PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN MEDIA PUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV UPT SPF SD NEGERI 101740 TANJUNG SELAMAT
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i4.32776Keywords:
Teams Games Tournament, Puzzle, Learning Outcomes, MathematicsAbstract
This study was motivated by the low learning outcomes of fourth-grade students in mathematics, particularly in the topic of fractions, at UPT SPF SD Negeri 101740 Tanjung Selamat. Preliminary observations revealed that many students considered mathematics to be difficult and monotonous, which led to low motivation, boredom, and limited participation during learning activities. The learning process was still dominated by teacher-centered methods with minimal use of engaging instructional media. To address this problem, an innovative learning strategy was implemented through the cooperative learning model Teams Games Tournament (TGT) assisted by puzzle media. This research employed a quantitative experimental method using a one group pretest-posttest design: The population of the study consisted of all 32 fourth-grade students, who were selected through total sampling. Research instruments included a 40-item multiple-choice test and a student response questionnaire. Data were analyzed using normality testing, correlation analysis, and hypothesis testing with a t-test. The results indicated a significant improvement in students' learning outcomes after applying the TGT model. with puzzle media. The average pretest score prior to treatment was 56.12, whereas the average posttest score increased to 81.5. Correlation analysis showed a strong relationship between the use of TGT with puzzle media and student learning outcomes, with r_hitung = 0.650, which is greater than r_table = 0.349. Furthermore, the hypothesis test yielded t_count = 4.683, which exceeded t_table = 1.694, leading to the rejection of Ho and acceptance of Ha. In conclusion, the application of the Teams Games Tournament learning model assisted by puzzle media had a positive and significant effect on the mathematics learning outcomes of fourth-grade students at UPT SPF SD Negeri 101740 Tanjung Selamat.
Downloads
References
Alti, R. M., dkk. (2022). Media Pembelajaran. Sumatera Barat: PT. Global Eksekutif Teknologi.
Anggraini, S. A., dkk. (2023). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Tematik pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Banjar Negeri Kecamatan Natar Kabupaten Lampung Selatan. Jurnal Pendidikan Tunas Bangsa. 1 (1). 9-12.
Aprido, D. (2024). Model Pembelajaran Kooperatif. Tasikmalaya: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia
Ariani, Y., Helsa, Y., & Ahmad, S. (2020). Model Pembelajaran Inovatif Untuk Pembelajaran Matematika Di Kelas IV Sekolah Dasar. Deepublish.
Arikunto, S. (2023). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Astini, W. (2020). Strategi Pembelajaran Matematika Berdasarkan Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Emasains, IX (1), 1-8
Budiana, S., dkk. (2020). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Ilmiah Penndidikan. 12 (2). 70 - 73.
Fadly, W. (2022). Model-Model Pembelajaran Implementasi. Ponorogo: Bening Pustaka
Febrianingrum, L., dkk. (2023). Pengaruh Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Aksara Jawa di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 7 (6). 4098 - 4109.
Habibullah, N., (2020). Desain Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Persoalan Karakteristik Peserta Didik. Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam. 2 (1). 47-59.
Hamalik, O. (2017). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hanifah, H. Susi,S. Aris Adji. (2020). Perilaku dan Karakteristik Peserta Didik Berdasarkan Tujuan Pembelajaran. Jurnal Manajemen dan Ilmu Pendidikan. 2 (1). 105-117.
Hariati, E., dkk. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas III SD Negeri 106154 Desa Kota Rantang. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran. 6 (4). 3907 - 3912.
Hariyanto, A. (2024). Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Dan Jigsaw Melalui Pendekatan Saintifik. Sleman:Deepublish
Hoban, H., dkk. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pacahan dengan Menggunakan Media Puzzle Pecahan pada Siswa Kelas II SDN Wegoknatar. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran. 6 (4). 3641 - 3646.
Imas Kurniasih. (2021). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran Untuk Peningkatan Profesionalitas Guru, Kata Pena.
Istarani, (2020). 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan, Media Persada.
Kosilah, dkk. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Assure Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Penelitian. 1 (6). 1139-1148.
Kustandi, C., dkk. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Lukman, dkk. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Puzzle untuk Meningkat-kan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV UPT SD Negeri 23 Barru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar. 3 (3). 268-279.
Miska, R., & Hayati, Z. (2025). Penerapan Model Kooperatif Tipe Team Game Tournament Berbantuan Media Puzzle untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SDN 5 Banda Aceh. EDUKASI TEMATIK: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i1.495
Nafisah, Z., dkk. (2023). Pengembangan Media Puzzle Dongeng untuk Pembelajaran Keterampilan Menulis Dongeng Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Jpgsd. 11 (5). 1160-1171.
Ponidi, dkk. (2021). Model Pembelajaran inovatif dan efektif. Penerbit Adab
Purwonto. (2019). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Safari, Y. (2024). Strategi Pembelajaran Matematika Berdasarkan Karakteristik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan. 3 (9). 586-590.
Safitri, M., dkk. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran. Sumatera Utara: PT Mifandi Mandiri Digital.
Shofiyyah, dkk. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Permainan (TGT) Berbantuan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SD N 3 Tenggeles. Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri. 415-423.
Shoimin, dkk. (2022). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media:Yogyakarta
Sholehah, M., dkk. (2024). Pengaruh Media Puzzle Pecahan Terhadap Hasil Belajar pada Materi Pecahan Siswa Kelas III SDN Tirtayasa 1. Arus Jurnal Sosial dan Humaniora. 4 (3). 1495-1501.
Sianturi, A. S. K., dkk. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatf Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran IPAS Di Kelas IV SD Negeri 104243 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Ilmiah Aquinas. 7 (2). 255 - 267.
Sirait, F. N. S., dkk. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Puzzle Terhadap Matematika. Jurnal Pendidikan. 6 (1). 17 - 40.
Slameto. (2023). Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sudjana, N. (2018). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono (2023). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistiasih. (2023). Evaluasi Hasil Belajar. Malang: CV. Literasi Nusantara Abadi
Wisesa, dkk. (2024). Penggunaan Media Pembelajaran Puzzle Pecahan Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Pechan Kelas 2 SDN Pangongangan. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA). 443-449.
Wulansari, W., dkk. (2023). Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Matematika Pada Materi Operasi Hitung Pecahan Melalui Media Puzzle. Sebelas April Elementary Education (SAFE). 2963-4598.
Yunita,S. Ucup, S. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa. 2684-6853.
Yusrina, R. Y., Sary, R. M., & Suyitno. (2025). Keefektifan model TGT berbantu media puzzle terhadap hasil belajar pecahan siswa kelas IV SD N 04 Tambakrejo. Modeling: Jurnal Program Studi PGMI, 12(2), 117–130
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
