ANALISIS STRATEGI GURU DALAM MENGINTEGRASIKAN KONSEP DASAR MATEMATIKA DENGAN KEHIDUPAN SEHARI-HARI SISWA KELAS II SDN 03 BANDAR BUAT
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.42210Keywords:
Learning Strategies, Elementary Mathematics, Contextual Learning, Concrete Media, Plane and Solid ShapesAbstract
This study aims to analyze teacher strategies in integrating basic mathematics concepts of plane and solid shapes with the daily lives of second-grade elementary school students. The research employed a qualitative approach with a case study method. The subjects were a second-grade teacher and three students with different ability levels (high, medium, low) at SDN 03 Bandar Buat. Data were collected through observation, in-depth interviews, and documentation, then analyzed using Miles and Huberman data analysis techniques. The results show: (1) in the preparation stage, teachers prepare teaching modules, select concrete media, and plan varied methods; (2) in the implementation stage, teachers use contextual apperception, manipulative media, interactive questioning methods, and gradual learning; (3) obstacles include differences in student abilities, limited media, and lack of parental participation; (4) teacher efforts include individual approaches, use of real objects, and continuous assessment; (5) evaluation is conducted through observation, questioning, assignments, and presentations. The use of concrete media and connection to daily life proved effective in improving students' understanding of geometry concepts, although mastery levels vary according to individual abilities.
Downloads
References
Andriani, S., & Rasto, R. (2021). Kesulitan komunikasi verbal dalam pembelajaran matematika dan upaya mengatasinya. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 145-158.
Anggraeni, D., & Sole, F. B. (2022). Pengaruh metode pembelajaran variatif terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6789-6800.
Archer, A. L., & Hughes, C. A. (2021). Explicit instruction: Effective and efficient teaching. Guilford Press.
Armstrong, T. (2021). Multiple intelligences in the classroom (4th ed.). ASCD.
Astuti, R., & Sari, D. P. (2021). Penggunaan media konkret untuk meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(2), 78-86.
Bandura, A. (2020). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.
Black, P., & Wiliam, D. (2021). Assessment for learning: Putting it into practice (2nd ed.). Open University Press.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (2020). Active learning: Creating excitement in the classroom. Jossey-Bass.
Brookhart, S. M. (2020). How to give effective feedback to your students (3rd ed.). ASCD.
Cahyani, A., Listiana, I. D., & Larasati, S. P. D. (2020). Motivasi belajar siswa SMA pada pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 123-140.
Dahar, R. W. (2020). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Erlangga.
Darling-Hammond, L. (2020). The flat world and education: How America's commitment to equity will determine our future. Teachers College Press.
Epstein, J. L. (2020). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools (3rd ed.). Westview Press.
Evertson, C. M., & Weinstein, C. S. (2021). Handbook of classroom management: Research, practice, and contemporary issues (2nd ed.). Routledge.
Finn, J. D., & Achilles, C. M. (2021). Class size and students at risk: What is known? What is next? National Institute of Education.
Fitriani, K., & Maulana. (2022). Pengaruh apersepsi kontekstual terhadap keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 45-58.
Gardner, H. (2021). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
Guskey, T. R. (2021). Mastery learning: Progress through effective instruction. Corwin Press.
Handayani, S., Kurniawan, D. A., & Perdana, R. (2022). Analisis kendala pengadaan media pembelajaran di sekolah dasar Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(3), 4521-4530.
Hidayah, N., & Sukirno. (2022). Penerapan assessment for learning dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 9(1), 67-79.
Hidayati, A., & Wuryandani, W. (2021). Pembelajaran matematika untuk siswa kelas rendah sekolah dasar: Perspektif perkembangan kognitif. Elementary School Journal, 8(2), 156-167.
Hoover-Dempsey, K. V., Walker, J. M. T., & Sandler, H. M. (2021). Why do parents become involved? Research findings and implications. The Elementary School Journal, 106(2), 105-130.
Johnson, E. B. (2021). Contextual teaching and learning: What it is and why it's here to stay. Corwin Press.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2020). Cooperative learning in 21st century. Interaction Book Company.
Kharismayanda, P., Suryani, N., & Asrowi. (2025). Analisis kesulitan belajar matematika dan strategi pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 234-245.
Kurniawan, B., & Dewi, S. U. (2023). Penggunaan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar geometri untuk meningkatkan pemahaman siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(2), 234-247.
Kusumawati, N., & Nayazik, A. (2021). Kombinasi penilaian lisan dan tertulis dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 189-201.
Lestari, W., & Mokhtar, M. (2022). Rasio ideal media pembelajaran terhadap jumlah siswa dalam pembelajaran matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 467-478.
Lillard, A. S. (2020). Montessori: The science behind the genius (3rd ed.). Oxford University Press.
Marlina, L., & Jayanti, F. (2021). Pengaruh pembelajaran manipulatif terhadap retensi konsep matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(1), 45-57.
