KESIAPAN PEDAGOGIS DIGITAL GURU DALAM OPTIMALISASI GAMIFIKASI UNTUK PEMBELAJARAN MENDALAM: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW PADA TRANSFORMASI PENDIDIKAN DASAR DI INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39921Keywords:
Digital Pedagogical Readiness, Gamification, Deep LearningAbstract
The digital transformation of Indonesian education post-pandemic has accelerated the integration of gamification as an innovative learning strategy in elementary schools. However, a critical gap persists between gamification implementation and teachers' digital pedagogical readiness, hindering deep learning optimization. This systematic literature review aims to analyze the role of digital pedagogical readiness in optimizing gamification for deep learning within Indonesian elementary education context. Using PRISMA framework, 28 peer-reviewed articles from Google Scholar, SINTA, DOAJ, ERIC, and ScienceDirect (2018-2025) were systematically analyzed through thematic analysis and CASP quality assessment. Findings reveal that Indonesian elementary school teachers' digital pedagogical readiness remains varied, with technological competence being the dominant factor affecting gamification effectiveness. A significant positive correlation exists between teachers' digital pedagogical readiness and gamification success in enhancing student engagement and learning outcomes. Cultural-contextual gamification strategies integrating local values show superior effectiveness compared to generic approaches. The study recommends a TPACK-based teacher training model integrated with Merdeka Mengajar Platform and phased implementation strategies considering infrastructure disparities. These findings provide practical implications for policymakers, school leaders, and teachers to optimize digital transformation in Indonesian elementary education through holistic readiness enhancement and culturally-responsive gamification design.
Downloads
References
Ahmad, S., Zen, Z., Masniladevi, M., Kenedi, A. K., & Hendri, S. (2022). Pelatihan peningkatan kemampuan technological pedagogic content knowledge guru Sekolah Dasar pada pembelajaran matematika. JPM (Jurnal Pemberdayaan Masyarakat), 7(2), 950–956.
Akmal, A. N., Maelasari, N., & Lusiana, L. (2025). Pemahaman Deep Learning dalam Pendidikan: Analisis Literatur melalui Metode Systematic Literature Review (SLR). JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3229–3236.
Anggraini, R., Azwar, B., & Oktori, A. R. (2025). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru pada Komunitas Baes Nien di Sdn 144 Babakan Baru [PhD Thesis, INTITUT AGAMA ISLAM NEGERI CURUP]. http://e-theses.iaincurup.ac.id/id/eprint/8904
Buwono, S. R., Abubakar, L., & Handayani, T. (2022). Kesiapan Perbankan Menuju Transformasi Digital Pasca Pandemi Covid-19 Melalui Financial Technology (Fintech). Jurnal Poros Hukum Padjadjaran, 3(2), 228–241.
Diputera, A. M., Zulpan, E. G., & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.
Hakeu, F., Pakaya, I. I., & Tangkudung, M. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis gamifikasi dalam proses pembelajaran di mis terpadu al-azhfar. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 154–166.
Harmita, H., Tersta, F. W., Pratama, L., & Aprillitzavivayarti, A. (2025). Evaluation Of the Use Of the Merdeka Teaching Platform Application by Teachers at SD 057/1 KM V Muara Tembesi. Jurnal Prajaiswara, 6(1), 474–487.
Hasbullah, R. A., Awaliyah, F. R., & Adam, A. (2026). GAMIFIKASI DALAM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR: STRATEGI PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR DI ERA GEN Z. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(04), 263–280.
Inayati, M., Quraisy, S., Muhammad, M., & Zainab, N. (2023). Teori TPACK Dalam Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam (PAI). Kartika: Jurnal Studi Keislaman, 3(2), 137–148.
Irawan, I. P. A. U., Dewanthari, N. N. T. T., & Simanjuntak, V. H. M. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Gamification Berbantuan Quizizz dalam Pembelajaran Menulis Kalimat Efektif. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 984–994.
Khotimah, D. K., & Abdan, M. R. (2025). Analisis pendekatan deep learning untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PAI di SMKN Pringkuku. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 866–879.
Maharyati, U., & Ningsih, T. (2025). Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pengembangan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 323–333.
Marlina, S. (2025). Integrasi Teknologi Digital dalam Praktik Pembelajaran Mahasiswa PPG. Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1), 10–18.
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77.
Naim, C. L., & Rahmi, F. O. (2025). Pembelajaran Berbasis Deep Learning: Sebuah Kajian Literatur Sistematis. Al-Alam: Islamic Natural Science Education Journal, 4(2), 260–269.
Nurjanah, N., Koswara, D., Nugraha, H. S., Rukmanah, H. S., & Ruslan, U. (2025). STRATEGI INOVATIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA SUNDA: DIGITALISASI MATERI AJAR UNTUK GURU SEKOLAH DASAR. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 579–587.
Nurmayuli, N., Lailatussaadah, L., & Mustika, C. R. (2024). Analisis Pemetaan Penempatan Guru Sekolah Dasar Se-Kota Lhokseumawe. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 313–326.
Putra, P., Windah, A., & Ana, T. (2021). Adopsi dan implementasi kecakapan literasi informasi dan literasi digital untuk akselerasi umkm di indonesia pasca pandemi covid-19. Ihris: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 16(2), 177–199.
Rahmatiah, R., Sarjan, M., Muliadi, A., Azizi, A., Hamidi, H., Fauzi, I., Yamin, M., Muttaqin, M. Z. H., Ardiansyah, B., & Rasyidi, M. (2022). Kerangka Kerja TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dalam Perspektif Filsafat Ilmu Untuk Menyongsong Pendidikan Masa Depan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2232–2241.
Riatmaja, D. S., Rukhmana, T., Ikhlas, A., Widoyo, H., & Nurcahyo, N. (2025). Implementasi Gamifikasi Dalam Pembelajaran Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa. Edu Research, 6(1), 461–470.
Sari, P. P., Novia, T., Hamidah, H., & Kusuma, J. W. (2025). Pembelajaran Model Gamifikasi Berbasis Ular Tangga untuk Meningkatkan Berfikir Kritis dan Minat Belajar. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 11. https://perpus.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/view/8171
Tabbu, M. A. S., Abidin, M. R., Umar, R., & Yusuf, M. (2024). Peningkatan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan model pembelajaran berdiferensiasi berbasis kurikulum merdeka. Vokatek: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 47–53.
Tobondo, Y., & Putra, S. (2021). Analisis Literatur tentang Inovasi Gamifikasi Berbasis Low-Tech dalam Pembelajaran di Daerah Terpencil. Pandelo’e, 1(2), 31–36.
Tumanggor, L. S., Barus, M., & Gea, I. P. (2025). PERSEPSI PERAWAT TENTANG KEPEMIMPINAN KEPALA RUANGAN RAWAT INAP DI RUMAH SAKIT SANTA ELISABETH MEDAN TAHUN 2024. Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 13(03). https://jurnal.balitbangda.lampungprov.go.id/index.php/jip/article/view/1378
Yulianti, N. A., Illahi, R. N., & Cantika, B. (2025). Model Penerimaan Teknologi dalam Layanan Kependudukan: Studi Empiris terhadap Implementasi Identitas Kependudukan Digital di Kabupaten Garut. Jurnal Administrasi Publik, 21(1), 62–86.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
