EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM-BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VI SDN 001 BAGAN BATU KOTA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.36844Keywords:
Problem-Based Learning, deep learning, hasil belajar matematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Problem-Based Learning (PBL) berbasis pendekatan deep learning terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VI di SDN 001 Bagan Batu Kota. Penelitian menggunakan quasi experimental design dengan Non-Equivalent Control Group Design, melibatkan dua kelas sebagai sampel dengan satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol, masing-masing berjumlah 24 siswa. Instrumen penelitian berupa pre-test dan post-test yang telah divalidasi. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, perhitungan N-Gain, serta uji hipotesis menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelompok eksperimen mengalami peningkatan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol, dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0.615 (kategori Sedang), sedangkan kelompok kontrol hanya mencapai 0.286 (kategori Rendah). Uji t menunjukkan perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p-value = 0.000). Temuan ini menegaskan bahwa penerapan model PBL berbasis deep learning efektif meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merekomendasikan penerapan model serupa pada materi lain dan penelitian lanjutan yang mengkaji variabel kemampuan berpikir tingkat tinggi.
Downloads
References
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill
Ansya, A., & Salsabilla, N. (2025). Pemanfaatan Canva dalam pembelajaran kolaboratif berbasis proyek. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(1), 45–55.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for quality learning at university (4th ed.). McGraw-Hill.
Dewey, J. (1938). Experience and education. Macmillan.
Devi, D., Ramadhani, N., & Putra, A. (2025). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 88–97.
Entwistle, N., & Peterson, E. R. (2004). Conceptions of learning and knowledge in higher education: Relationships with study behaviour and influences of learning environments. International Journal of Educational Research, 41(6), 407–
428.
Hattie, J., & Donoghue, G. M. (2016). Learning strategies: A synthesis and conceptual model. npj Science of Learning, 1(16013), 1–13.
Hudoyo, H. (2002). Pengembangan kurikulum dan pembelajaran matematika. Depdiknas.
Isma, F., Rahmawati, D., & Yusuf, M. (2025). Culturally Responsive Teaching untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(1), 33–44.
Juhaeriah, E., Purnamasari, W., & Ningsih, S. (2021). Implementasi Problem-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 112–120
OECD. (2019). PISA 2018 results. OECD Publishing.
Oktaviani, D., & Tari, E. (2018). Efektivitas Problem-Based Learning pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan IPA, 4(3), 204–212.
Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar kepada membantu guru mengembangkan kompetensinya dalam pengajaran matematika untuk meningkatkan CBSA. Tarsito.
Siregar, N. (2017). Kesulitan belajar matematika siswa sekolah dasar:Analisis penyebab dan solusinya. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 45–53.
Sofyani, R., Lestari, H., & Putri, A. (2025). Pengaruh Problem-Based Learning terhadap motivasi intrinsik siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(2), 77–85.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sutrisno. (2019). Pengaruh model Problem-Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran PKN. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 5(1), 12–21.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
