PENGARUH MEDIA PERMAINAN TRADISIONAL CONGKLAK TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG SISWA KELAS II SD NEGERI 08 PINANG SEBATANG TIMUR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.32766Keywords:
Traditional Congklak Game, Arithmetic Skills, Mathematics, Hypothesis Testing, Correlation, Elementary School StudentsAbstract
This study aims to determine the effect of the traditional congklak game on the math abilities of second-grade students in Mathematics at State Elementary School 08 Pinang Sebatang Timur in the 2024/2025 academic year. This study used a quantitative method with a pretest-posttest experimental design in one group, involving 25 students as a sample. Data collection was conducted through learning outcome tests and student participation questionnaires, which had been tested for validity and reliability. The pretest results showed an average value of student learning outcomes of 49.6 with a low category, while the posttest results increased to 80.6 with a high category. The Pearson correlation test produced a coefficient of 0.968 with a significance of 5%, which indicates a strong positive relationship between the application of traditional congklak game media and students' arithmetic abilities. Furthermore, the results of the hypothesis test using the t-test obtained a value of t count ≥ t table, namely 18.450 ≥ 1.1708, which means there is a significant influence between the use of traditional congklak game media on students' arithmetic abilities. Thus, the research hypothesis states that there is a significant influence of the traditional game of congklak on students' arithmetic skills.
Downloads
References
Aji, A. S. S. (2016). Permaianan tradisional Congklak Dengan Mengunakan Metode Greedy Best First Search (BFS) (Doctoral dissertation, Universitas Katolik Musi Charitas. URI:
Amelia, I. N. (2022). Analisis Metode Pembelajaran Daring Selama Pandemi COVID-19 Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Berdasar Teori Perkembangan Kognitif Anak Piaget. AL-IBANAH, 7(1)
Anas, M. (2014). Alat Peraga dan Media Pembelajaran. Pustaka Education.
Annisah, S. (2014). Alat Peraga Pembelajaran Matematika. Jurnal Tarbawiyah, 11(1), 1² 15.
Arikunto, S. (2023). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:PT.Rineka Cipta.
Astuti, R. D. (2018). Pengaruh penggunaan media balok cuisenaire terhadap kemampuan berhitung permulaan anak usia dini kelompok B di TK Nusa Indah Bulutengger Sekaran Lamongan. INOVATIF: Jurnal penelitian pendidikan, agama, dan kebudayaan, 4(2), 92-114.
Bachtiar, M. Y. (2021). Peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan melalui kegiatan bermain konstruktif untuk siswa TK. Journal of Elementary School (JOES), 4(2), 179-186.
Bangsawan, I. P. R. (2020). Ensiklopedia Kebudayaan Banyuasin. Yayasan Institut Studi Ekonomi dan Kewirausahaan.
Cahyani, Ni Putu Dian. 2014. Permainan Tradisional: Media Pembelajaran
Card: Studi Eksperimental Untuk Keterampilan Berhitung Siswa. Elementary
Chasanah, M. Z. (2019). Pengaruh Penerapan Metode Jarimatika Terhadap Kemampuan Berhitung Perkalian Siswa Kelas III Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Ponorogo (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).
Dariyo, A. (2007). Psikologi Perkembangan Anak Tiga Tahun Pertama. Bandung: Refika Aditama.
Daryanto. (2015). Media Pembelajaran (Third). PT Sarana Tutorial Nurani Sejahtera.
Dewi, nurhasanah nusation., Daulat Saragi, and yakobus ndona. (2023). “Penanaman Nilai-Nilai Karakter Terhadap Peserta Didik Sekolah Dasar Melalui Permainan Tradisional Congklak Atau Lumbung.” 1(4).
Dewi, P. C. (2019). Penggunaan Media Permainan Congklak Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Tentang Konsep Perkalian Pada Siswa Kelas Ii Sdn 30 Rejang Lebong (Doctoral dissertation, IAIN Curup).
Fadlillah, M. (2017). Bermain dan permainan anak usia dini. Jakarta: Kencana Prenadamedia Grup.
Hanafia, A., Wiryanto, Ekawati, R. & Hendratno. Penerapan Permainan Tradisional Congklak Untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kepercayaan Diri Siswa. J. Educ. Dev. 9, 354–361 (2021).
