PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAN KONSEP SISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35491Keywords:
Problem Based Learning (PBL); Bilik Diorama Baca (BIDIBA); Conseptual UnderstandingAbstract
The problem in this study is the lack of students' conceptual understanding ability. This study aims to determine the Effect of the Problem Based Learning (PBL) Learning Model assisted by the Reading Diorama Room Media (BIDIBA) on Students' Concept Understanding Ability. This type of research uses a quantitative approach with a Quasi-experimental design in the form of the nonequivalent control group design. The sampling technique in this study uses a purposive sampling method with a purposive sampling technique. The sample of this study was class III A and B of Sidomulyo 04 Public Elementary School. Data collection techniques in this study are test techniques (pre-test and post-test) and non-test (observation, questionnaires, structured interviews, and documentation). The data analysis techniques are normality test, homogeneity test, independent sample t test, and simple linear regression test. The results of the study show that: (1) There is a difference in the use of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the Bilik Diorama Baca (BIDIBA) media on students' conceptual understanding abilities, this can be proven by the results of the independent test until the t test with a significance value of 0.002 <0.05 Ho is rejected and Ha is accepted; and (2) There is an influence of the use of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the Bilik Diorama Baca (BIDIBA) media on students' conceptual understanding abilities, this can be proven by the results of the linear regression test with a significance value of 0.008 <0.05 Ho is rejected and Ha is accepted. The results of this study can be concluded that the use of the Problem Based Learning (PBL) model assisted by the Bilik Diorama Baca (BIDIBA) media has an effect on students' conceptual understanding abilities in grade III.
Keywords : Problem Based Learning (PBL); Bilik Diorama Baca (BIDIBA); Conseptual Understanding
Downloads
References
Apit Dulyapit, Yayat Supriatna, & Fanny Sumirat. (2023). Application of the Problem Based Learning (PBL) Model to Improve Student Learning Outcomes in Class V at UPTD SD Negeri Tapos 5, Depok City. Journal of Insan Mulia Education, 1(1), 31–37.
Apriani, A., Yustina, Y., & Zulfarina, Z. (2024). Media Efektivitas Media Interaktif Berbasis Adobe Flash untuk Meningkatkan Berpikir Kritis pada Materi Ekosistem Mangrove. Bio-Lectura : Jurnal Pendidikan Biologi, 11(1), 103–112.
Arihta, J., Aprilia, M., Nur, S. F., Rambe, W. D., Siregar, R., & Tansliova, L. (2024). Analisis Permasalahan dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia yang Sering Dialami oleh Siswa dan Mahasiswa. IJEDR: Indonesian Journal of Education and Development Research, 2(2), 1195–1198.
Arikunto, S., Purwadi, P., Fauziah, M., & Nabila, H. (2024). Kondisi Perilaku Asertif pada Siswa Sekolah Menengah Pertama. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 3, 419–425.
Astuti, L. (2022). Hubungan antara pemahaman konsep dan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter dan Konseptual, 5(2), 134–142.
Dewi, A. (2020). Analisis keterkaitan pemahaman konsep terhadap kemampuan berpikir sistematis siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 12(3), 201–209
Evitasari, A. D., & Aulia, M. S. (2022). Media Diorama dan Keaktifan Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 3(1), 1.
Fatmawati, F., Miranda, A., Reza, M. F., Handayani, R., & Yusrizal, Y. (2024). The Effect of The Course Review Horay Learning Model on Critical Thinking Skills of Grade V Students in Elementary Schools. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 7(1), 91–101.
Fauziah, R. H., Aeni, A. N., & Hanifah, N. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning berbantuan Video terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Pembelajaran IPS. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 515–523.
Febriyana, E. K., Rini, Z. R., & Konsep, P. (2024). Keefektifan Model Pembelajaran Concept Attainment terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep berbantuan Video Edukasi pada Siswa Kelas II SD Negeri Ungaran 02. 10(1), 115–124.
