STRATEGI KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN MUTU KELULUSAN SANTRI/SISWA MA'HAD PESANTREN MUSTHAFAWIAH PURBA BARU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.42241Keywords:
variable analysis, quality of graduation, Islamic boarding school education, madrasah principal strategyAbstract
This study aims to analyze the strategies implemented by the head of madrasah in improving the quality of student graduation at Ma'had Pesantren Musthafawiyah Purba Baru. This research uses a qualitative approach with a case study method. The independent variable in this study is the strategy of the head of madrasah (X), which consists of five dimensions: curriculum development (X1), teacher quality improvement (X2), technology integration (X3), character education (X4), and partnership with parents (X5). The dependent variable is the quality of student graduation (Y), measured through academic achievement, discipline, spiritual values, and social competence. Data collection techniques include observation, in-depth interviews, and documentation. The results show that the strategy of the head of madrasah has a significant effect on improving the quality of graduation. The most dominant dimension is teacher quality improvement (X2) with a percentage of 85%, followed by character education (X4) at 80%, curriculum development (X1) at 78%, partnership with parents (X5) at 75%, and technology integration (X3) at 72%. Supporting factors include commitment from all parties, adequate facilities, and conducive learning environment. Inhibiting factors include limited funding and varying teacher competencies.
Downloads
References
Abdullah, A. (2020). Kepemimpinan Pendidikan Islam: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Al-Ghazali. (1998). Ihya Ulumuddin. Beirut: Darul Fikr.
Anggal, P., Yuda, R., & Amon, K. (2020). Perencanaan Pendidikan di Madrasah. Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 145-162.
Asmaran, A. S. (2022). Manajemen Mutu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
Buletin Islam. (2023). Keteladanan dalam Pendidikan Karakter di Pesantren. Buletin Islam, 15(1), 23-38
Candra Wijaya, A., & Rifa'i, M. (2016). Manajemen Pendidikan Islam. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Dali, M. H. C. (2016). Manajemen Pendidikan Islam. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Epstein, J. L. (1995). School/Family/Community Partnerships. The Phi Delta Kappan, 76(9), 701-712.
Fannah, A. (2023). Digitalisasi Pembelajaran di Madrasah. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(3), 78-92.
Gustriani, & Kholis, N. (2024). Manajemen Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Lulusan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(1), 45-58.
Harahap, R., et al. (2022). Implementasi Kurikulum di MIN Se-Kota Sibolga. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 112-128.
Harifah, & Sofa, A. (2025). Pembinaan Karakter Santri di Pesantren. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(1), 67-82.
Ibnu Katsir. (2000). Tafsir Al-Qur'an Al-Azim. Beirut: Darul Fikr.
Indonesia, R., et al. (2024). Pengembangan Kompetensi Guru di MAN 2 Langkat. Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 89-105.
Janjuriana, J., Marwan, M., & Siraj, S. (2024). Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(1), 34-48.
Kusuma, A. (2022). Tantangan Pendidikan Islam di Era Globalisasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Lembaga Penjaminan Mutu UIN Sumatera Utara. (2020). Buku Pedoman Pengelolaan Mutu. Medan: LPMA UIN SU.
Lickona, T. (1991). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Mahfudz, S. (2018). Kepemimpinan Transformasional dalam Pendidikan Islam. Surabaya: JP Press.
Muhaimin. (2015). Perencanaan Pendidikan Islam. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Munawir. (2019). Pendidikan Islam Holistik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Muslih, M. (2020). Lulusan Pesantren yang Ideal: Karakteristik dan Kompetensi. Jurnal Pendidikan Pesantren, 6(2), 156-172.
Mulyasa, E. (2013). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nawawi, H. (2003). Ilmu yang Bermanfaat: Antara Teori dan Praktik. Surabaya: Al-Ikhlas.
Nurzaidah, & Ruslaini. (2025). Kurikulum Diferensiasi dalam Pendidikan Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(1), 23-39.
Pandiangan, P. (2020). Pengembangan Kurikulum Madrasah. Yogyakarta: TrustMedia.
Purnamaningsih, N., & Purbangkara, I. W. (2022). Lingkungan Belajar yang Mendukung. Jurnal Pendidikan, 18(2), 201-215.
Ramadhan, R., Kusumawati, R., & Aulia, T. (2024). Kurikulum Pesantren dalam Menjawab Tantangan Zaman. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 78-94.
Ritajib. (2025). Kompetensi Guru dalam Pembelajaran di Pesantren. Jurnal Pendidikan Guru, 9(2), 112-128.
Rochmatulloh, M., Fodhil, M., & Roziqin, A. (2025). Pembinaan Karakter dan Spiritualitas Santri. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 45-61.
Ruswinarsih, Syihabuddin, & Kosasih. (2022). Pembentukan Kepribadian Religius Santri. Jurnal Pendidikan Islam, 10(3), 234-251.
Sayyid Qutb. (1995). Fi Zhilalil Qur'an. Beirut: Darul Fikr.
Subaidah, & Nadlir. (2023). Integrasi Teknologi dalam Pembelajaran Pesantren. Jurnal Teknologi Pendidikan, 15(2), 167-183.
Suyanto, & Asep Jihad. (2013). Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Erlangga.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
