EFEKTIVITAS DAN PERBANDINGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA SEKOLAH DASAR: STUDI LITERATUR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45392Keywords:
Mind mapping, Problem Based Learning, Reading comprehension, SQ3R, Teaching strategiesAbstract
Reading comprehension skills of elementary school students in Indonesia are still relatively low, as indicated by the results of the Programme for International Student Assessment (PISA), which remain below the international average. This condition highlights the need for effective instructional strategies to improve students’ reading comprehension. This study aims to analyze and compare the effectiveness of various instructional strategies in enhancing reading comprehension skills among elementary school students. The method used in this study is a literature review by examining relevant scholarly sources, including journals, books, and previous research findings. The results show that the SQ3R strategy is effective in developing systematic comprehension, Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) improves understanding through collaborative learning, mind mapping facilitates the organization of information visually, and Problem Based Learning (PBL) enhances critical thinking through problem-solving activities. Each strategy has its own strengths and limitations; therefore, its implementation should be adjusted to students’ characteristics and learning objectives. It is recommended that teachers combine various instructional strategies and utilize diverse learning media to optimize students’ reading comprehension skills.
Downloads
References
Adilah, N., Fatmawati, A. W., Arifah, N. N., Ratnaningsih, A., & Pujiyanti, D. (2024). PENERAPAN TEKNIK MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN TEKS BACAAN SISWA DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 321–330.
Ahyana, I. S., & Fihayati, Z. (2025). Efektivitas program literasi sekolah dalam meningkatkan minat baca siswa sekolah. Elementary School: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Ke-SD-An, 12(2), 857–866.
Akbar, M. R., Mulyadi, M., & Shandi, S. A. (2021). Kajian Literatur Media Pembelajaran Grafis dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 11(2), 46–56.
Aprinawati, I. (2018). Penggunaan model peta pikiran (mind mapping) untuk meningkatkan pemahaman membaca wacana siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(1), 140–147.
Ariawan, V. A. N., Utami, N. T., & Rahman, R. (2018). Peningkatan keterampilan membaca pemahaman siswa sekolah dasar melalui implementasi model CIRC berbantuan media cetak. Al-Aulad: Journal of Islamic Primary Education, 1(2), 95–104.
Aryani, W. D., & Purnomo, H. (2023). Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Dalam Meningkatkan Budaya Membaca Siswa Sekolah Dasar. JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah), 5(2), 71–82.
Dahlia, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Mind Maping Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 208–218.
Dewi, D. K., Safruddin, S., Setiawan, H., & Makki, M. (2021). Pengaruh metode SQ3R terhadap kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas IV SDN 2 Rumak tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Ilmiah Widya Pustaka Pendidikan, 9(1), 44–51.
Farida Rahim, D. (2008). Pengajaran Membaca. Jakarta: Bumi Aksara.
Febrianti, F. A., Febrianti, R., Tetep, & Hermanto, O. (2024). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah Terhadap Minat Baca Peserta Didik Di Sekolah Dasar. CaXra: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 3(2), 146–151. https://doi.org/10.31980/caxra.v3i2.942
Febrita, I., & Harni. (2020). Penerapan Pendekatan Problem Based Learning dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1435. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/608
Fitriyani, D., & Tussolekha, R. (2020). Membaca Pemahaman Mahasiswa Menggunakan Metode Sq3R Untuk Menemukan Gagasan Utama Dalam Teks Deskripsi. LINGUISTIK: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 5(1), 1–5.
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1–8.
Hermawati, A., Houtman, H., Ardiasih, L. S., & Saabighoot, Y. A. (2023). Pengaruh Model CIRC dan Teknik Close Reading Terhadap Membaca Kritis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia: Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Nuansa Akademik: Jurnal Pembangunan Masyarakat, 8(1), 1–12.
Kaddas, B., & Fajrin, S. N. (2024). Pengaruh Metode Pembelajaran Survey, Question, Read, Recite, Dan Review (SQ3R) Terhadap Keterampilan Membaca Melalui Cerita Bergambar. ALENA: Journal of Elementary Education, 2(1), 74–84.
Leasa, M., Abednego, A., & Batlolona, J. R. (2023). Problem-based learning (PBL) with reading questioning and answering (RQA) of preservice elementary school teachers. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(6), 245–261.
Lena, I. M., Anggraini, I. A., Utami, W. D., & Rahma, S. B. (2020). Analisis minat dan bakat peserta didik terhadap pembelajaran. Terampil: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(1), 23–28.
Muftianti, A. (2017). PENGARUH METODE MIND MAPPING BERBASIS KATA-KATA MUTIARA TERHADAP KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN MENULIS NARASI SISWA SD. Mimbar Sekolah Dasar, 4(1), 43–55.
Muhartini, M., Mansur, A., & Bakar, A. (2023). Pembelajaran kontekstual dan pembelajaran problem based learning. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(1), 66–77.
Mulyana, R. S. D. G. H. (2021). Analisis kemampuan membaca pemahaman siswa kelas V di SD Negeri 1 Sukagalih. Pendidikan Sekolah Dasar Vol1, No2Desember2021, 49–56.
Muzzamil, F. (2021). Pengaruh lingkungan terhadap perkembangan sosial emosional anak. MURANGKALIH: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(02).