Haryanti. (2020). Strategi Pembelajaran Berhitung untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Pustaka Edukasi.
Hernawati, D. (2013). Peningkatan Kemampuan Berhitung Melalui Permainan. Bandung: Rizqi Press.
Heryanti, V., Wembrayarli, W., & Hadiwinarto, H. (2014). Meningkatkan perkembangan kognitif anak melalui permainan tradisional (congklak). Universitas Bengkulu, 32.
Heryanti. (2017). Permainan Tradisional untuk Anak Usia Dini. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hesti, H. (2015). Pemanfaatan Sumber Belajar dengan Limbah Kardus untuk mengembangkan konsep matematik permulaan anak usia 5-6 Tahun. Journal Unnes. Vol 1 No. 3
Hidayati, K. (2018). Pembelajaran Matematika Usia Sd/Mi Menurut Teori Belajar Piaget. Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 10(2), 291.
Juwantara, R. A. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27–34. Keterampilan sosial Anak. Jakarta: Kencana.
Khadijah. (2016). "Pentingnya Kepekaan Numerik dalam Pendidikan Matematika Anak Usia Dini." Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 25-32
Khamdani, A. (2018). Permainan Tradisional Anak: Menggali Potensi dan Kearifan Lokal. Bandung: Yrama Widya.
Kurniati. 2016. Permainan Tradisional Dan Perannya Dalam Mengembangkan
Lestari, P.I., & Prima, E. (2019).Balinese Congklak Games,Maciwa, to Improve the Development of Symbolic Thingking in Early Childhood. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (1).
Lestaria, A. M., & Anggreni, M. A. (2020). Mengembangkan Kemampuan Berhitung Pada Anak Dengan Permainan Tradisional Congklak. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 31–34.
Li’anah, L., & Setyowati, S. (2014). Meningkatkan kemampuan kognitif anak dalam mengenal konsep bilangan melalui permainan tradisional congklak pada kelompok B TK Sabilas Salamah Surabaya. PAUD Teratai, 3(1).
Lily, N. M., Khotimah, N., & Maarang, M. (2023). Efektivitas permainan tradisional congklak terhadap kemampuan berhitung anak usia dini. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 296–308.
Lisa. (2017). “Prinsip dan Konsep Permainan Matematika Bagi Anak Usia Dini”, Jurnal STAIN Malikussaleh Lhokseumawe. 3(1): 93-107.
Luthfi, Widhi. (2023). Permainan Tradisional.Manfaat Permainan Tradisional congklak, 12(304).
Maulidah, N., Ariyani, R., & Setiawan, D. (2021). Pengembangan indikator keterampilan berhitung siswa sekolah dasar. Surabaya: Penerbit Cendekia Nusantara.
Maulidah, R., Satianingsih, R., & Yustitia, V. (2021). Implementasi Media Flash
Mayasari, I. (2022). Karakteristik Matematika Berdasarkan Berbagai Perspektif. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 10-15.
Mulyani, S. (2013). 45 permainan tradisional anak Indonesia. Langensari Publishing.
Munadi, Y. (2013). Media Pembelajaran: Sebuah Pendekatan Baru. Gaung Persada Press.
Muthoharoh, R., & Santoso, A. (2019). Pengaruh Permainan Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Perwanida 04 Sempolan Jember. Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 2(2), 54-63.
Nataliya, P. (2015). Efektivitas penggunaan media pembelajaran permainan tradisional congklak untuk meningkatkan kemampuan berhitung pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 3(2), 343-358.
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162.
Piaget, J. (2019). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Kritik Terhadap Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Sekolah Dasar Erita Rahmaniar 1.
Rahmaniar, E., & Mahmudah, I. (2022). Kritik Terhadap Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Sekolah Dasar Erita Rahmaniar 1
Rahmaniar, E., & Mahmudah, I. (2022). Kritik Terhadap Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Sekolah Dasar Erita Rahmaniar 1
Ramli, M. (2012). Media dan Teknologi pembelajaran. IAIN Antasari Press.
