PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA PEMBELAJARAN PENGURANGAN BILANGAN CACAH DI KELAS I GUGUS I KECAMATAN LENGAYANG KABUPATEN PESISIR SELATAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.40123Keywords:
problem based learning, learning outcomes, subtractionAbstract
This research aims to examine the influence of the Problem Based Learning model on students' learning outcomes in number subtraction lessons in Grade I of Cluster I, Lengayang District Pesisir Selatan Regency. The type of this research is quasi-experimental design with a nonequivalent control group design. The population of this study is all first-grade students in Group I, Lengayang District. Sampling was conducted using purposive sampling techniques, resulting in class I.A UPT SDN 28 Pasar Gompong as the experimental class and class I.B UPT SDN 28 Pasar Gompong as the control class. The instrument used in this study was an objective test in the form of multiple-choice questions. Based on the research results, the average posttest score in the experimental class was higher, at 88.10, compared to the control class at 77.62. After conducting the hypothesis test, tcount = 2.1577 was obtained, while ttabel at a 95% confidence level ( = 0.05) is 2.02. Thus, H0 is rejected and H1 is accepted, because tcount > ttabel, so it can be concluded that there is a significant influence of the Problem Based Learning model on students' learning outcomes in number subtraction lessons in class I Group I, Lengayang District Pesisir Selatan Regency.
Downloads
References
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka cipta.
Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan. (2022). Capaian Pembelajaran Mata Pelajaran Matematika Fase A - Fase F. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 11–12.
Basuki, R., & Setiawan, A. (2020). Analisis Hubungan Model Pembelajaran dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV. Prosiding Nasional Pendidikan: LPPM IKIP PGRI Gorontalo, 1(1), 142–147.
Fahrudin, F., Ansari, A., & Ichsan, A. S. (2021). Pembelajaran Konvensional dan Kritis Kreatif dalam Perspektif Pendidikan Islam. Hikmah, 18(1), 64–80. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i1.101
Hallinger, P. (2021). Tracking the Evolution of the Knowledge Base on Problem-based Learning: A Bibliometric Review, 1972-2019. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 15(1). https://doi.org/10.14434/ijpbl.v15i1.28984
Hasanah, R. M., Supriadi, D., & ... (2022). Penggunaan Metode Pembelajaran Konvesional Pada Mata Pelajaran Ipa Siswa Sekolah Dasar. Prosiding Teknologi …, 72–75.
Kemendikbud. (2023). Materi Pelatihan Implementasi Kurikulum 2023 Tahun 2023. Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan Dan Kebudayaan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan, 197.
Komariah, K., Sofyan, H., & Wagiran. (2019). Problem-based learning: implementasi dan urgensinya bagi peningkatan kualitas pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 3(2).
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. PT.Refika Aditama. Bandung: PT Refika Aditama.
Marfu'ah, S., Zaenuri, Z., Masrukan, M., & Walid, W. 2022. Model pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 5, pp. 50-54).
Masrinah, E. N., Ipin, A., & Aden, A. G. (2019). Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Educatio, 1(1), 924–932.
Melina. N & Masniladevi. 2020. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) terhadap Hasil Belajar FBB Dan KPK di Kelas IV SDN Gugus 5. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2502–2507.
Muin, A., dan Damayanti. 2016. Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Melalui Teknik Scaffolding. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika 2016. (Online), Cirebon: FKIP UNSWAGATI. (https://repository.uir.ac.id)
Mutmainnah, Z., & Ningsih, Y. (2023). Peningkatan Hasil Belajar dengan Model Problem-Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kota Padang. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(1). https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1.122565
Rahma, A., & Masniladevi, M. (2023). Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Pemahaman Konsep Perkalian dan Pembagian Pecahan Kelas V SD. E-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 10(2), 75. https://doi.org/10.24036/ejipsd.v10i2.10406
Santosa, D. S. S. & Pohan, D. P. S. 2022. Pengaruh Pendidikan Matematika Realistik Berbantu Powerpoint Interaktif Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 1 Selama Pembelajaran Online Di SDKSaint John Bekasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1),9-24.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Tambunan, H. (2021). Dampak pembelajaran online selama pandemi covid-19 terhadap resiliensi, literasi matematis dan prestasi matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(2), 70-76.
Tawfik, A. A., Gish-Lieberman, J. J., Gatewood, J., & Arrington, T. L. (2021). How K-12 Teachers Adapt Problem-Based Learning. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 15(1). https://doi.org/10.14434/ijpbl.v15i1.29662
Zarkasyi, Wahyudin. 2017. Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Refika Aditama.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
