PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (Student Teams Achievement Divisions) TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PECAHAN SISWA KELAS IV DI SDN 1 TANJUNGSARI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.60412Keywords:
Cooperative Learning Model, STAD, Conceptual Understanding, Fractions.Abstract
This study was motivated by the low level of understanding regarding fraction concepts among fourth-grade students at SDN 1 Tanjungsari, characterized by difficulties in grasping the meaning of fractions, comparing fraction values, and performing arithmetic operations with fractions. This situation was also influenced by the dominance of the lecture method, which tended to make students passive during the learning process. The study aimed to determine the effect of the STAD (Student Teams Achievement Divisions) cooperative learning model on students' understanding of fraction concepts. A quantitative experimental approach was employed using a one-group pretest-posttest design, involving 20 fourth-grade students as subjects. Data collection utilized written tests comprising multiple-choice and essay questions, while data analysis involved normality testing, hypothesis testing (paired sample t-test), and N-Gain analysis. The results indicated an improvement in students' understanding of fraction concepts, evidenced by the average pretest score rising from 63.30 to 78.80 in the posttest. Hypothesis testing yielded a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a significant difference between pretest and posttest scores. The N-Gain analysis showed an average score of 0.4136 (41.36%), falling into the "medium" category and indicating a "less effective" level of effectiveness. Thus, it can be concluded that the STAD cooperative learning model significantly influences the understanding of fraction concepts among fourth-grade students at SDN 1 Tanjungsari. Consequently, the STAD model serves as a viable alternative for mathematics instruction, fostering a more active, collaborative, and meaningful learning experience for elementary school students.
Downloads
References
Abdullah, K., Jannah, M., Aiman, U., Hasda, S., Fadilla, Z., Taqwin, N., . . . Sari,
M. E. (2022). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Aceh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini
Abdullah, M. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Abdullah, R. (2017). Pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada mata pelajaran kimia di madrasah aliyah. Lantanida journal, 5(1), 13-28.
Abrori, N. A., & Sumadi, C. D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STADTerhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas2 SDNMorkoneng 1. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(4), 296–315. doi:https://doi.org/10.55606/lencana.v1i4.2385
Aji, S. R., & Prasetyo, K. B. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Pada Materi Pecahan Kelas III SD Negeri Sidorejo. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 291-302. doi:https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24605
Amalia, N. (2023). Penerapan Model Student Team Achievement Division untuk Meningkatkan Aktivitas dan Prestasi Belajar Siswa Kelas XI MIA I pada Konsep Sistem Gerak pada Manusia. Biocaster : Jurnal Kajian Biologi, 3(2), 63-72. doi:https://doi.org/10.36312/biocaster.v3i2.165
Amir, F. N., & Andong, A. (2022). Kesulitan Siswa dalam Memahami Konsep Pecahan. Journal of Elementary Educational Research, 2(1), 1-12.
Ananda , R., Selvira, D., Fadillah, N., Fitri, D. W., & Bramantio, D. (2025). Proses Pembelajaran Disekolah Dasar dan Permasalahannya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 380-395.
Aprita, Y. M., Nuraeni, Y. S., Warpindyastuti, L. D., & Syarif, M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Aktivitas Belajar Akuntansi Siswa. Akrab Juara
: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 6(2), 111–123doi:https://doi.org/10.58487/akrabjuara.v6i2.1459
Arib, M. F., Rahayu, M. S., Sidorj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Experimental Research Dalam Penelitian Pendidikan. INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research, 4(1), 5497-5511.
Arifin, Z. (2011). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip-teknik-Prosedur. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
Arifin, Z. (2019). Evaluasi Pembelajaran : Prinsip, Teknik, dan Prosedur.
Bandung: PT REMAJA ROSDAKARYA .
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2017). Pengembangan Instrumen Penelitian Dan Penilaian Program.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Arumsari, W. P., & Adirakasiwi, A. G. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Persamaan Garis Lurus. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 1257-1267.
Aslami, A. D., KHB, M. A., & H, D. E. (2019). Keefektifan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Matematika. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(3), 363-370.
Asmedy, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TipeSTADTerhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 2(2), 108–113. doi:https://doi.org/10.54371/ainj.v2i2.41
Atasage, K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Keterampilan Mengurutkan Pecahan padaSiswa Kelas VI SD 005 Tarakan. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 910-917. doi:https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.310
Aulani, F., Charles, C., & Medika, G. H. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad (Student Team Achievement Division) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa. EDUSAINS : Journal of Education and Science, 3(1), 01-11.
Azizah, T. N., Arifin, S., & Puspitasari, I. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Wordwall dalam Menunjang Pemahaman Konsep Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(5), 3168-3175. doi:https://doi.org/10.54371/jiip.v6i5.1655
Creswell, J. W. (1994). Research Design: Qualitative and Quantitative.
Approaches. London: SAGE Publications.
