Implementasi AI Sebagai Partner Asesmen Guru Di Pembelajaran Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mendeskripsikan implementasi kecerdasan buatan (AI) sebagai mitra asesmen dalam pembelajaran di sekolah dasar dan mengkaji perspektif guru mengenai efektivitas, relevansi, dan tantangannya. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif, dengan metode studi kasus tunggal di satu sekolah dasar. Data penelitian ini didapatkan melalui wawancara dengan guru yang menggunakan bantuan AI dalam pengembangan dan implementasi asesmen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan dari AI dapat membantu guru menghasilkan suatu instrumen asesmen yang lebih bervariasi, cepat, dan selaras dengan capaian pembelajaran yang ada. Efektivitas implementasi AI sangat bergantung pada kemampuan guru untuk mengelola hasil asesmen AI agar sesuai dengan lingkungan kelas dan karakteristik siswa. Meskipun demikian, guru harus terus memodifikasi hasil asesmen AI untuk menjaga relevansi materi, tingkat kesulitan, dan kewajaran asesmen. Tantangan utama yang dihadapi meliputi terbatasnya literasi digital di kalangan pendidik dan keterampilan teknis dalam merancang prompt yang tepat. Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa AI memiliki potensi besar untuk mendukung asesmen di sekolah dasar di bawah kurikulum merdeka jika digunakan secara reflektif dan pedagogis.