KEAKTIFAN BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CHALLENGE BASED LEARNING DI KELAS IV UPTD SDN 1 PAKALU I KABUPATEN MAROS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.67251Keywords:
Challenge Based Learning, Keaktifan Belajar, Bahasa Indonesia, Sekolah Dasar.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peningkatan keaktifan belajar bahasa
Indonesia siswa kelas IV UPTD SDN 1 Pakalu I Kabupaten Maros setelah
penerapan model pembelajaran Challenge Based Learning. Penelitian
menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian praeksperimen (preexperimental
design) dan desain One-Group Pretest-Posttest Design. Sampel
penelitian berjumlah 20 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh.
Data dikumpulkan melalui angket, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis
menggunakan statistik deskriptif dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa rata-rata keaktifan belajar siswa meningkat dari 38,75 pada pretest menjadi
87,15 pada posttest. Hasil uji N-Gain memperoleh rata-rata 0,7973 yang termasuk kategori tinggi.Selain itu, hasil observasi memperoleh persentase keaktifan sebesar
88% yang termasuk dalam kategori sangat aktif. Temuan tersebut menunjukkan
bahwa penerapan model Challenge Based Learning mampu menciptakan
pembelajaran yang lebih aktif, kolaboratif, dan berpusat pada siswa sehingga dapat
dijadikan sebagai salah satu alternatif model pembelajaran Bahasa Indonesia di
sekolah dasar.
Downloads
References
A.Siroj, R., Afgani, W., Fatimah,
Septaria, D., Zahira, G., &
Salsabila. (2024). Metode
Penelitian Kuantitatif Pendekatan
Ilmiah untuk Analisis Data. Jurnal
Review Pendidikan Dan
Pengajaran, 7(3), 1861–1864.
Amaliya, R., & Kubro, K. (2025).
Strategi Pembelajaran (PJBL)
Aktif Untuk Meningkatkan
Keterlibatan Siswa Di Sekolah
Dasar. Jurnal Ilmiah Siswa
Penelitian, 2(1), 223–235.
https://doi.org/10.61722/jirs.v2i1.
3639
Arifin, M. Z., & Putra, R. E. (2022).
Penerapan Model Challenge
Based Learning untuk
Meningkatkan Keterampilan
Berpikir Kritis Peserta Didik.
Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(2),
45–55.
Dewi, K. (2023). Peningkatan Hasil
Belajar IPAS Melalui Model PBL
Berbantu Media Diorama Pada
Peserta Didik. Jurnal Prosiding
Seminar Nasional Pendidikan
Profesi Guru, 1(2), 1711–1718.
Fairazatunnisa, F., Dwirahayu, G., &
Musyrifah, E. (2021). Challenge
Based Learning dalam
Meningkatkan Kemampuan
Berpikir Kreatif Siswa Pada
Materi Persamaan Linear Satu
Variabel. Jurnal Ilmu Pendidikan,
3(5), 1942–1956.
Hasriati, A., & Dwidelia, N. (2023).
Bahasa Indonesia (Sejarah,
Penulisan,& Penyajian Karya
Ilmiah). Depok: Rajawali Pers.
Kurniati, N., & Arafah, A. A. (2025).
Pengaruh Model Challenge-
Based Learning Berbantuan
GeoGebra terhadap Kemampuan
Berpikir Kritis dalam Menganalisis
Informasi Siswa Sekolah Dasar.
Bima Journal of Elementary
Education, 3(1), 36–45.
Latif, M. I. A., Manjilah, E. L., Aguilera,
F. V., Khayriyah, N. W., &
Amaliyah, F. (2023). Pengaruh
Keaktifan Siswa Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di dalam
Kelas 5 SD 2 Dersalam. Prosiding
Conference of Elementary
Studies, 1(1), 472–481.
Putri, V. K., Ainulhaq, N., &
Rahmadani, K. (2024).
Pengembangan E-Book
Berorientasi Budaya Banten
Terintegrasi dengan Challenge
Based Learning untuk
Meningkatkan Hasil Belajar
Siswa Sekolah Dasar
Keterampilan Berpikir Kreatif
Siswa dalam Pembelajaran
Sains. 26(3), 1160–1170.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian
Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Ulya, Z. (2024). Penerapan Teori
Konstruktivisme Menurut Jean
Piaget dan Teori Neuroscience
Dalam Pendidikan. 7(1), 12–23.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
