PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS IV SDN 03 KOTO BARU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63250Keywords:
Model Flipped Classroom, Hasil Belajar, Bahasa Indonesia.Abstract
This research is motivated by the suboptimal state of Indonesian language learning, low student interest in writing, and students' inability to express ideas or thoughts in written form. This situation is further evidenced by Mid-Semester Assessment (PTS) scores that remain unsatisfactory, with many students scoring below the Minimum Completeness Criteria (KKM). To address this issue, the researcher conducted a study utilizing the Flipped Classroom learning model. This study aims to determine the effect of the Flipped Classroom model on the topic "The Natural Beauty of My Village" in the Indonesian language subject. This study employed a Pre-Experimental Design, specifically the One-Group Pretest-Posttest Design. The research was conducted at UPT SDN 03 Koto Baru during the even semester of the 2025/2026 academic year, with a sample consisting of 21 fourth-grade students. Data collection instruments included learning outcome tests (multiple-choice and essays) administered through pretests and posttests. Based on the paired sample t-test results, a significance value of $0.000 < 0.05$ was obtained. Consequently, it can be concluded that the Flipped Classroom learning model has a positive and significant effect on the Indonesian language learning outcomes of fourth-grade students at UPT SDN 03 Koto Baru. Independent learning activities at home proved optimal in saving time, allowing classroom activities to focus on strengthening literacy skills interactively.
Downloads
References
Abdul Wachid BS. (2021). Pembiasaan Membaca dalam Pelajaran Bahasa Indonesia melalui Gerakan Literasi Sekolah Pendahuluan Aktifitas membaca merupakan bagian dari kegiatan dalam dunia literasi . Literasi. Pendidikan, Bahasa Dan Sastra, 7(2), 383–390.
Agustini, M. (2021). Meningkat Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Flipped Classroom Melalui Aplikasi Google Classroom. Journal of Educational Development, 2(2020), 280–289. https://doi.org/10.5281/zenodo.5244420
Al Ghozali. (2023). Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Tingkatan Jenjang Pendidikan. Jurnal Education, 9(1), 231–236. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4431
Ali, M. aliakila. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan (Sastra) Di Sekolah Dasar. 3(1).
Anisa. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Interaktif untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SDN 1 Kebonadem Kabupaten Kendal. Jurnal Paedagogy, 8(3), 460–466.
Anwarsani, A. (2023). Puisi “ Keindahan Alam , Kelana Cinta ” Karya : Misnawati Untuk Sarana Siswa Mencintai Tempat Wisata Di Indonesia. Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya, 2(1).
Artikel, S., & Guided, M. (2020). Peningkatan Hasil Belajar pada Subtema Keindahan Alam Negeriku Matapelajaran IPS dan Bahasa Indonesia Melalui Model Guided Discovery. Jurnal.Unublitar, 4(1), 143–151.
Chandra Wiwit Rahayu, S. R. (2023). Pelaksanaan Flipped Classroom pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar menjadi karakteristik khas bahasa bagi bangsa Indonesia . Dalam kegiatan pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan,Bahasa,Sastra, Dan Budaya, 1(4).
Dakhi, A. S., & Selatan, N. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian Education, 8(2), 468–470.
Destriani, D., & Warsah, I. (2022). Pemanfaatan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah dasar. Sintah S4 Journal of Primary Educatio, 3(2), 175–190.
Dewi, P. K., & Supendra, D. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Di SDN 01 Pasaman. Jurnal Penelitian Sekolah Dasar, 4(3), 175–180. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i3.16284
Dewi, S., Harahap, M. S., Pendidikan, F., & Pengetahuan, I. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Kemampuna Penalaran Matematis Siswa. Jurnal MathEdu (Mathematic Education), 2(3).
Eko Sudarmanto, Siska Mayratih, Andari Kurniwan, L. A. A. (2021). Model Pembelajaran Era 5.0.
Erlina1, S. H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar PKN Siswa Kelas V SDN 5 Talang Kelapa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09.
Fauzi, Y. N. (2022). Model Pembelajaran Flipped Classroom Dngan Media Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4), 1537–1549.
