UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR RANAH PSIKOMOTOR MATERI GERAK BERIRAMA DENGAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI DAN PENDEKATAN CRT
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i04.69218Keywords:
Differentiated instruction, Culturally Responsive Teaching, psychomotor learning outcomes, rhythmic movementAbstract
This study aimed to improve students’ psychomotor learning outcomes in rhythmic movement through differentiated instruction and Culturally Responsive Teaching (CRT). Classroom Action Research was conducted using the Kemmis and McTaggart model with 26 sixth-grade students at SDN Betet 3, Kediri City. Data were collected through performance observation covering beat accuracy, movement flexibility, continuity, and work process. The results showed an increase in mastery from 38% in the pre-cycle to 42% in Cycle I and 81% in Cycle II. These findings indicate that integrating differentiated instruction with CRT improved students’ psychomotor learning outcomes in rhythmic movement activities.
Downloads
References
Ariani, F., Wahyuni, D. E. M. S., & Susanti, B. I. (2024). Meningkatkan rendahnya minat belajar siswa pada muatan IPA melalui model belajar berdiferensiasi di kelas VI sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 181–185. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6894
Baihaki, B., Fauzan, L. A., & Suadmaji. (2026). Peningkatan hasil belajar gerak berirama melalui metode demonstrasi pada siswa kelas VI SDN 1 Landasan Ulin Selatan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.51177
Doni, F. R., Rahmatullah, M. I., & Hidayat, H. (2026). Efektivitas pembelajaran PJOK melalui media audio visual berbasis gamifikasi terhadap hasil belajar materi senam irama siswa kelas V SD IT Raudhatur Rahmah Pekanbaru. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 162–173. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.54792
Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 9(2), 67–73. https://doi.org/10.26740/jrpd.v9n2.p67-73
Gay, G. (2018). Culturally responsive teaching: Theory, research, and practice (3rd ed.). Teachers College Press.
Lacksana, A. B., Pujianto, A., Raharjo, A., & Abdulaziz, M. F. (2024). Analisis pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar negeri se-Kecamatan Sumowono. Indonesian Journal for Physical Education and Sport, 5(1), 156–163.
Norlaila, & Hermina, D. (2025). Penelitian tindakan kelas. Jurnal Riset Multidisiplin Edukasi, 2(6), 727–743. https://doi.org/10.71282/jurmie.v2i6.539
Pramudianti, M., Huda, C., Kusumaningsih, W., & Wati, C. E. (2023). Kefektifan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada muatan pelajaran PPKn siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1305–1312. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4978
Purwanto, O., Astra, I. K. B., & Adnyana, I. K. S. (2024). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar PJOK pada peserta didik kelas VIII-A SMP Negeri 3 Singaraja. PIOR: Jurnal Pendidikan Olahraga, 3(2). https://doi.org/10.56842/pior.v3i2.35838
Ramadhani, A. S., Ruzana, A., Lestari, M. I., Nasroellah, N. F., & Fauzi, I. (2026). Analisis pola implementasi siklus penelitian tindakan kelas dalam tahap perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi: Tinjauan literatur sistematis. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 4(5), 447–457. https://doi.org/10.60126/jim.v4i5.1535
Safitri, D., Amanda, D. J., Wijayanti, D. Y., Suharjito, B., & Mahmudah, N. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa melalui pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada pelajaran Pendidikan Pancasila Unit III kelas V B SDN Kepatihan 05 Jember. Elementary School Journal PGSD FIP UNIMED, 14(2), 194–205. https://doi.org/10.24114/esjpgsd.v14i2.57449
Utami, D. R., Irawan, R., Pramono, H., & Pujianto, A. (2024). Implementasi pembelajaran aktivitas gerak berirama pada kelas V sekolah dasar negeri Kecamatan Gunungpati tahun ajaran 2023/2024. Indonesian Journal for Physical Education and Sport, 5(1), 164–174.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 1–19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
