ECO-LITERACY FOR KIDS: IMPLEMENTASI MEDIA BERBASIS KECERDASAN NATURALIS UNTUK PENGEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI DI TK YAYASAN WANITA KERETA API (YWKA) KOTA PADANG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40942Keywords:
Kata Kunci: eco-literacy, kecerdasan naturalis, pengembangan bahasa, anak usia dini, media pembelajaranAbstract
ABSTRACT
This study aims to analyze the implementation of naturalistic intelligence-based media in developing early childhood language skills at YWKA Kindergarten in Padang City. Naturalistic intelligence is the ability to recognize, categorize, and utilize natural elements that can be integrated into language learning through eco-literacy media. The research employed mixed methods with a case study approach involving 15 students in one class. Data were collected through observation, interviews, and language proficiency tests. The results showed that the implementation of naturalistic intelligence-based media had a significant impact on improving children's speaking, listening, and vocabulary skills with an average increase of 78.67%. Learning media utilizing natural elements such as plants, animals, and natural phenomena were able to stimulate children's learning interest and active participation in language activities. This study recommends the integration of eco-literacy in early childhood education curriculum as a holistic and meaningful language development strategy.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi media berbasis kecerdasan naturalis dalam mengembangkan kemampuan bahasa anak usia dini di TK YWKA Kota Padang. Kecerdasan naturalis merupakan kemampuan mengenali, mengkategorikan, dan memanfaatkan elemen-elemen alam yang dapat diintegrasikan dalam pembelajaran bahasa melalui media eco-literacy. Penelitian menggunakan mixed methods dengan pendekatan studi kasus pada 15 peserta didik di satu kelas. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes kemampuan bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi media berbasis kecerdasan naturalis memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kemampuan berbicara, menyimak, dan kosakata anak dengan rata-rata peningkatan 78,67%. Media pembelajaran yang memanfaatkan elemen alam seperti tanaman, hewan, dan fenomena alam mampu merangsang minat belajar dan partisipasi aktif anak dalam kegiatan berbahasa. Penelitian ini merekomendasikan integrasi eco-literacy dalam kurikulum pendidikan anak usia dini sebagai strategi pengembangan bahasa yang holistik dan bermakna.
Downloads
References
Andriani, D., & Rasto, R. (2021). Pengembangan bahasa dalam pembelajaran daring anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1366-1378. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.800
Ardoin, N. M., Bowers, A. W., Roth, N. W., & Holthuis, N. (2020). Environmental education and K-12 student outcomes: A review and analysis of research. The Journal of Environmental Education, 51(2), 77-103. https://doi.org/10.1080/00958964.2019.1705965
Fatimah, S., & Yuliani, N. (2020). Pengembangan kecerdasan naturalis melalui metode pembelajaran outdoor pada anak usia dini. Jurnal PAUD Agapedia, 4(1), 1-12. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.23563
Hidayati, N., & Nurhayati, S. (2021). Implementasi pembelajaran berbasis alam dalam mengembangkan kecerdasan naturalis anak usia 5-6 tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 45-56. https://doi.org/10.21831/jpa.v10i1.38945
Kurniawati, E., Suparno, S., & Purwadi, A. (2023). Efektivitas media pembelajaran berbasis alam terhadap perkembangan bahasa anak usia dini. Indonesian Journal of Early Childhood Education, 2(1), 89-102. https://doi.org/10.31958/ijece.v2i1.5678
Nurmalitasari, F., Wulan, S., & Ismanto, B. (2023). Stimulasi perkembangan bahasa anak usia dini melalui media pembelajaran interaktif. Jurnal Ilmiah VISI PGTK PAUD dan Dikmas, 18(1), 23-35. https://doi.org/10.21009/JIV.1801.3
Rahmatullah, A. S., Mulyati, T., & Pratiwi, I. M. (2022). Pengaruh kecerdasan naturalis terhadap motivasi belajar anak usia dini. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 67-80. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v5i1.10234
Sari, I. P., & Sumantri, M. S. (2020). Pembelajaran outdoor untuk meningkatkan kemampuan komunikasi anak usia dini. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 14(1), 112-128. https://doi.org/10.21009/JPUD.141.09
Susanto, A., Fidesrinur, F., & Rukiyah, R. (2022). Kompetensi guru PAUD dalam mengimplementasikan pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk. PAUDIA: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 11(2), 234-248. https://doi.org/10.26877/paudia.v11i2.9876
Weldemariam, K., Boyd, D., Hirst, N., Sageidet, B. M., Browder, J. K., Grogan, L., & Hughes, F. (2021). A critical analysis of concepts associated with sustainability in early childhood curriculum frameworks across five national contexts. International Journal of Early Childhood, 53(3), 333-351. https://doi.org/10.1007/s13158-021-00302-5
Wijayanti, R., & Fauziddin, M. (2022). Strategi pembelajaran bahasa berbasis lingkungan alam untuk anak usia dini. Jurnal Basicedu, 6(3), 4521-4532. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2987