Furaida, A. J. (2024). Implementasi Pembelajaran Kitab Safinatun Najah dalam Membentuk Perilaku Ibadah pada Remaja di Madrasah Diniyah Nailul Barokah : Studi di Desa Kwasen Bodeh Pemalang. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 14(5), 203–211
Hajar, S., & Fitria, Y. (2022). Efektifitas penggunaan Modul Digital berbasis Model PBL terhadap Penguasaan Konsep IPA Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4480–4488.
Handayani, R. (2023). Peran guru dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 101–110.
Hawa, A. M., Putra, L. V, Suryani, E., (2024). Efektivitas Model Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(1), 52–60.
Hidayat, R. (2023). Hubungan antara pemahaman konsep dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(1), 56–64.
Ifa Refli Hanita, I. L. (2021). Inovasi Model Pembelajaran PAUD di Masa Pandemic Covid-19 di TK Aisyah 1 Kesugihan. 5(1), 29–39.
Kurnia, T. (2021). Pemahaman konsep dan implikasinya terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. Jurnal Kajian Pendidikan, 9(1), 67–75.
Lubis, sri mulyani. (2021). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika melalui Penggunaan Model Problem Based Learning Berbentuk Kartu Domino Materi Pecahan pada Siswa Kelas III SD Muhammadiyah Sitiris-Tiris Kabupaten Tapanuli Tengah. Skripsi, 1–111.
Maulida, U. (2022). Pengembangan Modul Ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi : Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138.
Mudiono, A. (2024). Project-Based Learning for Teaching Argumentative Writing at the Elementary School Level. Novitas-ROYAL, 18(2), 86–103.
Mulyanti, D., & Puspitasari, D. R. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning berbantuan Media Konkret untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Innovation in Primary Education, 1(2), 170–180.
Nabihah, M., & Muthi, I. (2024). Penggunaan Alat Peraga Papan Obibul pada Materi Operasi Bilangan Bulat untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. Skripsi, 2(7), 296–302.
Ngalimun. (2019). Psikologi perkembangan (konsep dasarasar pengembangan kreativitas Anak). Book, 296–302.
Ningsih, E. (2021). Peranan pemahaman konsep dalam mencegah miskonsepsi pada siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 10(3), 244–252.
Nisya. (2024). Model Numbered Heads Together (NHT) Sebagai Solusi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Daur Air. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, I(01), 62–71. I(01), 62–71.
Nuha. (2023). The Effect of Game Based Learning Assisted by Fun Card Puzzle on the Conceptual Understanding of Class 5th Elementary School Students. International Journal of Scientific Multidisciplinary Research, 1(5), 527–538.
Nurul Maulani, P., Tournament, G., Quizwhizzer, B., Pemahaman, P., & Siswa, K. (2024). Nurul Maulani, 2024 Pengaruh Teams Games Tournament Berbantuan Quizzwisher Terhadap Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 1–8.
Oktavia, N., Tanzimah, T., & Suryani, I. (2022). Analisis Pemahaman Konsep Mata Pelajaran Bahasa Indonesia tentang Teks Narasi Siswa Kelas V SD. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 203–211.
Phafiandita, A. N., Permadani, A., Pradani, A. S., & Wahyudi, M. I. (2022). Urgensi Evaluasi Pembelajaran di Kelas. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 3(2), 111–121.
Pramesti, A., Putri, F., Prastiwi, A. B., & Zamzuri, M. (2022). Penerapan Problem Based Learning dengan Media Papan Pecahan dalam Meningkatkan Hasil Pembelajaran Matematika Kelas IV SD. AIJER: Algazali International Journal Of Educational Research, 5(1), 53–59.
Putra, A. R. (2022). Hubungan antara pemahaman konsep dan kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 45–54.
