UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA SISWA KELAS IV SDN KUNINGAN BARAT 01 JAKARTA SELATAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35622Keywords:
Learning Outcomes, Discovery Learning Model, ScienceAbstract
This study aims to improve science learning outcomes through the Discovery Learning model for fourth-grade students at SDN Kuningan Barat 01 Jakarta Selatan, consisting of 22 students. The method used is Classroom Action Research (CAR) with data collection techniques carried out through observation using teacher and student activity monitoring sheets, evaluation sheets, and documentation. The results of the study show that the Discovery Learning model can improve learning outcomes in science subjects for fourth-grade students at SDN Kuningan Barat 01 Jakarta Selatan. In the first cycle, students’ science learning achievement reached 59.09%, and in the second cycle, it increased to 90.91%, indicating an improvement of 31.82%. Based on the results of each cycle, it can be concluded that science learning using the Discovery Learning model can enhance the science learning outcomes of fourth-grade students at SDN Kuningan Barat 01 Jakarta Selatan.
Downloads
References
Arnita M Basro, Rohana, & Hamzah Pagarra. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas V SDN 124 Batuasang Kecamatan Herlang Kabupaten Bulukumba. 8(3). http://ojs.unm.ac.id/index.php/
Basuki Rahman, & Rita Rahmaniati. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Peserta Didik dengan Model Pembelajaran Mind Mapping pada Kelas V SDN 1 Saka Lagun Kabupaten Kapuas Tahun Pelajaran 2016/2017. Pedagogik Jurnal Pendidikan.
Bire, A. L., Geradus, U., & Bire, J. (n.d.). Pengaruh Gaya Belajar Visual, Auditorial, Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa.
Cintia, N. I., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 67–75. https://doi.org/10.21009/pip.321.8.
Deliana, Heni Susanti, Marta Desi Putri, & Nizwardi Jalinus. (2024). Paradigma Karakteristik Kurikulum Merdeka dalam Pembentukan Kreativitas Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 3252–3260.
Durrotunnisa, & Hanita Ratna Nur. (2020). “Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 3(2), 524–532.
Herawati Susilo, Husnul Chotimah, & Yuyun Dwita Sari. (2011). Penelitian Tindakan Kelas sebagai Sarana Pengembangan Keprofesionalan Guru dan Calon Guru. Bayumedia Publishing.
Jean Piaget. (1952). The Child’s Conception of Number. Routledge & Kegan Paul LTD.
Jean Piaget. (2000). The Psychology of the Child. Basic Books.
Setyawan, R. A., & Kristanti, H. S. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Bagi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1076–1082. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.877.
Siti Aimah, & Nur Laeliyah. (2021). Pengaruh Manajemen Sumber Daya Manusia terhadap Mutu Pendidik. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Darussalam (JMPID), 3(1), 32–51.
Suharsimi Arikunto, Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Bumi Aksara.
Sulthon. (2016). Pembelajaran IPA yang Efektif dan Menyenangkan bagi Siswa Madrasah Ibtidaiyah (MI). Elementary, 4(1), 38-54.
Suteja, & Akhmad Affandi. (2016). Dasar-Dasar Pendidikan. Elsi Pro.
Tia Rahmania, Nuralifah Zakiyyah, & Fira Sekarani. (2023). Analisis Permasalahan Penerapan Pendekatan, Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran IPA Inovatif di Sekolah Dasar pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(1), 2.
Tia Rahmania, Nuralifah Zakiyyah, & Fira Sekarani. (2023). Analisis Permasalahan Penerapan Pendekatan, Model, Metode, dan Strategi Pembelajaran IPA Inovatif di Sekolah Dasar pada Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(1), 2.
Turiman, P., Omar, J., Daud, A. M., & Osman, K. (2012). Fostering the 21st Century Skills through Scientific Literacy and Science Process Skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 59, 110–116. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.09.253.
Yendri Wirda, et al. (2020). Faktor-Faktor Determinan Hasil Belajar Siswa. https://puslitjakdikbud.kemdikbud.go.id.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
