IMPLEMENTASI MICRO SPEAKING SKILL DALAM MENINGKATKAN KOSA KATA BAHASA INGGRIS SISWA SEKOLAH MENENGAH (STUDI KASUS DI SMPN 1 PLERED)
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.37489Keywords:
Micro Speaking, Kosa Kata Produktif, Pembelajaran Bahasa Inggris, Siswa SMP, Studi KasusAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan micro speaking dalam meningkatkan kosa kata produktif siswa di SMPN 1 Plered. Pendekatan penelitian menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus sehingga peneliti dapat memahami proses pembelajaran dalam kondisi kelas yang sebenarnya. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi sehingga informasi yang diperoleh mencerminkan pengalaman nyata guru dan siswa selama mengikuti kegiatan micro speaking. Fokus utama penelitian terletak pada perubahan penggunaan kosa kata, keberanian berbicara, serta keterlibatan siswa setelah beberapa sesi latihan lisan singkat. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan siswa dalam menggunakan kosa kata produktif. Siswa mulai lebih berani berbicara tanpa harus menunggu instruksi guru dan dapat menggunakan kosa kata baru secara lebih tepat dan lancar. Guru menyatakan bahwa micro speaking membantu memperkuat ingatan siswa terhadap kosa kata karena setiap latihan memberi kesempatan untuk mempraktikkannya secara langsung. Perubahan positif ini juga terlihat pada suasana kelas yang lebih aktif sehingga interaksi antar siswa berjalan lebih alami. Peningkatan kualitas penggunaan kosa kata tampak pada pilihan kata, ketepatan pengucapan, serta kemampuan menyusun kalimat lebih panjang. Penelitian ini menegaskan bahwa micro speaking dapat dijadikan strategi pembelajaran yang sesuai untuk meningkatkan kosa kata produktif di sekolah menengah pertama. Sesi latihan singkat memberi ruang kepada siswa untuk mencoba berbicara dalam suasana yang terarah tetapi tetap nyaman. Temuan ini memberikan kontribusi pada pengembangan metode pembelajaran bahasa Inggris yang dapat diterapkan dalam waktu terbatas tetapi tetap memberikan dampak bagi kemampuan lisan siswa. Penelitian lanjutan dapat dilakukan untuk melihat efek jangka panjang dari penggunaan micro speaking pada kemampuan berbicara yang lebih kompleks.
Kata Kunci: Micro Speaking, Kosa Kata Produktif, Pembelajaran Bahasa Inggris, Siswa SMP, Studi Kasus
Downloads
References
Al-Malki, E. A. (2022). The impact of vocabulary knowledge on EFL learners’ speaking proficiency. Journal of Language Teaching and Research, 13(2), 245–252.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Barreiro, A., & Wiyanah, E. (2022). Contextual vocabulary instruction in secondary schools: Effects on receptive and productive vocabulary. Indonesian Journal of EFL Studies, 9(1), 33–47.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative Inquiry and Research Design. Sage Publications.
Discover Education Study. (2023). Digital spaced repetition and vocabulary retention among junior learners. International Journal of Educational Technology Review, 8(4), 112–124.
Elva, Y., & Murhayati, T. (2025). Pendekatan studi kasus dalam evaluasi pembelajaran bahasa modern. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 11(1), 25–36.
Farhan, A., Syah, R., Khobir, K., & Mahmudah, N. (2024). Speaking practice and vocabulary activation in EFL classrooms. Journal of Applied Linguistics and Education, 15(1), 56–67.
Firdaus, A., Damanik, S., & Sibuaea, R. (2025). The analysis of vocabulary mastery to improve in speaking skill at SMPN 4 Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 10(1), 14–22.
Herdiansyah, H. (2015). Metodologi Penelitian Kualitatif. Salemba Humanika.
Ilhami, A., Rahmadani, L., & Pratama, Y. (2024). Analisis tematik dalam penelitian kelas untuk pengembangan strategi pembelajaran bahasa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 55–66.
Iravi, M., & Malmir, B. (2022). Productive vocabulary development through task-based oral activities. International Journal of Applied Linguistics, 12(3), 78–90.
Kartini, N., Rahman, A., & Sulaiman, M. (2024). Studi kasus dalam penelitian pembelajaran bahasa Inggris di sekolah menengah. Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(3), 112–128.
Lestari, R. (2022). Microteaching strategies in pre-service teacher education: A reflective approach. Journal of Teacher Development, 10(2), 145–159.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Mulis, R. (2025). Teaching strategies for enhancing vocabulary mastery of Indonesian EFL learners. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 15(1), 72–84.
Muslimin, M., Yusuf, A., Rahmad, R., & Nuraini, S. (2024). Investigating EFL learners learning strategies in speaking skill. Journal of Language Teaching, 12(2), 101–115.
Nitiasih, D. K., Santosa, M. H., Suarcaya, A. A., & Ratnaya, I. W. (2023). Microlearning-based activities to enhance speaking participation in secondary schools. Journal of English Language Education, 8(1), 1–12.
Putra, D., Salim, R., Anggiani, P., & Siregar, S. (2025). Enhancing vocabulary acquisition through word association recitation at EFL students. Journal of English Language Development, 7(1), 33–47.
Rokhaniyah, S., Putra, D. R., & Fachriza, A. (2025). Microclass implementation to boost learner engagement in Indonesian public schools. Educational Praxis Journal, 6(1), 21–30.
Sabila, R., & Salmiah, S. (2025). Mobile-assisted vocabulary learning and students’ productive skills in EFL context. Journal of Interactive English Learning, 11(2), 101–118.
Sanata Dharma, R., & Bram, B. (2023). Boosting ESL vocabulary: The role of interactive method in language acquisition. Journal of English Studies, 6(2), 89–98.
Septiana, S., Khoiriyah, N., & Shaleh, A. (2024). Analisis data kualitatif dalam penelitian kelas untuk pengembangan pembelajaran. Jurnal Kajian Pendidikan, 9(1), 40–53.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Sutama. (2020). Metode Penelitian Kualitatif: Prosedur, Analisis, dan Pengembangan Teori. CV. Nizamia Learning Center.
Wahyuni, S. (2022). Metode Penelitian Kualitatif dalam Pendidikan. Graha Ilmu.
Wahyuni, S., Bahar, S., & Nst, S. (2023). Skill segmentation through microlearning in speaking classes. Journal of Language Pedagogy, 14(2), 50–63.
Wakil, K., & Nawroly, S. (2018). Microlearning to support spaced repetition in vocabulary development. International Journal of Modern Education, 3(2), 14–22.
Zaidi, A., Caines, A., Moore, R., Buttery, P., & Rice, A. (2020). Spaced learning and vocabulary acquisition: Evidence from controlled classroom experiments. Journal of Language and Cognitive Research, 5(3), 201–215.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