Ratnasari, Tini Dan Komala, Mengembangkan Kemampuan Berhitung PermulaaMelalui Permainan Tradisional Media Modifikasi Di Paud, Jurnal Ceria Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif, Vol.3, No.1, Januari 2020
Rusmana, dkk. Permainan congkak: nilai dan potensinya bagi perkembangan kognitif anak. (online), vol 2, No 3.
Russell, S. L. (2014). Instructional Technology and Media for Learning (10th ed.). Pearson Education Limited.
Sahrunayanti, Dema, M., & Wahyuningsih. (2023). Pemanfaatan Media Permainan Congklak dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Siswa. Jurnal Penelitian Inovatif, 3(2), 433–446.
Sahrunayanti, N., Rahayu, D., & Siregar, M. (2023). Pengembangan Kemampuan Berhitung Siswa Sekolah Dasar. Jakarta: Penerbit Pendidikan Nasional. School, 8(1), 7–14.
Setiyowati, R. Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Perkalian Menggunakan Media Permainan Congklak pada Siswa Kelas II SD Negeri 182/I Hutan Lindung. Skripsi 1–14 (2017).
Singarimbun & Effendi. (2021). Buku Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.
Sopiatullah, N., Muttaqien, M. D., & Nurhayati, S. (2020). Pengaruh Bermain Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini Di Ra Riyadhul Jannah Kecamatan Panjalu Ciamis. Waladuna: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 3(2), 117-133.
Soraya, A. (2018). Kemampuan Rasional dan Berhitung pada Anak Usia Dini. Jurnal Psikologi Pendidikan, 5(2), 77-85.
Soraya, D., Jampel, I N., & Diputra, K S. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Kearifan Lokal terhadap Sikap Sosial dan Berfikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika. Thinking Skills and Creativity Journal, 1(2), 76-85.
Sriningsih (2018), kemampuan berhitung di usia dan keterampilan anak Jurnal Pendidikan Matematika, 10 (1), 60-70
Sugiyono. (2023). Metode Peneliian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D.Bandung:Alfabeta CV.
Sukardi, S. (2015). Kemampuan Berhitung dan Keterampilan Aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika, 10 (1), 16-17.
Sumekto (2016:43), kemampuan berhitung merupakan keterampilan dalam mengerjakan operasi hitung, seperti penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian, serta mencakup kemampuan dalam memanipulasi bilangan matematika."
Sumiharsono, R., & Hasanah, H. (2018). Media Pembelajaran: Buku Bacaan Wajib Dosen, Guru dan Calon Pendidik. Pustaka Abadi.
Supriadi, Yeni, & Wuryastuti, S. (2016). Pengaruh Permainan TradisiSugiyono. (2020). Buku Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D.onal Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia Dini Usia 4-5 Tahun DiKelompok A TK Putra II Serang Tahun Ajaran 2015/2016.
Surur, L. Kemampuan Berhitung Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta
Suryana. (2021). "Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan untuk Anak Usia Dini." Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 10-15.
Susilawati, E., Puspitasari, D., Kusumadewi, F. & Nuryanih, L. Modifikasi Permainan Tradisional Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Tahun 2020. J. Mutiara Ners 4, 24–30 (2021).
Tahir, I. (2022). Peningkatan Kemampuan Berhitung Perkalian Melalui Penggunaan Papan Stik Pada Murid Tunarungu Kelas Iv Di Slb Negeri 1 Gowa
Tusolihah, N. (2021). Eksplorasi Etnomatematika Pada Permainan Tradisional Congklak (Doctoral dissertation, S1 Tadris Matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon)
Warni, E., Subhananto, A. & Marlini, C. Pengembangan Media Permainan Congklak Terhadap Kemampuan Berhitung Siswa Kelas 1 Sd Negeri 11 Banda Aceh. J. Ilm. Mhs. … 2, 1–19 (2021).
Wati, E. R. (2016). Ragam Media Pembelajaran (A. Jarot (ed.)). Kata Pena.
Widiyatmoko, A., & Pamelasari, S. D. (2012). Pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan ALAT peraga IPA dengan memanfaatkan bahan bekas pakai. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 51² 56.
Wulansari, C., Susanti, R. I., Syarifah, R. S., Adhiana, S. & Tri, J. Melatih berhitung anak melalui permainan congklak. 4, 8–9 (2024).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
