PERSPEKTIF ASESMEN AUTENTIK SEBAGAI ALAT EVALUASI DALAM MERDEKA BELAJAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.34535Keywords:
Authentic Assessment, Independent Curriculum, Learning Evaluation, Elementary EducationAbstract
The objective of the research was to describe teachers’ perspectives on authentic assessment as an evaluation tool in the implementation of the Independent Curriculum in grade I of SDN 060925. This research used a descriptive qualitative approach with data collection techniques through observation, interviews, and documentation. The research focused on three main aspects: teachers’ understanding of authentic assessment, challenges faced in its implementation, and the impact of authentic assessment on the learning process. The results indicate that teachers understand authentic assessment as a real-world context-based assessment that assesses students' skills and thinking processes. In its implementation, teachers combine authentic assessment with formative evaluations such as quizzes and homework. The main challenges faced include time constraints, diverse student abilities, and the need for technical strengthening in developing assessment rubrics. Nevertheless, authentic assessment has been shown to increase student engagement and motivation, as well as foster more reflective and meaningful learning. This research recommends the need for further training for teachers and the development of contextual assessment tools to support the success of the Independent Curriculum.
Downloads
References
Ahmadi, F. (2022). Merdeka Belajar VS Literasi Digital. Cahya Ghani Recovery.
Alda, R., and Hasanah, H. (2023). Analisis Model Project Based Learning Terhadap Kreativitas Siswa Pada Tema Benda-Benda Di Sekitar Kita Di Kelas V SD Negeri 067092 Medan. Jurnal Inovasi Penelitian, 3(9), 7775–7782.
Bogdan, R., and Taylor, S. J. (1992). Pengantar Metoda Penelitian Kualitatif. Usaha Nasional.
Budiono, A. N., and Hatip, M. (2023). Asesmen Pembelajaran Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Axioma: Jurnal Matematika Dan Pembelajaran, 8(1), 109–123.
Chusna, I. F., Aini, I. N., Putri, K. A., and Elisa, M. C. (2024). Literatur Review: Urgensi Keterampilan Abad 21 Pada Peserta Didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, Dan Pengelolaan Pendidikan, 4(5), 1–5. https://doi.org/10.17977/um065.v4.i4.2024.1
Dhomiri, A., Junedi, J., and Nursikin, M. (2023). Konsep Dasar dan Peranan serta Fungsi Kurikulum dalam Pendidikan. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 3(1), 118–128.
Ginting, I. B., Sembiring, R. K., Silaban, P. J., Ambarwati, N. F., and Sitepu, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Wordwall Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Iv Sd Negeri 040444 Kabanjahe. Jurnal Ilmiah Aquinas, 7(2). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8247
Gunawan, and Safitri. (2023). Validitas Evaluasi di Sekolah Dasar. Assessment and Evaluation Journal, 7(2), 112–125.
Harahap, R., and Sujarwo. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Gambar Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Pada Siswa Kelas V SD Negeri 108422 Perbaungan. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 2(1), 127–137.
Khoirurrijal, Muin, A., Fakhrudin, A., Makruf, A. D., and Gandi, S. (2022). Pengembangan kurikulum merdeka.
Kunandar. (2019). Penilaian Autentik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Landong, A. (2023). Pengembangan kurikulum sekolah dasar. Bantul: Jejak Pustaka.
Lestari, D., and Nasution, A. S. (2022). Pengembangan Instrumen Portofolio Asesmen Pada Materi Bagian-Bagian Tumbuhan Dalam Mata Pelajaran Ipa Di Kelas IV SD. Jurnal Penelitian Pendidikan MIPA, 6(2), 28–34.
Listiyana, S. (2024). Penilaian Autentik Pada Kurikulum Merdeka Belajar Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di SD Negeri 1 Sridadi Wonosobo. UIN Raden Intan Lampung.
Lubis, N. S., and Anriani, N. (2023). Implementasi Model Center for the Study of Evaluation-University of California in Los Angeles (CSE-UCLA) dalam Penilaian Kinerja Guru. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 860–866.
Maleong, L. J. (2011). Metodologi penelitian kualitatif edisi revisi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mashfufah, A. (2024). Asesmen Autentik untuk Mendukung Merdeka Belajar dan Pembelajaran Sepanjang Hayat. Kompasiana.Com.
Mubarok, R. (2021). The Article Peran dan Fungsi Kurikulum dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Multikultural. CBJIS: Cross-Border Journal of Islamic Studies, 3(2), 75–85.
Muhadjir, N. (1996). Metodologi penelitian kualitatif. Rake Sarasin.
Napitupulu, S., and Nurmairina. (2019). Pendampingan Penggunaan Asesmen Portofolio Pada Guru Sd Ade Irma Suryani. Prosiding Seminar Nasional Hasil Pengabdian, 558–561.
