PENERAPAN MODEL STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN MEDIA BAAMBOOZLE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.48728Keywords:
Student Teams Achievement Division (STAD), Baamboozle, mathematical communicationAbstract
The purpose of this study was to determine how the Student Teams Achievement Divisions (STAD) learning model with the help of Baamboozle media affects students' ability to communicate mathematically about the material of sets. The method used was a quasi-experimental study with a quantitative approach, and a non-comparable control group design was used. All eighth-grade students at MTs Darussalam in Garut Regency, West Java, were the subjects of this study. The research sample consisted of two classes, class VIII-B served as the experimental class, and class VIII-A served as the control class. In total, 52 students were selected using a purposive sampling method. A mathematical communication ability test was used as a research instrument and the data were analyzed with descriptive and inferential statistics. The data did not have a normal distribution, according to the results of the normality test, so the Mann-Whitney U test was used. According to the results of the study, the experimental class had an average N-Gain of 0.66 greater than the control class of 0.30, and the significance value of the Mann-Whitney U test was less than 0.05, indicating a significant difference between the two classes. In addition, students achieved 80.77% learning mastery in the experimental class. These results indicate that the Baamboozle-assisted STAD learning model improves students' mathematical communication skills better than direct learning.
Downloads
References
Abraham, Irfan; Supriyati, Y. (2022). Desain Kuasi Eksperimen Dalam Pendidikan: Literatur Review. 8(3), 2476–2482. https://doi.org/10.58258/jime.v8i3.3800
Amelia, E., Attalina, S. N. C., & Widiyono, A. (2022). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Media Manipulatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar Eni. 4(2018), 2036–2039.
Bau Tiara Hasmar, Andi Husniati, & Kristiawati Kristiawati. (2024). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas IV di SD Muhammadiyah Bantaeng. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(2), 130–146. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.276
Dewi, R. S., Sundayana, R., & Nuraeni, R. (2020). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Confidence antara Siswa yang Mendapatkan DL dan PBL. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 463–474. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i3.830
Fitriani. (2021). Komunikasi Matematis Dalam Pembelajaran Matematika. Logaritma: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 6(02), 74. https://doi.org/10.24952/logaritma.v6i02.1275
Ghozali, I. (2021). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 26 (10th ed.). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Ilmadi. (2022). KEMAMPUAN BERPIKIR LOGIS MAHASISWA PROGRAM STUDI MATEMATIKA FMIPA UNIVERSITAS PAMULANG LOGICAL. 4(2), 173–182.
Kalu, M. D., Jailani, & Setyaningrum, W. (2023). PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR DAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI MATEMATIS MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN BANTUAN GEOGEBRA. 12(2), 1852–1860.
Karmila, R. D., Prabawa, A. H., & Susiati, S. (2023). Implementasi Metode STAD dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Buletin Pengembangan Perangkat Pembelajaran, 5(1). https://doi.org/10.23917/bppp.v5i1.22935
Khayyirah, S., & Nur Islami, Z. (2024). Journal of Educational Sciences. Journal of Educational Sciences, 8(3), 294–301. https://doi.org/https://doi.org/10.31258/jes.8.2.p.294-301
Lastari, D. W., Roza, Y., & Hutapea, N. M. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP/MTs PADA MATERI RELASI DAN FUNGSI. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 1–14.
Lubis, R. N., & Rahayu, W. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. 7(2008), 23–34.
Mafa, R. R., & Napitupulu, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Hasil Belajar Matematika Dan Kerjasama Siswa Kelas Ix Smp. PHI: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 390. https://doi.org/10.33087/phi.v8i2.415
Maulani & Sundayana. (2017). Perbedaan kemampuan komunikasi matematis antara siswa yang mendapatkan model pembelajaran Learning Cycle 5E dengan Student Teams Achievement Division. Jurnal Mosharafa, 7(1), 51–62. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i2.309
Mira Aninditaningrum, et al 2024. (2024). Analisis Kesulitan Belajar Matematika ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. Delta-Phi: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(3), 659–672. https://doi.org/10.61650/dpjpm.v1i3.46
Nasution, M., Rusdi, R., & Nasution, A. (2024). Development of The STAD Cooperative Learning Model : Enhancing Mathematical Reasoning and Communication Skills in Higher Education. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian Dan Kajian Kepustakaan Di Bidang Pendidikan, Pengajaran Dan Pembelajaran, 10(1), 325. https://doi.org/10.33394/jk.v10i1.10784
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics (Reston, VA). National Council of Teachers of Mathematics.
Nur Ramdani, et all. (2022). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Ganec Swara, 2(1), 874. https://doi.org/10.35327/gara.v15i1.186
Patricia, P., Ernalida, Putri, I., & ImeldaSari. (2025). PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION) BERBANTUAN KUIS INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA PESERTA DIDIK KELAS V DI SDN 238 PALEMBANG. 2(September), 306–312.
Permana, S. P., & Kasriman, K. (2022). Pengaruh Media Pembelajaran Wordwall terhadap Motivasi Belajar IPS Kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(5), 7831–7839. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3616
Putra, B. A. et all. (2023). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa Model Pembelajaran TPS dan STAD. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(1), 87. https://doi.org/10.32884/ideas.v8i1.571
Ritonga, A. I., Sitompul, P., & Siagian, P. (2023). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa yang Diajar dengan Menggunakan Model Pembelajaran TPS dan STAD di MAS Al-Washliyah 22 Tembung. 07(April), 1988–2001.
Riyanto, S., & Hatmawan, A. A. (2020). Metode Riset Penelitian Kuantitatif: Penelitian di Bidang Manajemen, Teknik, Pendidikan dan Eksperimen. Deepublish.
Rosidah, Affandi, L. H., & Nur, A. K. R. (2021). ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN 3 TERONG TAWAH TAHUN AJARAN 2020/2021. 3, 28–38.
Ruseffendi, E. T. (2005). Dasar-dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Tarsito.
Sipaurochmah, N. L., & Purwaningsih, D. (2021). Kemampuan komunikasi matematis siswa berdasarkan review literatur. 8(1), 501–514.
Sugiono, 2019. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sugiyono (ed.)). Alfabeta.
Suhenda, L. L. A., & Munandar, D. R. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1100–1107. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.5049
Sundayana, R. (2025). Statistik Penelitian Pendidikan (Edisi ke-2). Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