Dantes, N. (2012). Metode penelitian. Yogyakarta: Andi.
Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan Data Penelitian. Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 5425.
Dwidarti, U., Mampouw, L. H., & Setyadi, D. (2019). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Himpunan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 315-322.
doi:10.31004/cendekia.v3i2.110
Efendy , T. (2023). Konsep Sistem Among Dalam Pendidikan Menurut KI Hajar Dewantara. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1231-1241.
Ertanti, P., Ratnasari, Y., Suhartati, O., & Wafi, T. F. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD 3 Peganjaran. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 123-136. doi:https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23620
Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2022). Memahami Makna Tes, Pengukuran (Measurement), Penilaian (Assessment), Dan Evaluasi (Evaluation) Dalam Pendidikan. Jurnal Education And Development, 10(3), 492-495.
Hadi, F. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisionterhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswadi Sekolah Dasar. Bima Journal of Elementary Education, 1(2), 59–65. doi:https://doi.org/10.37630/bijee.v1i2.1220
Hamdayama, J. (2016). Metodologi Pengajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara. Handayani, A. R., Apriyanto, M. T., & Alamsyah, M. (2024). Pengaruh Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Terhadap Pemahaman Konsep Matematika. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 83-90.
Haq, F. N., & Raicudu, M. I. (2023). Pemahaman Konsep Peserta Didik Kelas VII Pada Materi Segiempat. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Mulawarman (Vol. 3, pp. 82-89). Retrieved from https://jurnal.fkip.unmul.ac.id/index.php/psnpm/article/view/2470
Harefa, D., & Telaumbanua, T. (2020). Belajar Berpikir dan Bertindak Secara Praktis Dalam Dunia Pendidikan Kajian untuk Akademis. Mataram: CV. Insan Cendekia Mandiri.
Hasanah, Z., & Himami, A. S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Studi Kemahasiswaan, 1(1), 1-13. doi:10.54437/irsyaduna.v1i1.236
Hermayanti, M., Rondli, W. S., & Riswari, L. A. (2023). Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Roda Putar Pada Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 2453-2461.
Hidayatullah , D. A., & Zainil, M. (2025). Analisis Kesulitan Pemahaman Konsep Pecahan dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(4), 967-973. Retrieved from https://jurnal.kopusindo.com/index.php/jtpp/article/view/889
Hikmah, N., & Maulana, C. (2025). MANUSIA DAN PENDIDIKAN: Manusia Sebagai Makhluk Yang Bisa Dididik Dan Manusia Sebagai Makhluk Yang Perlu Dididik. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(2), 9-24.
Inadjo, I. M., Mokalu, B. J., & Kandowangko, N. (2022). Adaptasi Sosial SDN 1 Pineleng Menghadapi Dampak Covid-19 Di Desa Pineleng. Jurnal Ilmiah Society, 2(4), 1-7.
Isjoni. (2012). Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Isjoni. (2016). Cooperative Learning Mengembangkan Kemampuan Belajar Berkelompok. Bandung: Alfabeta.
Lestari, E. A., & Nuryanti. (2022). Pentingnya Kualitas Sumber Daya Manusia Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 3689-3694. doi:https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.7204
Mahdiya, S. N., & Ramadhan, S. W. (2025). Pengaruh Gaya Kepemimpinan, Motivasi dan Lingkungan Kerja Terhadap Kinerja Guru SMK Kesehatan Surabaya. Management & Accounting Research Journal Global, 9(1), 1-6. Retrieved from https://jurnal.ikbis.ac.id/index.php/global/article/view/1143
Mahtuum, Z. A.-r., Nurhayati, A., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas VII SMP Budi Luhur Pada Materi Perbandingan. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(2), 137-143.
Malta, D. M. (2021). Uji Instrumen Pengaruh Beasiswa Bidikmisi Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Di Fakultas Teknik Universitas Negerpi Padang. EEJ: Ekasakti Educational Journal, 1(2), 307-312.
Margono, S. (2004). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Muhajir, N. (2000). Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta.
Mukhtar, M. (2023). Pembelajaran Kooperatif Dan Kolaboratif Perspektif Pendidikan Islam. Ameena Journal, 1(2), 162–174. doi:https://doi.org/10.63732/aij.v1i2.21
Nafi'an, M. I. (2015). Meningkatkan Prestasi Belajar Mata Pelajaran Matematika Materi Menjumlahkan Dan Mengurangkan Berbagai Bentuk Pecahan Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) Siswa SD Negeri di Kecamatan Ngunut. PENA SD(JurnalPendidikan dan Pembelajaran Anak Sekolah Dasar), 1(1), 78–86.
Novita, N., Sumarni, S., & Riyadi, M. (2022). Student Concept Understanding Analisys In Number Pattern Material During Distance Learning (DL). Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 19-39.
Nurdewi, N. (2022). Implementasi Personal Branding Smart ASN Perwujudan Bangga Melayani Di Provinsi Maluku Utara. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 297-303.