Nawali, J., Zuhriyah, I. A., Susilawati, S., and Yaqin, A. Z. N. (2024). Implementasi Penilaian Autentik Di Sdi Surya Buana Malang Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 232–245.
Nurhaliza, Nurlista, N., and Hidayat, M. (2021). Penggunaan Asesmen Autentik Di Sma Negeri 1 Sarolangun Pada Mata Pelajaran Fisika: Investigasi Pembelajaran Online. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 67–73. https://doi.org/10.29103/relativitas.v5i1.6829
Panjaitan, S. K., and Napitupulu, S. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Keterampilan Proses Pada Pembelajaran Ipa Materi Cahaya Kelas V Sd. PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 1(3), 242–246.
Prabowo, D. S., Zaeni, A., Sari, N. H. M., Syukron, A. A., Fahmy, A. F. R., Ali, F., and Faradhillah, N. (2023). Kurikulum Merdeka pada pembelajaran di madrasah. Penerbit NEM.
Prasetyo, A. R., and Hamami, T. (2020). Prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum. Palapa, 8(1), 42–55.
Pratiwi, N. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (Ctl) Berbantu Media Miniatur Lingkungan Alam.
Puteri, A. N., Yoenanto, N. H., and Nawangsari, N. A. F. (2023). Efektivitas asesmen autentik dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 77–87.
Rahayu, Y. S. (2016). Penerapan model sinektik berorientasi berpikir kreatif dalam pembelajaran menulis teks deskripsi siswa SMP. UNPAS.
Rahman, A. A., and Nasryah, C. E. (2019). Evaluasi Pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Rahmat, M., and Fadlan, M. N. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Menggunakan Model Quantum Learning Berbasis Budaya Tapanuli Selatan Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas V di SDN 101101 Silaiya: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 3(4), 2401–2405. Retrieved from http://jerkin.org/index.php/jerkin/article/download/912/600
Rijali, A. (2018). Analisis data kualitatif. UIN Antasari Banjarmasin.
Rosidah, C. T., Pramulia, P., and Susiloningsih, W. (2021). Analisis kesiapan guru mengimplementasikan asesmen autentik dalam kurikulum merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 87–103.
Sari, M. N., and Ningsih, P. E. A. (2023). Pengajaran Bahasa Inggris Terhadap Siswa Sekolah Dasar dengan Menggunakan Video Animasi. Jurnal Abdimas Adpi Sosial Dan Humaniora, 4(3), 628–636.
Siregar, N. R., and Putri, S. F. (2024). Analisis Penerapan Kebijakan Kurikulum Merdeka Di Smpn 4 Solear. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 17645–17652. Retrieved from https://madanikreatif.co.id/analisis-penerapan-kebijakan-publikkawasan-tanpa-rokok/
Sugiri, W. A., and Priatmoko, S. (2020). Perspektif asesmen autentik sebagai alat evaluasi dalam merdeka belajar. At-Thullab: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 53–61.
Suhendra, A. (2021). Implementasi Penilaian Autentik dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Dirasatul Ibtidaiyah, 1(1), 85–97.
Sukmawarti, H., and Hidayat, H. (2020). Cultural-Based Alternative Assessment Development in Elementary School Mathematics. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 536(1).
Sukmawarti, and Khayroiyah, S. (2020). Desain Asesmen Alternatif Matematika Sd. Prossiding Seminar Hasil Penelitian 2019, 641–645.
Tanjung, A. (2022). Implementasi Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Akidah Akhlak Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Gunungsitoli. Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan.
Teresia, W. (2021). Asesmen Nasional 2021. Guepedia.
Wahyudi, W., and Ariyani, C. D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Basicedu, 7(6), 3692–3701.
Wiggins, G. P. (1998). Assessing student performance: Exploring the purpose and limits of testing. Jossey-Bass.
Wijayanti, T. D. (2022). Analisis Kesulitan Penilaian Autentik Dalam Pembelajaran Daring PAUD selama Pandemi Covid-19. Satya Widya, 37(2), 101–115. https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i2.p101-115
Wijiatun, L., and Indrajit, R. E. (2022). Strategi Pembelajaran Jarak Jauh.
Yarshal, D. (2015). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PPKn Pada Siswa Kelas IV MIN Medan Tahun 2014/2015. Jurnal TEMATIK. Program Studi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 5(1).
Yarshal, D., and Hasanah, S. P. (2022). Asesmen Alternatif Di Sekolah Dasar. Jejak Pustaka.
Zubaidah, S., Setiawan, D., Mahanal, S., and Masita, R. (2022). Pelatihan High Order Thinking Skills Dan Evaluasi Berbasis Online Bagi Guru Sma Di Kota Malang. JPM PAMBUDI, 6(02), 119–126.
Zulaiha, S., Meisin, M., and Meldina, T. (2023). Problematika guru dalam menerapkan kurikulum merdeka belajar. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(2), 163–177.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
