PENINGKATAN KREATIVITAS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS KELAS IV MELALUI PROJECT BASED LEARNING DI SDN MERUYA SELATAN 01 JAKARTA BARAT KEC.KEMBANGAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.58167Keywords:
Students’ creativity, Social Studies learning, Project Based Learning, classroom action research, elementary school.Abstract
This study was motivated by the low level of students’ creativity in Social Studies learning in Grade IV of SDN Meruya Selatan 01 West Jakarta, as indicated by students’ limited ability to express ideas, provide varied answers, and actively participate in discussions. The objective of this study was to improve students’ creativity through the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model. The research employed a Classroom Action Research method conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects were 31 fourth-grade students of SDN Meruya Selatan 01 in the 2025/2026 academic year. Data were collected through observation, interviews, documentation, and creativity assessments. The results showed that the implementation of PjBL improved students’ creativity in Social Studies learning. Students became more active in discussions, generated more diverse ideas, and confidently presented their project outcomes. Improvements were observed in the aspects of fluency, flexibility, originality, and elaboration in completing project tasks. In addition, the learning atmosphere became more engaging and student-centered, which increased students’ participation in the learning process. Therefore, the Project Based Learning model is effective in improving students’ creativity in Social Studies learning in Grade IV of SDN Meruya Selatan 01 West Jakarta.
Downloads
References
Ahmad Susanto. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta: Prenada Media Group.
Ahmad Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Aninda Nurul Azizah. (2019). Upaya peningkatan hasil belajar matematika melalui model Project Based Learning siswa kelas V SD. Jartika, 2(1), 194–204.
Ardiawan, I. K., & Wiradnyana, I. G. (2020). Kupas Tuntas Penelitian Tindakan Kelas (Teori, Praktik, dan Publikasinya). Bali: Nilacakra.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Astuti, P., & Salamah. (2022). Penerapan model Project Based Learning meningkatkan kreativitas dan hasil belajar muatan pelajaran IPS. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sosial dan Humaniora (PSSH), 3(1), 398.
Azis, A. M. (2019). Upaya meningkatkan creative intelligence (kecerdasan kreatif) dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pendidikan, 1(3), 29–40.
Bell. (2010). Project-Based Learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House, 83(2), 39–43.
Chen, C. H., & Yang, Y. C. (2019). Revisiting the effects of Project-Based Learning on students' academic achievement: A meta-analysis investigating moderators. Educational Research Review, 26, 71–81.
Djamarah, S. B., & Zain, A. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Estari, A. W. (2020). Pentingnya memahami karakteristik peserta didik dalam proses pembelajaran. Jurnal UNS, 3(3), 1440.
Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2021). A review of Project-Based Learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102.
Hosnan. (2014). Pembelajaran Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Huda, A. N., Suhartono, & Rokhmaniyah. (2024). Peningkatan kreativitas dalam pembelajaran IPAS melalui model Project Based Learning. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(3), 1375–1380.
Jauhariyah, F. R. (2017). Science, Technology, Engineering and Mathematics Project Based Learning (STEM-PBL) pada pembelajaran sains. Jurnal Pendidikan IPA Pascasarjana UM, 7.
Junita, E. R., dkk. (2023). Implementasi model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam membentuk sikap sosial peserta didik pendidikan agama Islam di SD Negeri 02 Rejang Lebong. Jurnal Literasiologi, 9(4), 46.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kemdikbudristek.
Kurniawan, A., & Sari, M. (2023). Implementation of Project-Based Learning to improve student engagement in science learning. International Journal of Instruction, 16(2).
Lee, J., & Lim, C. (2023). The effectiveness of Project-Based Learning on elementary students’ critical thinking skills. Sustainability, 15(3).
Lilis Setiawan, dkk. (2021). Peningkatan kreativitas siswa pada pembelajaran tematik menggunakan pendekatan Project Based Learning.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116.
Martínez, G., & Hernández, R. (2024). Enhancing collaborative learning through Project-Based Learning in primary education. Education Sciences, 14(2).
Mawarni, I., dkk. (2024). Perkembangan pembelajaran IPS pada tingkat sekolah dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 717–725.