Agustin, M., Puspita, R. D., Nurinten, D., & Nafiqoh, H. (2021). Tipikal kendala guru PAUD dalam mengajar pada masa pandemi Covid 19 dan implikasinya. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 334-345. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.598
Amini, R., Setiawati, F. A., & Sahriana, S. (2020). Analisis kemampuan berbahasa dan penanaman moral pada anak usia dini melalui metode mendongeng. Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 809-826. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.446
Azizah, N., Mahmudah, U., & Khasanah, I. (2023). Pengembangan literasi lingkungan melalui pembelajaran berbasis proyek pada anak usia 5-6 tahun. JECED: Journal of Early Childhood Education and Development, 5(1), 12-24. https://doi.org/10.15642/jeced.v5i1.1234
Dewi, N. K., Sujana, I. W., & Wibawa, I. M. C. (2021). Pengembangan media pembelajaran berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan kecerdasan naturalis anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 4(2), 245-256. https://doi.org/10.23887/jippg.v4i2.34567
Fitriani, R., Adhe, K. R., & Muntaha, A. (2020). Persepsi guru terhadap pembelajaran outdoor dalam mengembangkan kecerdasan naturalistik anak usia dini. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 7(2), 64-72. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v7i2.8901
Handayani, P. H., Gandana, G., & Sukarna, A. (2022). Implementasi pembelajaran berbasis multiple intelligence dalam mengembangkan potensi anak usia dini. Golden Age: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 45-58. https://doi.org/10.29313/ga:jpaud.v6i1.9234
Hasanah, U., Nirwana, H., & Zola, N. (2020). Hubungan metode pembelajaran dengan kecerdasan naturalis anak usia dini. Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia, 4(3), 134-142. https://doi.org/10.24036/4.34567
Izzati, N., Supartini, E., & Rini, R. (2023). Pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar untuk meningkatkan kemampuan berbahasa anak usia 5-6 tahun. Jurnal Anak Usia Dini Holistik Integratif, 6(1), 23-34. https://doi.org/10.36722/jaudhi.v6i1.987
Khadijah, K., Amalia, R., & Gusman, M. (2021). Perkembangan bahasa anak usia dini dan strategi pengembangannya. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 89-103. https://doi.org/10.19109/ra.v5i1.7654
Latifah, U., Mahmudah, S., & Putri, A. D. (2022). Pengembangan eco-literacy melalui pembelajaran berbasis proyek di taman kanak-kanak. JECIE: Journal of Early Childhood and Inclusive Education, 6(1), 56-68. https://doi.org/10.31537/jecie.v6i1.543
Mahmud, B. A., Sururuddin, M., & Rosyidah, A. (2020). Meningkatkan kecerdasan naturalis melalui kegiatan berkebun pada anak usia 5-6 tahun. Jurnal AUDHI, 3(1), 34-45. https://doi.org/10.32678/audhi.v3i1.2345
Masganti, S., Azizah, N., & Sumantri, M. S. (2021). Pengembangan kreativitas anak melalui pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk. Ta'dib: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 156-169. https://doi.org/10.29313/tjpi.v10i2.8765
Nuraeni, L., Andrisyah, A., & Nurunnisa, R. (2020). Efektivitas program pembelajaran berbasis alam dalam membentuk perilaku ramah lingkungan anak usia dini. Jurnal Ilmiah Visi, 15(1), 11-24. https://doi.org/10.21009/JIV.1501.2
Purwanti, E., Zulkifli, N., & Wiyani, N. A. (2023). Integrasi nilai-nilai kearifan lokal dalam pembelajaran bahasa anak usia dini. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 9(1), 78-92. https://doi.org/10.24235/awlady.v9i1.11234
Roza, D., & Hartati, S. (2021). Analisis Urgensi Strategi Pembelajaran Active Learning di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 114508-114518. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.3371
Rakimahwati, R., & Roza, D. (2020). Developing of interactive game based on role play game to improve the reading abilities. Journal of Nonformal Education, 6(2), 193-201.DOI: http://dx.doi.org/10.15294/jne.v6i2.25574
Rahmawati, A., Tadjuddin, N., & Mayangsari, D. (2022). Penguatan literasi sains melalui pembelajaran berbasis lingkungan pada anak usia dini. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 234-247. https://doi.org/10.30863/jkpppl.v7i1.2987
Safitri, I., Wulandari, R., & Hapsari, T. (2021). Model pembelajaran sentra alam dalam mengembangkan kecerdasan ekologis anak usia dini. Tunas Siliwangi: Jurnal Program Studi Pendidikan Guru PAUD STKIP Siliwangi Bandung, 7(1), 45-56. https://doi.org/10.22460/ts.v7i1.2134
Sari, P. M., Sumardi, S., & Mulyani, D. (2023). Implementasi pembelajaran kontekstual berbasis lingkungan untuk meningkatkan kosakata anak usia 5-6 tahun. Jurnal PAUD Teratai, 12(1), 23-35. https://doi.org/10.24114/jpt.v12i1.34567
Sulistyowati, E., Widodo, A., & Ambarwati, U. (2020). Peningkatan kemampuan komunikasi anak melalui kegiatan outdoor learning. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 67-79. https://doi.org/10.31849/pau dlectura.v4i01.5432
Wardani, K. W., Khasanah, I., & Prasetyo, I. (2022). Strategi guru dalam mengoptimalkan kecerdasan naturalis anak melalui pembelajaran berbasis lingkungan. Early Childhood: Jurnal Pendidikan, 6(2), 145-159. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v6i2.1987
Yusuf, M., Suherman, A., & Nuraeni, I. (2021). Pengaruh pembelajaran outdoor terhadap perkembangan bahasa ekspresif anak usia 4-5 tahun. JAPRA: Jurnal Pendidikan Raudhatul Athfal, 4(2), 189-203. https://doi.org/10.15575/japra.v4i2.11234
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