Pudma Febby Mandalika í, W., Srihastuti, W., & Syahrizal, I. (2024). Implementation of Problem-Based Learning to Improve Collaboration Skills in Grade 4 Elementary School Students. 11(1), 121–136.
Rahayu, T., T. (2023). Optimalisasi Hasil Belajar Bahasa Indonesia melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem-Based Learning berbantuan Media Gambar pada Tema 1 Kelas III Sekolah Dasar. Refleksi, 12(2), 83–94.
Rahman, M. (2020). Pengaruh kemampuan berpikir logis terhadap pemahaman konsep siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(3), 211–220.
Rahmatunnisa, S., Mujtaba, I., Arifin, A. N., & Ayu, N. (n.d.). Pengembangan Media Diorama Aquaca ( Aqurarium Cuaca ) untuk Pemahaman Konsep IPA Materi Proses Terjadinya Hujan Siswa Kelas III SDN Margahayu XIX. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 3(2), 111–121.
Rahmawati. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Membaca Mengeja Berbasis Aplikasi untuk Kelas 1 Sekolah Dasar. International Journal of Community Service Learning, 4(4), 332–337.
Rahmmah, F. K., Tasti Adri, H., Ichsan, M., Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, P., Agama Islam dan Pendidikan Guru, F., & Djuanda, U. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Diorama terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Pelajaran IPA the Effect of Using Diorama Media on the Learning Outcomes of Class V Students in Science Lessons. Jurnal Sosial Humaniora, 2(2), 131–137.
Ramadhani, S. P., Pratiwi, F. M., Fajriah, Z. H., & Susilo, B. E. (2024). Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika. Prima, 7, 724–730.
Ramdan, A., Qadri, A., Yoenanto, N. H., & N, N. A. F. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Diorama pada Peserta Didik Sekolah Dasar. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 3(2), 111–121. 7, 11324–11332.
Rusdiyanto, R., Karman, J., Toyib Hidayat, A., Muli Peranginangin, A., Tambunan, F., & Hutahaean, J. (2020). Analysis of Decision Support Systems on Recommended Sales of the Best Ornamental Plants by Type. Journal of Physics: Conference Series, 1566(1).
Sari, M. (2021). Analisis kemampuan pemahaman konsep siswa dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(4), 287–295.
Selvi. (2020). Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis di SMP N 9 Padangsidimpuan. Mathematic Education Journal)MathEdu, 6(2), 74–82.
Shoimin, 2018. (2018). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Edisi 2018. Ar-Ruzz Media. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol 2 No.2 Juli, Tahun 2008, 3(2), 79–92.
Siahaan, B. J. A., D. (2022). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Pembelajaran Subtema Pentingnya Udara Bersih bagi Pernapasan di SD Negeri 121309 Pematang Siantar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1349–1358.
Suci. (2021). Analisis Kebutuhan LKPD Matematika Berorientasi PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM), 3(1), 56–61.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Komunikasi (Kuantitatif, Kualitatif, dan Cara Mudah Menulis Artikel pada Jurnal Internasional). In Jurnal Dinamika Ekonomi Pembangunan (Vol. 1, Issue 3, p. 35).
Sukestiyarno. (2020). Olah Data Penelitian Pendidikan Berbantuan SPSS. Book.
Vira, A., Fantiro, F. A., & Danawati, M. G. (2024). Pengembangan Media Diorama Energi Listrik Tenaga Air pada Pembelajaran IPA Kelas IV di Sekolah Dasar. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 366–374.
Wulandari, S. (2022). Analisis kemampuan pemahaman konsep siswa sekolah dasar dalam mengorganisasi pengetahuan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 178–186.
Yulianti, E., & Gunawan, I. (2019). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL): Efeknya terhadap Pemahaman Konsep dan Berpikir Kritis Problem Based Learning (PBL) Learning Model: the Effect on Understanding of Concept and Critical Thinking. Indonesian Journal of Science and Mathematics Education, 2(3), 399–408.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