Mokalu, V. R., & Boangmanalu, C. V. J. (2021). Teori psikososial Erik Erikson: Implikasinya bagi pendidikan agama Kristen di sekolah. Jurnal STKIP Persada, 12(2), 184.
Mulyani, N. (2019). Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Munandar, U. (1997). Inisiatif dan kreativitas anak. Psikologika, 2, 31–41.
Munandar, U. (2014). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.
Natty, R. A., dkk. (2019). Peningkatan kreativitas dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Project Based Learning pada siswa sekolah dasar. 3(4), 579–588.
Ngalimun. Strategi Pembelajaran Dilengkapi 65 Model Pembelajaran.
Nisfa, N. L., dkk. (2022). Pengaruh pendekatan pembelajaran Project Based Learning (PjBL) terhadap kemampuan sosial dan emosi anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5982.
Pebriyanti, D., Fitrianawati, M., & Astuti, D. (2023). Increasing creativity of the 4th grade students at SDN Gebangan using PjBL model with TaRL approach. English Education and Literature Journal, 3(2), 120–127.
Pratama, R., & Hidayat, W. (2024). Improving science learning outcomes through Project-Based Learning model in elementary school. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2).
Priansa, D. J. (2017). Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran. Bandung: Pustaka Setia.
Putri, N. A., Rahman, A., & Yusuf, M. (2023). Teacher's role in implementing Project-Based Learning in primary education. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 30(1).
Putri Dewi Anggraini, & Wulandari, S. S. (2020). Analisis penggunaan model pembelajaran Project Based Learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran, 9(2), 292–299.
Rahmad. (2016). Kedudukan ilmu pengetahuan sosial (IPS) pada sekolah dasar. Jurnal Madrasah Ibtidaiyah Muallimuna, 2(1).
Rahman, M. M., & Hasan, M. K. (2022). Project-Based Learning for improving students' participation and learning outcomes. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 21(5), 45–60.
Rahmawati, L., Nurhasanah, S., & Fitriani, D. (2021). Students' adaptation in Project-Based Learning: A case study in elementary school. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(3), 210–218.
Rifa'i, S. A., & Utomo, A. C. (2024). Peningkatan kreativitas pada siswa kelas IV menggunakan model Project Based Learning SDN Trangsan 01. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(2), 67–75.
Rosalina, M., & Sanoto, H. (2023). Upaya peningkatan kreativitas siswa dengan model Project Based Learning pada pembelajaran seni rupa kelas II. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 34–46.
Rosyda, A. L., Chamdani, M., & Susiani, T. S. (2024). Penerapan model Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas dalam pembelajaran IPAS tentang perubahan bentuk permukaan bumi pada siswa kelas V SD Negeri 1 Karangsari Tahun Ajaran 2023/2024. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 12(2), 653–659.
Sanjaya, W. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Kencana Prenada Media Group.
Sapriya. Pendidikan IPS: Konsep dan Pembelajaran.
Saputri, F. M., & Mulyati, S. (2025). Implementasi Project Based Learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar pada mata pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar Negeri Kenokorejo 02. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 366–376.
Sari, R., & Nugroho, A. (2022). The effect of Project-Based Learning on student participation in science class. Jurnal Pendidikan Sains, 10(2).
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta
Sudarsono. (1993). Kamus Filsafat dan Psikologi. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudaryani, N. I. Peningkatan kreativitas siswa kelas VB menggunakan Project Based Learning (PjBL).
Syamsu Yusuf, & Sugandhi, N. M. (2011). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Tasrif. (2008). Pengantar Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta: Genta Press.
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Terpadu: Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Bumi Aksara.
Wiriaatmadja, R. (2008). Metode Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru dan Dosen. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Widyaningrum, H. (2016). Pentingnya strategi pembelajaran inovatif dalam menghadapi kreativitas siswa di masa depan. Proceedings International Seminar FoE (Faculty of Education), 1, 268–277.
Yusuf, S., & Sugandhi, N. M. (2011). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Zainal Aqib, & Ahmad Amrullah. (2018). PTK Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: ANDI.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
