2021). Pendidikan karakter melalui kegiatan berbasis budaya lokal. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 54(3), 343–353.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