Novianti, R., Yunus, M. M. D., Sriyanti, S., Santoso, Y. B., Purnamasari, I., Nadiyah, S., & Fatimatuzzahra, A. (2025). The Optimizing Differentiated Learning in Elementary Schools: An Experimental Study of the CIRC Method for Children with Reading Difficulties. MIMBAR PGSD Undiksha, 13(1), 77–86.
Nurfauji, B. B. (2023). Problem Based Learning Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Prestasi Peserta Didik di Abad 21. Diva Pustaka.
Nurmahanani, I. (2023). Effectiveness of a mixed methods-based literacy program in improving reading comprehension, vocabulary mastery, and reading fluency skills of early grade students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 22(7), 324–343.
OECD. (2023). PISA 2022 Results. In Factsheets: II. https://www.oecd-ilibrary.org/educstion/pisa-2022-results-volume-i_53f23881-en
Oktafiani, W., Irdamurni, I., & Damri, D. (2018). Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Anak Disleksia. Unes Journal of Education Scienties, 2(1), 017. https://doi.org/10.31933/ujes.2.1.017-022.2018
Palittin, I. D., Wolo, W., & Purwanty, R. (2019). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar siswa. Magistra: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(2), 101–109.
Paluvi, I., Mulia, I. T., Audina, M., Sari, N., & Dafit, F. (2023). Pentingnya Pelaksanaan Gerakan Literasi Bagi Guru dan Siswa di Sekolah Dasar 08 Kampung Rempak. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 262–265.
Parhan, P., Jalil, M. A., Idrus, I., & Mudiono, M. (2022). Peningkatan Pemahaman Teks Bahasa Arab Melalui Metode (SQ3R). Ta’limi| Journal of Arabic Education and Arabic Studies, 1(1), 21–33.
Purandina, I. P. Y., & Winaya, I. M. A. (2020). Pendidikan karakter di lingkungan keluarga selama pembelajaran jarak jauh pada masa pandemi COVID-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 270–290.
Putri, Y. I., & Fakhriyana, D. (2023). Application of Discovery Learning and Inquiry Learning Model in Improving Students’ Mathematical Literacy Skills. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 6(2), 145–156.
Rahmawati, F., Usman, H., & Nurhasanah, N. (2023). Pengembangan digital book dalam pembelajaran membaca pemahaman materi teks nonfiksi kelas IV SD. Wahana Sekolah Dasar, 31(1), 80–91.
Ridwan, M., Suhar, A. M., Ulum, B., & Muhammad, F. (2021). Pentingnya penerapan literature review pada penelitian ilmiah. Jurnal Masohi, 2(1), 42–51.
Riyadi, A. A., Nuryani, P., & Hartati, T. (2019). Penerapan strategi Sq3R untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), 185–194.
Riyadi1, S., Munip2, A., Junaidi3, A., Buaja4, T., Shaddiq5, S., Nining, & Andriani6. (2025). No Title 済無 No Title No Title No Title. 6(0), 167–186.
Rosmiati, R., Umar, U., & Fahlia, F. (2023). Analisis Efektivitas Gerakan Literasi Sekolah melalui Inovasi Media Pohon Literasi untuk meningkatkan Minat Baca Siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(3), 164–171.
Rosmiyati, E. (2021). The Implementation of Problem Based Learning Model to Improve Reading Comprehension Achievement. Holistics (Hospitality and Linguistics): Jurnal Ilmiah Bahasa Inggris, 13(2).
Sari, C. M., Fajrie, N., & Khamdun, K. (2022). Pola Belajar Anak Pekerja Pabrik Garment Dalam Pembimbingan Orang Tua. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(3), 1135–1146.
SD, J., & Dasar, P. S. (n.d.). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Com-position (Circ) Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V UPT SDN 33 Pinrang.
Selirowangi, N. B., Aisyah, N., & Rohmah, L. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skills (HOTS). EDUKASIA Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 31–40.
Sinurat, R., Tanjung, D. S., Anzelina, D., & Abi, A. R. (2021). Analisis cara belajar siswa berprestasi kelas IV di SDN 097376 Sippan. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 14(1), 28–37.
Sudarmika, P. (2021). Model problem based learning meningkatkan kemampuan reading comprehension siswa: meta-analisis. Indonesian Journal of Educational Development, 2(3), 512–523. https://doi.org/10.5281/zenodo.5681622
Sulaimah, E., Irmawati, E., Dewi, R. K., & Khosiyono, B. H. C. (2023). Gerakan literasi sekolah di sekolah dasar dengan pemanfaatan pojok baca. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1, 505–514.
Sunarti, S. (2021). Pembelajaran membaca pemahaman di sekolah dasar. Penerbit Nem.
Ulandari, M., Kusumawati, T. I., & Aufa. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Mis Mutiara Aulia. Sains Student Reasearch, 3(3), 741–755.
Yadika, A. D. N., Berawi, K. N., & Nasution, S. H. (2019). Pengaruh stunting terhadap perkembangan kognitif dan prestasi belajar. Jurnal Majority, 8(2), 273–282.
Yulia Fatma Harahap, Khairuna, R. (2025). Mimbar kampus : Jurnal pendidikan dan Agama Islam. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, Vol. 24,(No. 1,), hal. 229-238. https://doi.org/10.17467/mk.v23i2.1456
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
