KESENJANGAN NILAI SUMATIF DAN PERILAKU KEAGAMAAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PAI: ANALISIS TAKSONOMI MARZANO DI SDIT IZZATUL ISLAM MUARO JAMBI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39011Abstract
Islamic Religious Education (PAI) is expected not only to develop students’ religious knowledge but also to foster religious behavior and internalization of Islamic values. However, assessment practices in PAI learning remain predominantly focused on cognitive-based summative evaluation. This study aims to analyze the gap between students’ summative assessment scores and their religious behavior from the perspective of Marzano’s Taxonomy. Employing a qualitative descriptive approach, the study involved fourth-, fifth-, and sixth-grade students at SDIT Izzatul Islam Muaro Jambi. Data were collected through documentation of summative scores, observation of religious behavior, and supporting interviews. The findings reveal that although most students achieved high academic performance in PAI, their consistency in religious behavior and intrinsic religious awareness was not yet optimal. From Marzano’s Taxonomy perspective, this condition indicates achievement in the knowledge acquisition dimension, but limited development in meaningful knowledge utilization and the self-system dimension. The study emphasizes the need to reorient PAI learning and assessment toward a more holistic and reflective approach to achieve authentic and sustainable religious character development.
Keywords: Islamic Religious Education, Summative Assessment, Religious Behavior, Marzano’s Taxonomy
Downloads
References
Aslan, M., & Nurhayati, S. (2025). Pembelajaran Akidah Akhlak dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Darul Qur’an At-Taqwa Jampue. Iqra:Jurnal Ilmu Kependidikan Dan Keislaman, 20(01), 96–115.
Asrofi, A., Hamilaturroyya, H., & Purwoko, P. (2025). Asesmen Pembelajaran Profetik Dalam Pendidikan Islam: Strategi Holistik Untuk Penguatan Nilai Spiritual Dan Karakter Peserta Didik. STRATEGY : Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran, 5(2), 9–21. https://doi.org/10.51878/strategi.v5i2.4839
Candira, D., Adekamisti, R., Harmi, H., Ifnaldi, I., & Ristianti, D. H. (2025). Evaluasi Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Pertama Negeri. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 5725–5733. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.7991
Collins, S. P., Storrow, A., Liu, D., Jenkins, C. A., Miller, K. F., Kampe, C., & Butler, J. (2021). Good Practices; Pendidikan Nilai, Moral dan Karakter Kepatuhan di Sekolah. Good Practices Pendidikan Nilai, Moral Dan Karakter Kepatuhan Di Sekolah, 167–186.
Dahirin, & Rusmin. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Pada Peserta Didik Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Dirasah : Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 762–771. https://doi.org/10.58401/dirasah.v7i2.1325
Dzofir, M. (2020). Pendidikan Nilai dalam Pembelajaran PAI dan Implikasinya terhadap Perkembangan Moral Siswa (Studi Kasus di SMA I Bae Kudus). Jurnal Penelitian, 14(1), 77. https://doi.org/10.21043/jp.v14i1.7401
Hanifah, U., & Maulidin, S. (2025). PERAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER RELIGIUS PESERTA DIDIK. KHAZANAH: Jurnal Studi Ilmu Agama, Sosial Dan Kebudayaan, 1(1), 64–74.
Haningsih, S. (2022). Model Internalisasi Nilai-Nilai Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Proceedings Series on Social Sciences & Humanities, 4, 93–100. https://doi.org/10.30595/pssh.v4i.301
Jaelani, J. (2022). Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Indonesia Sosial Sains, 3(05), 866–876. https://doi.org/10.59141/jiss.v3i05.596
Krisnanda, L. (2025). Peranan Guru PAI terhadap Prestasi Belajar Agama Islam Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Komprehenshif, 3(1), 223–232.
