EFEKTIVITAS MEDIA PAPAN SIKLUS HEWAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS KELAS III SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38794Keywords:
Media Papan Siklus Hewan, Hasil Belajar, IPASAbstract
Penggunaan media pembelajaran oleh guru ketika mengajar sering kali terjadi di sebagian sekolah, tetapi masih banyak guru yang seringkali tidak menggunakan media, terlebih pada mata pelajaran IPAS. Permasalahan ini kerap kali menjadikan pembelajaran yang diajarkan oleh guru menjadi monoton dan membosankan. Akibat dari hal ini adalah siswa merasa ngantuk, bosan, bahkan tidak menjadikan suasana kelas yang aktif. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penggunaan media papan siklus hewan terhadap hasil belajar IPAS kelas III SDK Nita 1. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitati dengan desain penelitian pre-eksperimental, yaitu One Group Pretest Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas III SD yang berjumlah 20 orang.Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dan lembar pengamatan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif, meliputi perhitungan nilai minimum, nilai maksimum, nilai rata-rata (mean), serta persentase ketuntasan belajar. Hasil pretest menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori kurang dan kurang sekali. Nilai rata-rata pretest siswa adalah 62,75, dengan nilai tertinggi 85 dan nilai terendah 50. Berdasarkan KKM ≥ 75, sebanyak 4 siswa telah mencapai ketuntasan, sedangkan 16 siswa belum mencapai ketuntasan belajar. Sedangkan, hasil posttest menunjukkan bahwa mayoritas siswa berada pada kategori baik dan baik sekali. Nilai rata-rata posttest siswa adalah 78,00, dengan nilai tertinggi 90 dan nilai terendah 60. Berdasarkan KKM ≥ 75, sebanyak 16 siswa dinyatakan tuntas belajar, sedangkan 4 siswa belum mencapai ketuntasan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa penerapan media pembelajaran papan siklus hidup hewan pada pembelajaran IPAS kelas III SDK Nita 1 memberikan gambaran capaian hasil belajar yang berada pada kategori cukup baik hingga baik sekali. Nilai rata-rata hasil belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media tersebut telah melampaui KKM, dan sebagian besar siswa dinyatakan tuntas belajar.
Downloads
References
Ardhani, A. D., Ilhamdi, M. L., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Monopoli pada Pelajaran IPA. Jurnal Pijar Mipa, 16(2), 170–175. https://doi.org/10.29303/jpm.v16i2.2446
Asmaul Husnah, O., Fitriani, A., Patricya, F., & Putri Handayani, T. (2023). https://bajangjournal.com/index.php/JPDSH ANALISIS MATERI IPS DALAM PEMBELAJARAN IPAS KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. JPDSH Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 3(1), 57–64.
Astuti, M., & Mutiara, J. (2024). Pengertian Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. 2(1).
Elsani, S., Nugraha, A., & Suryana, Y. (2020). PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN SIKLUS. 57–63.
Kaniawati, E., Mardani, M. E. M., Lestari, S. N., Nurmilah, U., & Setiawan, U. (2023). Evaluasi Media Pembelajaran. Journal of Student Research (JSR), 1(2), 18–32.
Lewar, Y. E. R., El Puang, D. M., & Lawotan, Y. E. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Melalui Lesson Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Pendas:Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 1730–1740. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10968
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Mata Pelajaran IPAS Pada Kurikulum Merdeka. Metodik Didaktik, 18(2), 54–64. https://doi.org/10.17509/md.v18i2.53304
Mayasari, A., Pujasari, W., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Media Visual Pada Materi Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik. Jurnal Tahsinia, 2(2), 173–179. https://doi.org/10.57171/jt.v2i2.303
Mukarromah, A., & Andriana, M. (2022). Peranan Guru dalam Mengembangkan Media Pembelajaran. Journal of Science and Education Research, 1(1), 43–50. https://doi.org/10.62759/jser.v1i1.7
Nurrahman, N., Meisyaroh, S., Sagala, V. S., & Marini, A. (2022). Keefektifan Media Pembelajaran Dalam Bentuk Permainan Papan PadaPembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(2), 1–10.
Rahman BP, A., Munandar, S., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-unsur Pendidikan. Al Urwatul: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Roja, M., El Puang, D. M., & Hero, H. (2025). Pengaruh Penerapan Model Contextual Teaching and Learning terhadap Minat Belajar Siswa. Khazanah Pendidikan, 19(1), 1–9.
Sulastri, A. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Media Visual pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal On Education, 2(2), 812–822. https://doi.org/10.31004/irje.v2i2.162
Tokan, M. F., Timba, F. N. S., & El Puang, D. M. (2022). Pengaruh Penggunaan E-Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA Kelas VI Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 07(02), 2548–6950.
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
Zakarina, U., & Ramadya, A. D. (2024). Integrasi Mata Pelajaran Ipa Dan Ips Dalam Kurikulum Merdeka Dalam Upaya Penguatan Literasi Sains Dan Sosial Di Sekolah Dasar. Damhil Education Journal, 4, 50–56. https://doi.org/10.37905/dej.v4i1.2487
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
