KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA (STUDI KASUS) PESERTA DIDIK KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH AL-FITRAH UMI KOTA MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.44782Keywords:
Learning Difficulties, Mathematics, Long Multiplication and DivisionAbstract
This study aims to determine the mathematics learning process for fourth-grade students at Madrasah Ibtidaiyah Al-Fitrah UMI, identify the types of learning difficulties experienced by students in long multiplication and long division materials, and analyze the factors causing these learning difficulties. This research employed a qualitative method with a descriptive approach. The subjects of this study were the fourth-grade mathematics teacher and students at Madrasah Ibtidaiyah Al-Fitrah UMI.
Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis was conducted through the stages of data reduction, data display, and conclusion drawing. The results showed that mathematics learning in the fourth grade followed the Kurikulum Merdeka using lecture methods and practice exercises. The identified learning difficulties included a low understanding of long-form arithmetic operations, evidenced by the majority of students scoring below the Minimum Mastery Criterion (KKM) during assessments. Students faced obstacles in calculating large numbers and frequently felt confused by the steps of long division. The causal factors for these learning difficulties consisted of internal and external factors: 1) The teacher's teaching method, which tended to be monotonous, thereby decreasing student motivation and concentration; 2) Students' limited cognitive abilities in mastering basic arithmetic concepts; and 3) A lack of learning assistance from parents at home, which resulted in students having difficulty reviewing the material in-dependently.
Keywords: Learning Difficulties, Mathematics, Long Multiplication and Division,
Downloads
References
Aledya, V. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/333293321
Al-Maraghi, A. M. (2005). Tafsir Al-Maraghi (Vol. 1–30). Cairo: Dar Al-Salam.
Amir, Z. (2014). Psikologi pembelajaran matematika. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Budiyanto, U. (n.d.). Upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar pada siswa kelas IV SD Negeri Bangun Jiwo. Retrieved from https://repository.upy.ac.id/281/
Fatimah, K. (n.d.). Analisis kesulitan belajar matematika dan upaya menanganinya pada siswa kelas III SD Negeri 011 Rambah Kabupaten Rokan Hulu. Retrieved from https://repository.uinsuska.ac.id/53550/
Faudi, R., Johar, R., & Munzir, S. (2016). Peningkatan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Didaktika Matematika, 3(1).
Fidayanti, M., Shodiqin, A., & YP, S. (2020). Analisis kesulitan dalam pembelajaran matematika materi pecahan siswa kelas V SDN Tlahab Kendal. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(1), 88–96. https://doi.org/10.23887/jlls.v3i1.24269
Hastuti, I. D., Surahmat, S., & Sutarto, S. (2019). Pembelajaran matematika sekolah dasar. Mataram: Lembaga Penelitian dan Pendidikan.
Ibnu Katsir. (1998). Tafsir Al-Qur’an Al-‘Azim (Vol. 1–8). Beirut: Dar Al-Fikr.
Ibrahim, R. Y., Arsyad, A., & Katili, N. (2022). Analisis kesulitan pada materi operasi hitung bilangan pecahan kelas 5 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 12–18.
Indrawati, M., Sudarmono, R. A., & Martini. (2023). Upaya guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran akidah akhlak. Jurnal Pendidikan, 9(2), 356–363.
Junaidi. (2019). Peran media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Diklat Review: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Pelatihan, 3(1), 45–56.
Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif Piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7–12 tahun dalam pembelajaran matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2025). Rapor publik asesmen nasional 2024 aspek numerasi. Jakarta: Pusat Asesmen Pendidikan. Retrieved from https://data.go.id
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (n.d.). Capaian pembelajaran matematika SD/MI (Kurikulum Merdeka). Retrieved from https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Khotimah, N., Humairah, H., & Mudayan, A. (2024). Analisis kesulitan belajar siswa pada pembelajaran matematika materi sudut di kelas IV MI Tarbiyatuts Sa’adah. Jago MIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 4(2), 255–263. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v4i2.573
Marlina. (2019). Asesmen kesulitan belajar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Maryani, I., Fatmawati, L., Erviana, V. Y., Wangid, M. N., & Mustadi, A. (2018). Model intervensi gangguan kesulitan belajar. Yogyakarta: K-Media.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4).
