PENGARUH LITERASI NUMERASI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40924Keywords:
Numeracy Literacy, Learning Motivation, Critical Thinking SkillsAbstract
This research is motivated by the low ability of numeracy literacy, learning motivation, and critical thinking skills of elementary school students, which is a problem in the 21st century. The purpose of this research is (1) to test the influence between numeracy literacy and learning motivation with critical thinking skills of Mathematics of Grade IV Elementary School students in Cipedak Village, (2) to test the influence between numeracy literacy with critical thinking skills of Mathematics of Grade IV Elementary School students in Cipedak Village, and (3) to test the influence between learning motivation with critical thinking skills of Mathematics of Grade IV Elementary School students in Cipedak Village The type of research used is quantitative survey research. The population in this study were fourth grade students from 3 public elementary schools in Cipedak Village with a sample size of 183 students. The instruments used were questionnaires and tests. The results of the study showed that the critical thinking skills of fourth grade elementary school students in Cipedak Village were still low with the results of the Two Way ANOVA test showing that numeracy literacy had a significant effect on students' critical thinking skills in mathematics (F = 12.098; p < 0.001), which indicates that students with better numeracy literacy tend to have higher critical thinking skills. In addition, learning motivation also had a significant effect on critical thinking skills (F = 3.185; p = 0.044), although the effect was smaller than numeracy literacy. Furthermore, the study found a significant interaction between numeracy literacy and learning motivation on critical thinking skills in mathematics (F = 6.394; p = 0.002). This finding indicates that students' critical thinking skills will develop optimally if good numeracy literacy is supported by strong learning motivation. Overall, the research model was able to explain approximately 24% of the variation in critical thinking skills, while the remainder was influenced by factors other than the research variables.
Downloads
References
Aminah, S., Dwiyati, N. K., & Mulyono. (2019). Kemampuan literasi matematika ditinjau dari kreativitas melalui pendekatan open ended problems (OEP). Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 51-57.
Arif, M., Hayudiyani, M., & Risansari, M. (2017). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa kelas X TKJ ditinjau dari kemampuan awal dan jenis kelamin siswa di SMKN 1 Kamal. Edutic - Scientific Journal of Informatics Education, 4(1).
Arifuddin, A., Nurhayati, N., & Fitriani, F. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 145-158.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aminah, S., Dwiyati, N. K., & Mulyono. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Kreativitas Melalui Pendekatan Open Ended Problems (OEP). Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 51–57.
Arif, M., Hayudiyani, M., & Risansari, M. (2017). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X TKJ Ditinjau dari Kemampuan Awal dan Jenis Kelamin Siswa di SMKN 1 Kamal. Edutic - Scientific Journal of Informatics Education, 4(1).
Arifuddin, A., Nurhayati, N., & Fitriani, F. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 145-158.
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aminah, S., Dwiyati, N. K., & Mulyono. (2019). Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Kreativitas Melalui Pendekatan Open Ended Problems (OEP). Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 51–57.
Arif, M., Hayudiyani, M., & Risansari, M. (2017). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas X TKJ Ditinjau dari Kemampuan Awal dan Jenis Kelamin Siswa di SMKN 1 Kamal. Edutic - Scientific Journal of Informatics Education, 4(1).
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arifuddin, A., Nurhayati, N., & Fitriani, F. (2023). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(2), 145-158.
Binasdevi, M. (2021). Hubungan Kegiatan Literasi Sekolah dan Motivasi Belajar Melalui Mediasi Kemampuan Berpikir Kritis dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa Pendidikan Dasar. Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 3(1).
Darma, B. (2021). Statistika Penelitian Menggunakan SPSS. Guepedia.
Dolapcioglu, S., & Doganay, A. (2022). Development of Critical Thinking in Mathematics Classes Through Authentic Learning. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 53(6), 1363-1386.
Febrilia, B. R. A., & Juliangkary, E. (2019). Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Mengembangkan Rancangan Permasalahan Matematika Ditinjau Dari Level Kemampuan Berpikir Siswa. Kalamatika Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 49–68.
Fitriani, N., Zanthy, L. S., & Izzati, N. (2022). Pengaruh interaksi literasi matematis dan motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 234-246.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25 (9th ed.). Semarang: Universitas Diponegoro.
Hasibuan, I. L. (2022). Hubungan antara Motivasi Belajar Matematika dengan Literasi Numerasi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Utan Kayu Selatan Kecamatan Matraman Jakarta Timur. Jakarta: Universitas Negeri Jakarta.
Hidayah, N., & Prihatin, T. (2021). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 78-89.
Kusumoto, Y. (2018). Enhancing critical thinking through active learning. Language Learning in Higher Education, 8(1), 45–63.
Kurniawan, D., Rahayu, P., & Susanti, E. (2024). Siklus interaksi literasi numerasi dan motivasi dalam meningkatkan berpikir kritis matematis. Indonesian Journal of Mathematics Education, 7(1), 112-125.
Lidawa, U. M., et al. (2021). Pengaruh motivasi dan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan media animasi. Jurnal Pendidikan MIPA, 6(2), 77-81.
Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa melalui soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291-300.
Mufarrikoh, Z. (2020). Statistika Pendidikan (Konsep Sampling dan Uji Hipotesis). Surabaya: Jakad Media Publishing.
Najla, S. (2016). Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Gaya Belajar Accomodator Menyelesaikan Soal Open Ended Matematika. Universitas Jambi.
Nisa, K., Mulyati, S., & Fitriani, A. (2022). Korelasi motivasi belajar dengan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 401-412.
Nugroho, A. A., Nizaruddin, N., & Dwijayanti, I. (2023). Interaksi kemampuan kognitif dan motivasi belajar dalam pembelajaran matematika berbasis HOTS. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 7(2), 267-280.
Pratiwi, D. E., & Fasha, E. F. (2024). Peran mediasi motivasi belajar dalam mengoptimalkan kemampuan kognitif siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 5(1), 89-102.
Rahmawati, D., Purwanto, & Subanji. (2022). Hubungan kemampuan literasi numerasi dengan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 7(4), 134-141.
Safitri, I., & Setyaningrum, W. (2022). Efek sinergis kemampuan kognitif dan faktor afektif terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 1789-1800.
Sari, D. P., & Valentino, E. (2021). Korelasi literasi numerasi dengan kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2590-2600.
Suryani, M., & Rahayu, S. (2024). Efek moderasi motivasi belajar pada hubungan literasi numerasi dan berpikir kritis siswa SMA. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 11(1), 45-59.
Tumanggor, M. (2021). Berfikir Kritis (Cara jitu menghadapi tantangan pembelajaran abad 21) (Pertama). Ponorogo: Gracias Logis Kreatif.
Widiastuti, E. R., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Model Based Learning Berbantuan Software Cabri 3D V2 terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1687-1699.
Widoyoko, E. P. (2016). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Widyastuti, N. S., & Airlanda, G. S. (2021). Pentingnya literasi numerasi dalam mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5774-5782.
Wulandari, T. S. H., & Surjono, H. D. (2023). Peran motivasi intrinsik dalam pengembangan disposisi berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 10(2), 156-169.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