Nurjamilah, N., Rizki, S. A., Bik, M. T., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Konstruktivisme. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867-6882.
Pasaribu, A. (1975). Pengantar Statistik. Ghalia Indonesia: Jakarta.
Pratiwi, F. M., Budiman, M. A., & Cahyadi, F. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Dalam Memecahkan Masalah Matematika Materi Operasi Hitung Pecahan Kelas V SD Negeri Cepagan 01 Batang. Js (Jurnal Sekolah), 4(3), 267-273. Retrieved from http://eprints.upgris.ac.id/id/eprint/1494
Purnomo, A., Kanusta, M., Fitriyah, Guntur, M., Siregar, R. A., Ritonga, S., . . . Listantia, N. (2022). Pengantar Model Pembelajaran. Bima: Yayasan Hamjah Diha.
Rahma, N. A., Aunilla, A. S., & Kowiyah, K. (2025). Analisis Kesulitan Siswa Kelas 4 Dalam Memahami Konsep Pecahan Dan Implikasinya Terhadap Pembelajaran Matematika. ADIBA: Journal Of Education, 5(2), 69-80.
Razali, N. M. (2011). Power comparisons of Shapiro-Wilk, Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors and Anderson-Darling tests. Journal of Statistical Modeling and Analytics , 21-33.
Rusman. (2014). Model-model pembelajaran mengembangkan profesionalisme guru (Edisi ke 2 ed.). Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Saharuddin, S. (2014). Memperkenalkan Konsep Dasar Pecahan Dengan Model Jerome Bruner. SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 137-147.
Saypani , E. R., Nurhalizah, N., & Andriani, O. (2024). Implementasi Pembelajaran Yang Berpusat Pada Keragaman Anak. Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(1), 9-16. doi: https://doi.org/10.59061/guruku.v2i1.547
Septora, R., & Hidayah, I. (2022). Pengaruh Bimbingan Klasikal terhadap Konsep Diri. Counseling Milenial (CM), 3(2), 205-216.
Sholihah, R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Meningkatkan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Pecahan pada Siswa Kelas V MI Miftahul Ulum Tlogoagung Kembangbahu Lamongan. Surabaya: Universitas Islam Negeri Sunan Ampel.
Simanjuntak, R. R., Sitio, H., & Siagian, F. A. (2025). engaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 098166 Perumnas. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(4), 11537–11547. doi:https://doi.org/10.31004/innovative.v5i4.21197
Siregar, D. R., Ratnaningsih, S., & Nurochim. (2022). Pendidikan Sebagai Investasi Sumber Daya Manusia. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi, 3(1), 61-71.
Slavin, R. E. (2010). Cooperative Learning Teori, Riset, dan PraktiK. Bandung: Nusa Media.
Somantri, A., & Muhidin, S. A. (2006). Aplikasi Statistika Dalam Penelitian.
Bandung: Pustaka Setia.
Sugiyono. (2005). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed). Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV. Alfabeta.
Sujarweni, V. W. (2014). Metodologi penelitian: lengkap, praktis, dan mudah dipahami. Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Sukarelawan, M. I., Indratno, T. K., & Ayu, S. M. (2024). N-Gain vs Stacking: Analisis perubahan abilitas peserta didik dalam desain one group. Yogyakarta: Suryacahya.
Sumbodo, Y. P., Marzuki, M., Yudhantara, S. M., & Widiastuti, W. (2024). Metode Penelitian Panduan Lengkap Untuk Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan Campuran. Medan: PT Media Penerbit Indonesia.
Sundayana, R. (2018). Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung: CV. Alfabeta.
Susanti, N. E., Asrin, A., & Khair, B. N. (2021). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN Gugus. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 686-690.
Susanti, N. E., Asrin, A., & Khair, N. B. (2021). Analisis Tingkat Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN Gugus V Kecamatan Cakranegara. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(4), 686-690.
Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Utami, Y. P., & Cahyono, D. A. (2020). Study At Home: Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Proses Pembelajaran Daring. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 1(1), 20-26. doi: https://doi.org/10.33365/ji-mr.v1i1.252
Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220 – 1230.
Waruwu, Y. A., Juliana, J., Simarmata, E. J., Sinaga, E. M., Pinem, I., & Silaban, P.
J. (2025). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV Di SD Negeri 060841 Medan. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 370-382.
Widiyanto, M. A. (2013). Statistika Terapan Konsep dan Aplikasi SPSS/LISREL dalam Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Winarni, W. (2024). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme Pada Pembelajaran. Prosiding Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (pp. 1-14). Surabaya: Universitas Adi Buana .
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal papeda, 4(1), 17-23.
Yusuf, Y. Q., Natsir, Y., & Hanum, L. (2015). A Teacher’s Experience in Teaching with Student Teams-Achievement. International Journal of Instruction, 8(2), 99-112.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