Maulida, H. (2025). Penerapan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas III SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(1), 78-89.
Nieveen, N. (2020). Formative evaluation in educational design research. In T. Plomp & N. Nieveen (Eds.), Educational design research (pp. 89-101). SLO.
Ningsih, S., Miaz, Y., & Zikri, A. (2021). Kesulitan belajar matematika pada siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1265-1273.
Nurhayati, E., Sujana, A., & Julia, J. (2021). Pengaruh latar belakang sosial ekonomi terhadap kemampuan matematika kontekstual siswa SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(2), 234-245.
Nurhasanah, S., Malik, A., & Mulhayatiah, D. (2022). Miskonsepsi geometri pada siswa sekolah dasar dan upaya remediasinya. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(3), 1234-1245.
Partnership for 21st Century Skills. (2020). Framework for 21st century learning. http://www.p21.org
Pratiwi, I., Ardianti, S. D., & Kanzunnudin, M. (2022). Analisis kemampuan matematis siswa dalam kelas heterogen. Jurnal Basicedu, 6(4), 5678-5689.
Prayitno, A. T., & Widodo, S. A. (2023). Kemampuan transfer pengetahuan matematika ke konteks kehidupan nyata pada siswa sekolah dasar. Jurnal Elemen, 9(1), 156-168.
Prihatinia, T., & Zainil, M. (2020). Keterkaitan matematika dengan kehidupan sehari-hari. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 23-34.
Purwanto, A., & Rizki, S. (2022). Metode tanya jawab interaktif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika siswa SD. Prima Magistra, 3(1), 89-101.
Puspitasari, D., & Murda, I. N. (2021). Partisipasi orang tua dalam pembelajaran matematika anak di sekolah dasar. Thinking Skills and Creativity Journal, 4(1), 45-56.
Radiusman. (2020). Pemahaman konsep dasar matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 134-145.
Rahayu, P., Mulyani, S., & Miswadi, S. S. (2023). Efektivitas peer tutoring dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(1), 45-56.
Rahmawati, D., & Suryani, L. (2023). Pengaruh sistem reward terhadap motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1234-1245.
Safitri, A., Hartono, Y., & Somakim. (2022). Pembelajaran kooperatif untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa SD. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(1), 89-102.
Santrock, J. W. (2021). Educational psychology (7th ed.). McGraw-Hill.
Schön, D. A. (2020). The reflective practitioner: How professionals think in action. Routledge.
Schunk, D. H. (2020). Learning theories: An educational perspective (8th ed.). Pearson.
Simanjuntak, L., & Murniarti, E. (2024). Strategi pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman matematika siswa fase A. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 123-135.
Slavin, R. E. (2020). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson.
Smith, J. P., diSessa, A. A., & Roschelle, J. (2020). Misconceptions reconceived: A constructivist analysis of knowledge in transition. The Journal of the Learning Sciences, 3(2), 115-163.
Suherman, E. (2020). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. UPI Press.
Sulistyowati, E., Widodo, A. T., & Sumarwati. (2021). Pengaruh latar belakang sosial ekonomi terhadap pengetahuan awal matematika siswa SD. Elementary School Journal, 8(3), 267-278.
Suryani, N. K., Riastini, P. N., & Mustika, I. K. (2021). Variasi penguasaan konsep matematika dalam pembelajaran klasikal di SD. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 54(2), 234-245.
Susilawati, W. (2020). Belajar dan pembelajaran matematika. CV Insan Mandiri.
Syarifuddin, H., & Atweh, B. (2022). The impact of formative assessment on mathematics learning outcomes in Indonesian primary schools. International Journal of Educational Research, 113, 101956.
Tomlinson, C. A. (2020). How to differentiate instruction in academically diverse classrooms (3rd ed.). ASCD.
Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2021). Kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar: Analisis dan implikasi. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 78-90.
Wahyudin, D., Juhji, J., & Prianggono, A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 456-467.
Wahyuningsih, S., Mahardika, A., & Suherman, A. (2022). Pendekatan individual dalam mengatasi kesulitan belajar matematika siswa SD. Elementary School Journal, 9(2), 189-201.
Widiastuti, R., & Santoso, E. (2023). Reflective practice dalam meningkatkan kualitas pembelajaran guru SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(3), 345-357.
Widodo, S. A., Istiqomah, I., & Leonard, L. (2023). Pengaruh media manipulatif terhadap pemahaman konsep geometri siswa sekolah dasar. Jurnal Elemen, 9(2), 456-468.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2020). Understanding by design (Expanded 2nd ed.). ASCD.
Wood, D., Bruner, J. S., & Ross, G. (2020). The role of tutoring in problem solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 17(2), 89-100.
Wulandari, F., Mawardi, M., & Suhandi, A. (2023). Media pembelajaran konkret untuk meningkatkan motivasi dan pemahaman geometri siswa SD. Jurnal Basicedu, 7(3), 2345-2356.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
