ANALISIS KETERAMPILAN LITERASI KRITIS SISWA KELAS V SD MELALUI TEKS EKSPOSISI “SAYANGI BUMI” PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.59794Keywords:
critical literacy skills, expository texts, Indonesian language, elementary school.Abstract
This study aims to analyze the critical literacy skills of fifth-grade elementary school students through the expository text “Sayangi Bumi” in the Indonesian Language course. This study employs a qualitative approach using a descriptive method. The research participants consisted of 15 students from Class VB and 1 fifth-grade teacher at SD Negeri 1 Prabumulih. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed through data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study indicate that students’ critical literacy skills are evident through four indicators: comprehension of the text’s content, analysis of information, evaluation of information, and presentation of arguments. Most students were able to comprehend the text’s content, identify important information, evaluate the content of the reading material, and express opinions and solutions to environmental issues. However, some students still struggle to identify the main idea, distinguish between facts and opinions, provide more in-depth reasoning, and present arguments supported by strong reasoning. Thus, students’ critical literacy skills have not yet developed uniformly across the entire student body, indicating that ongoing guidance and practice are still needed.
Downloads
References
A’isyah, S. N., Dwi, S., Kamalia, N., Ismayani, D., Bawana, G., Jannah, Z. F., & Yuanita, A. (2025). Membaca kritis: Bagaimana mengidentifikasi informasi yang akurat. Pijar, 3(2), 187–198.
Amami, D. Y., & Wahyuni, L. (2022). Media Konstruksi Berpikir Kritis Berbasis Praktik Literasi pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Era Merdeka Belajar. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 71–84.
Anggraini, S. S., Khansa, E. O. M., & Zahraa, A. R. (2025). Implementasi bentuk karangan deskripsi, eksposisi, dan persuasi dalam kurikulum Bahasa Indonesia SD kelas 5. Journal of Basication (JOB): Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 14 18.
Arisma, R., Putri, D. A., & Wahyudi, A. (2024). Pendidikan lingkungan berbasis literasi untuk meningkatkan kesadaran ekologis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Lingkungan, 5(1), 21–32.
Aryani, I., & Hadi, M. S. (2025). Implementasi gerakan literasi di sekolah dasar: Implikasinya pada kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 329–338.
Aryashanti, N., Nasyawa, R., Widodo, S. T., & Junianto. (2023). Penerapan problem based learning guna meningkatkan kecakapan berpikir kritis bagi siswa dalam pembelajaran PKn SD. Jurnal Basicedu, 7(6), 3923–3930.
Casadilla, M., & Syam, S. S. (2025). Peran teks eksposisi dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa kelas 5 SD. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(3), 249–260.
Dihe, L., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan adalah faktor penentu daya saing bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial dan Teknologi, 84–90.
Ernawati, Y., & Rahmawati, F. P. (2022). Analisis profil pelajar pancasila elemen bernalar kritis dalam modul belajar siswa literasi dan numerasi jenjang sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6132–6144.
Handayani, S., Utami, R., & Lestari, D. (2024). Transformasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Kompetensi Kognitif. Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 12(2), 145–155.
Harahap, D. G. S., Nasution, F., Nst, E. S., & Sormin, S. A. (2022). Analisis kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2089–2098.
Harningrum, A. A., Yarmi, G., & Juhana. (2022). Hubungan penguasaan struktur kalimat dan kemampuan berpikir kritis dengan keterampilan menulis eksposisi siswa kelas V SD. ELSE (Elementary School Education Journal), 6(1), 141–154.
Hunaepi, H., & Suharta, I. G. P. (2024). Transforming education in Indonesia: The impact and challenges of the Merdeka Belajar curriculum. Path of Science, 10(6), 5026–5039.
Lathifah, N., & Damayanti, E. (2024). Hubungan literasi membaca dengan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 55–67.
Putri, I. T. A., Agusdianita, N., & Desri. (2024). Literasi dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar era digital. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(3), 2057–2066.
Roshonah, E., Suryana, Y., & Nugraha, A. (2022). Analisis kemampuan literasi membaca siswa Indonesia berdasarkan hasil Programme for International Student Assessment (PISA). Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145–156.
Safitri, N., Rahmawati, S., & Hidayat, T. (2023). Penguatan literasi lingkungan dalam pembelajaran sekolah dasar untuk membangun karakter peduli lingkungan. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–123
Saputra, E. E., Kasmawati, K., & Parisu, C. Z. L. (2025). Penguatan literasi Bahasa Indonesia di sekolah dasar melalui strategi pembelajaran yang mendorong berpikir kritis dan kreatif. Jurnal Abdi Masyarakat dan Pemberdayaan Inovatif, 1(1), 80–93.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