Minsih, M., Yusa, P., Hera, T., & Mujahid, I. (2020). Pembelajaran bagi siswa berkesulitan belajar matematika di sekolah dasar. Jurnal Riset Pedagogik, 133–141. https://doi.org/10.20961/jdc.v4i1.41130
Moleong, L. J. (2015). Metode penelitian kualitatif (Edisi revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mufarizuddin. (2018). Analisis kesulitan pembelajaran matematika siswa kelas V SD Negeri 012 Bangkinang Kota. Journal on Education, 1(1).
Nurhafifah, A. (2021). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi pecahan dalam pembelajaran matematika kelas IV SDN Karang Tengah 5 (Skripsi). UIN Syarif Hidayatullah.
Perbowosari, H., Indrawan, I., Wijoyo, H., & Setyaningsih. (2020). Pengantar psikologi pendidikan. CV Penerbit Qiara Media.
Pramesti, C., & Prasetya, A. (2021). Analisis tingkat kesulitan belajar matematika siswa dalam menggunakan prinsip matematis. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2).
Purnomo, H. (2019). Psikologi pendidikan. Yogyakarta: Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
Rahmaningtyas, I. R. (2022). Analisis kesulitan belajar matematika materi operasi hitung pecahan ditinjau dari interaksi sosial pada siswa kelas IV SDN Grobogan 02 (Disertasi). IAIN Ponorogo.
Rahmawati, R. Z., & Rini, C. P. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa kelas V SDN Karawaci 11. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(3).
Rahmillah, M. (2023). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika materi operasi pecahan siswa kelas V MIN 13 Aceh Besar (Disertasi). UIN Ar-Raniry.
Runtukahu, J. T., & Kandou, S. (2014). Pembelajaran matematika dasar bagi anak berkesulitan belajar. Yogyakarta: AR-RUZZ Media.
Safari, Y., & Milah, A. R. (2024). Upaya meningkatkan motivasi belajar matematika dengan media gambar. Karimah Tauhid, 3(8).
Simanjuntak, J., Simangunsong, M. I., Tiofanny, & Naibaho, T. (2021). Perkembangan matematika dan pendidikan matematika di Indonesia berdasarkan filosofi. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied, 2(2).
Siregar, L. N. K., et al. (2024). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa MI/SD. Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa, 2(1). https://doi.org/10.59024/bhinneka.v2i1.646
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. Yogyakarta: Literasi Mediapublishing.
Swaratifani, Y., & Budiharti, B. (2022). Analisis faktor kesulitan belajar matematika materi operasi hitung pecahan kelas V SD Mutiara Persada. Lucerna: Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 14–19. https://doi.org/10.56393/lucerna.v1i1.120
Syahid, A., & Bachri, S. (2019). Pengaruh kompetensi guru, motivasi berprestasi dan budaya organisasi terhadap kinerja mengajar guru MI Mitra PGMI UMI Makassar. Jurnal Ilmiah Islamic Resources, 16(1), 81–90.
Wahab, A., et al. (2021). Teori dan aplikasi ilmu pendidikan. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Yuliati, I., Fawaid, A., Fadhilah, M. N., & Aflahah, M. (2022). Pembelajaran matematika di MI/SD. Duta Media Publishing.
Shafira, R., & Manjani, N. (2024). Optimalisasi kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SD. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 13(1), 67–81. https://ejournal.warunayama.org/index.php/sindorocendikiapendidikan/article/view/12189
Tandipayung, D., Sihotang, R., & Lubis, T. (2023). Optimalisasi peran guru dalam manajemen kelas untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran di kelas. Jurnal Pendas, 8(3), 201–218. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33918
Tandipayung, R., Sari, P., & Putra, D. (2023). Peran manajemen kelas dalam efektivitas pembelajaran dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Kebijakan, 7(3), 88–101. https://doi.org/10.1016/j.jpdk.2023.073088
Ummah, N., Mulyani, S., & Rosyidah, D. (2025). Hubungan antara efektivitas pengajaran guru dan prestasi akademik siswa: Studi pada sekolah dasar di Indonesia. Jurnal Pendidikan Nasional, 14(1), 30–45. https://doi.org/10.1016/j.jp.2025.141030
Ummah, S. R., Mulyani, E. W., & Rosyidah, N. (2025). Optimalisasi peran guru dalam pembelajaran efektif dan manajemen kelas yang kondusif. Nusantara Educational Review, 7(2), 123–138. https://journal.unusida.ac.id/index.php/ner/en/article/view/1717
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
