Systematic Literature Review : Analisis Penerapan Pendekatan Contextual Teaching And Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.31355Keywords:
Mathematical communication skills, Contextual Teaching and Learning approach, Systematic Literature ReviewAbstract
The purpose of this study is to analyze the application of the Contextual Teachingand Learning approach on mathematical communication skills. The researchmethod used is Systematic Literature Review (SLR), meaning that this study is theresult of a systematic review of literature on related topics. Relevant articles weresearched for those published between 2019 and 2024 that examined the ContextualTeaching and Learning (CTL) approach, mathematical communication, andmathematics learning. The literature review was based on online articles fromGoogle Scholar Scholar. Based on the research findings, there is a positive impactof the application of the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach onmathematical communication skills because this student-centered learningencourages active engagement, connects the material to real-world contexts, andenhances self-confidence, motivation, and learning independence.Downloads
References
Aprillia, U. D., Syahlan, S., & Hasratuddin, H. (2020). Pengaruh Contextual Teaching and Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematis Siswa SMA Negeri 04 Tebing Tinggi. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1).
Arafani, E. L., Herlina, E., & Zanthy, L. S. (2019). Peningkatan kemampuan memecahkan masalah matematik siswa SMP dengan pendekatan kontekstual. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 323–332.
Depdiknas. (2006). Kurikulum 2006 Standar Kompetensi Mata Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs). Jakarta: Depdiknas.
Dewi, G. S., & Wijayanti, D. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Kancing Gemerincing dengan Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VIII di SMP Negeri 97 Jakarta. JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH, 4(2), 35-41.
Ester, K., Sakka, F. S., Mamonto, F., Mangolo, A. E., Bawole, R., & Mamonto, S. (2023). Model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) di SD GMIM II Sarongsong. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 967-973.
Fitriani, F., & Maemonah, M. (2022). Perkembangan Teori Vygotsky Dan Implikasi Dalam Pembelajaran Matematika Di Mis Rajadesa Ciamis. Primary: Jurnal pendidikan guru sekolah dasar, 11(1), 35-41.
Gunur, B., Dangus, Y. V., & Jelatu, S. (2019). Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Reciprocal teaching Dan Contextual Teaching And Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa. MaPan: Jurnal Matematika dan Pembelajaran, 7(2), 229-248.
Hasudungan, A. N. (2022). Pembelajaran Contextual Teaching Learning (CTL) Pada Masa Pandemi COVID-19: Sebuah Tinjauan. Jurnal DinamikA, 3(2), 112-126.
Johnson, E. B. (2007). Contextual teaching and learning: What it is and why it’s here to stay. Corwin Press.
Jubhari, Y., Sasabone, L., & Nurliah, N. (2022). The Effectiveness of Contextual Teaching and Learning Approach in Enhancing Indonesian EFL Secondary Learners’ Narrative Writing Skill. Journal of Research and Innovation in Language, 4(1), 54-66.
Kinanti, A. A., & Mawengkang, H. (2021). PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN SELF EFFICACY SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING. Science, 6(2), 33-39.
Lubis, M. S. (2019). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education dan Contextual Teaching Learning terhadap Pemahaman Konsep dan Komunikasi Matematis. Logaritma: Jurnal Ilmu-ilmu Pendidikan dan Sains, 7(02), 239-252.
Lubis, R. N., & Rahayu, W. (2023). Kemampuan komunikasi matematis siswa pada pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(2), 23-34.
Nursamsi, A., Nufus, H., & Kurniati, A. (2020). Pengaruh penerapan model contextual teaching and learning terhadap kemampuan koneksi matematis ditinjau dari kemampuan awal matematis siswa smp. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(2), 111-124.
Pratama, R., dkk. (2023). Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan koneksi matematis siswa kelas VIII di SMP Muhammadiyah Kaliabu. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM), 5(1), 16-22.
Purba, D. N. (2022). Pembelajaran dengan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) Terhadap Pemahaman Matematis dan Kemampuan Komunikasi Siswa pada Materi Segitiga. Sepren.
Putri, Y. U., Musdi, E., Permana, D., & Yerizon, Y. (2020). Efektivitas perangkat pembelajaran matematika berbasis pendekatan contextual teaching and learning terhadap kemampuan komunikasi matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 205-212.
Rismawati, M., Mizardi, A., & Pranando, R. A. (2022). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 4(2), 64-70
Setiawati, D. (2023). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa Smk Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning Dan Pembelajaran Konvensional. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(3), 630-646.
Siagian, M. (2022). Pengaruh penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar dan motivasi siswa pada mata pelajaran IPS di sekolah menengah pertama [Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia]. Repository Universitas Pendidikan Indonesia.
Sinaga, C. V. R., & Marbun, Y. M. (2024). Pengaruh Pendekatan Contextual Learning dan Perhatian pada Interaksi Kelas terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika
Sulastri, P., & Zanthy, L. S. (2019). Koneksi Matematik Siswa SMP Melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning Melalui Model Kooperatif Tipe Think Pair Share. Journal On Education, 1(03).
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Pasal 1 ayat 1
Zannah, ma’rifatul, Fadliansyah, I. E. A., & Fadliansyah, F. (2024). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Dasar Kelas V Menggunakan Model Contextual Teaching And Learning Berbantuan Permainan Edukatif. Arus Jurnal Sosial Dan Humaniora, 4(3), 1743–1750.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