Gunawan, I. (2025). Efektivitas Model Flipped Classroom Dalam Pembelajaran Sekolah Dasar. Jurnal Riset Ilmiah, 4(11), 3201–3217. https://doi.org/10.55681/sentri.v4i11.4866
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan, 9(1), 1–8.
Heni Yoehana. (2013). Keefektifan Pembelajaran Menulis Puisi Dengan Model Kuantum Dan Modek Instruksi Lngsung Berdasarkan Minat Belajar Sastra Peserta Didik Sekolah Dasar. Journal of Primary Education, 2(1), 161–165.
Hermansyah. (2023). Pengaruh model pembelajaran flipped classroom terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV sd. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 128–135. https://doi.org/10.46368/jpd.v11i1.866
Imawati, S., Meliyana, D., Yusuf, N., Santoso, G., Guru, P., Dasar, S., & Jakarta, U. M. (2022). Efektivitas model flipped classroom dalam pemelajaran sekolah dasar. Jurnal Penelitian, 14(02), 111–120.
Jayanti 2017. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Sains Teknologi Terhadap Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Literasi Digital Siswa Kelas V Sekolah Dasar Gugus VI Kecamatan Mengwi. Jurnal Pendidikan Dasar, 1(2), 55–64.
Kartini, A. (2018). Tes Keterampilan Membaca. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 109–117.
Khofifah, L., Supriadi, N., & Syazali, M. (2021). Model Flipped Classroom dan Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Unsur Ilmiah, 10(1), 17–29.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. 659–663.
Primayana, K. H. (2025). Implementasi Pendidikan Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2022), 50–54.
Rifka Alkhilyatul Ma’rifat, I Made Suraharta, I. I. J. (2024). Sintaks Model Pembelajaran Matematika Beradarkan Perkembangan Kognitif Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 306–312.
Robertus Romy Siga. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Dan Penyesuaian Melalui Model Pembelajaran Lansung Dengan Pendekatan Flipped Classroom. Jurnal Ilmiah, 10(2).
Rubiana, A., & Merta, I. W. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Terhadap Hasil Belajar Biologi Peserta Didik Kelas XI Sains di SMA Negeri 2 Mataram. 7(2).
Rusnawati, M. D. (2020). Implementasi Flipped Classroom Terhadap Hasil Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(April), 139–150.
Sari, I., & Hamami, T. (2022). Pengembangan Model Flipped Classroom dalam Pendidikan Agama Islam: Solusi Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5744–5753. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3420
Simanjuntak, Y., Purba, N. A., Saut, P., & Sihombing, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Subtema 2 Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem SD Negeri 091585 AFD VII Dolok Sinumbah. Journal on Education, 06(01), 2393–2407.
Suparlan, Nusantara, P., & Ntb, L. (2021). Keterampilan Membaca Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sd/Mi. Jurnal Pendidikan Daasar, 5, 1–12.
syam, 2024. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Time Token untuk Meningkatkan Hasil Belajar siswa pada muatan Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3.
Wariyanti, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sd Pada Subtema Keindahan Alam Negeriku. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 5(2).
Widodo et al. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(5), 6865–6874.
Widya Istimar Ira, K. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dalam Pelajaran Matematika Kelas V. Jurnal Maslahah Pendidikan, S4 2(1), 11–18.
Wiwin, K. (2019). Penerapan Model Flipped Classroom Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(2), 25. https://doi.org/10.31941/delta.v6i2.913
Yami, J. H., & Taufik, R. (2021). Hipotesis Penelitian Kuantitatif Jim. Jurnal Ilmu Administrasi, 3(2), 96–102.
Zaenal Abidin, A. F. N. (2023). Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia Yang Inovatif Tingkat Sekolah Dasar Dengan Teori Belajar Sibernetikan. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 9(2), 117–122.
Zulaikha, S., Pendidikan, J., Sekolah, G., & Ganesha, U. P. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran SQ3R Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V Sd. Jurnal Pendidikan.
Zulkifli, A., Gusniati, J., Septi Zulefni, M., Aldania Afendi, R., Asni, W., & Fitriani, Y. (2025). Tutorial Uji Normalitas Dan Uji Homogenitas Dengan Menggunakan Aplikasi SPSS. Jurnal Cahaya Nusantara, 1(2), 3093–8113. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