Latifatuzzahra, Shiddiqa Saelan Mumpuni, & Dwi Meutia Hasni. (2025). Evaluasi Pendidikan Perspektif Islam dan Barat: Tasqif: Journal of Islamic Pedagogy, 2(2), 15–25. https://doi.org/10.51590/tsqf.v2i2.20
Magdalena, I. (2022). Teori dan Praktik Evaluasi Pembelajaran (Cetakan Kedua). CV Jejak (Jejak Publisher). https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=0k2BEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=evaluasi+pembelajaran+kurikulum+ganda&ots=axteClTuO1&sig=caja5q26FBs8uFaN3pMRT3cLMsA
Manasikana, A., Harani, D. A., Nabila, M., Azyati, N., Mumtaza, U., & Sukma, Z. (2026). Telaah Literatur tentang Efektivitas Evaluasi Sumatif dalam Menilai Pencapaian Kompetensi Peserta Didik. An-Nahdloh: Journal of Education and Islamic Studies, 1(2), 513–530.
Martin, M. (2022). Catatn dari Balik Gerbang Sekolah untuk Para Guru. Guepedia. https://www.google.co.id/books/edition/Catatan_dari_Balik_Gerbang_Sekolah_untuk/IvJZEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=Guru++fokus+pada+kognitif&pg=PA195&printsec=frontcover
Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (2008). Designing & Assessing Educational Objectives: Applying the New Taxonomy. In Corwin Press. Corwin Press.
Mei, S. P., Zailani, & Pohan, S. (2024). Analisis dan Strategi Upaya Guru PAI dalam Meningkatkan Kepatuhan Peserta Didik pada Nilai-Nilai Agama Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(4), 4471–4484.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE.
Mukmin, M., & Nuraini, N. (2024). Integrasi Penilaian Tes dan Non-Tes dalam Pendidikan Agama Islam: Menuju Evaluasi Holistik untuk Pembelajaran Berkelanjutan. Journal of Instructional and Development Researches, 4(5), 370–379. https://doi.org/10.53621/jider.v4i5.384
Muzammil, Arifin, S., In’am, A., & Nurhakim, M. (2025). Strategi Penguatan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah (Vol. 9, Issue 1). UMMPress.
Ningsih, W., & Zalisman. (2024). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam Konteks Global [Learning Islamic Religious Education (PAI) in a Global Context]. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Nugroho, I. S. (2023). Integritas Akademik dan Religiusitas Problematika Pendidikan di Era Society 5.0. 1–146.
Okta Viola Ramadhani, & Ihsan, Z. (2025). Dominasi Penilaian Aspek Kognitif Terabaikannya Aspek Afektif dan Psikomotorik. Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 327–346. https://doaj.org/article/1e8aebf063e94d09a7eb93f04cf4b8fd
Putri, L. R., & Fadriat. (2025). Problematika Kurikuler dalam Pendidikan Agama Islam : Tantangan. At-Tasyrih: Jurnal Pendidikan Dan Hukum Islam, 11(2), 84–93.
Rasyidi, A. (2024). Evaluasi Program Pendidikan Agama Islam di Madrasah : Dampak terhadap Karakter Siswa dan Pencapaian Akademik Al-Am : Journal Of Interdisciplinary Research. Journal Of Interdisciplinary Research, 1(1), 1–21.
Rosyad, A. M. (2019). Pendidikan AGama Islam Analisi Kurikulum Pendidikan Agama Islam. In Musawa: Vol. l (Issue 1). Dunia Penerbitan buku.
Sholihan, Ni Gusti Ayu Lia Rusmayani, Patrisius Afrisno Udil, Nurul Ayyami Shalehati, M. Zainul Hafizi, Yuliani, A. M. A. (2024). Evaluasi Pembelajaran. Evaluasi Pembelajaran. In Direktorat Jendral Pendidikan Agama Islam. Cendekia Publisher.
Suriyah satar, Loso Judijianto, Purwo Haryono, Dian Septikasari, & Zamsir. (2025). Metode dan Model Pembelajar Inovatif: Teori dan Praktik. In Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam (Vol. 2, Issue 1). PT. Green Pustaka Indonesia.
Taves, A. (2020). Psychology of religion approaches to the study of religious experience. The Cambridge Companion to Religious Experience, 25–54. https://doi.org/10.1017/9781108575119.004
Widiastuti, N., Etika, P., & Rina, S. (2023). Internalisasi Nilai-Nilai Ke-Islaman Metode Pembelajaran PAI.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
