MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENYIMAK DENGAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR INTRINSIK CERITA MENGGUNAKAN KOMBINASI MODEL DISCOVERY LEARNING, THINK PAIR SHARE (TPS) DAN TALKING STICK PADA SISWA KELAS 5 SDN BELITUNG UTARA 1 BANJARMASIN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.31930Keywords:
Keterampilan Menyimak 1, Discovery Learning 2, TPS 3, Talking Stick 4Abstract
This research was motivated by the low listening skills of students, which negatively affect their learning outcomes in Indonesian language subjects. Contributing factors to this issue include students' lack of concentration during listening activities, weak memory retention, limited language comprehension, and teacher-centered learning approaches. The aim of this study was to improve students' listening skills and learning outcomes through the implementation of a combination of the Discovery Learning, Think Pair Share (TPS), and Talking Stick models. The study employed Classroom Action Research (CAR) using both qualitative and quantitative approaches, conducted over two cycles consisting of four meetings. The research subjects were 18 fifth-grade students at SDN Belitung Utara 1 Banjarmasin. Qualitative data were collected through observations of teacher activities, student engagement, and listening skills. Quantitative data were obtained from both individual and group learning outcomes. The findings revealed that teacher activities were carried out very effectively, student participation increased to a highly active category, listening skills reached a highly proficient level, and learning outcomes achieved a 100% mastery rate. Based on these results, it can be concluded that the combination of Discovery Learning, TPS, and Talking Stick models is effective in enhancing student engagement, listening skills, and academic performance. Therefore, this model is recommended as an alternative teaching strategy for Indonesian language instruction, particularly in identifying intrinsic elements of stories at the elementary school level.Downloads
References
Agusta, A. R., Suriansyah, A., Hayati, R. P., Nurkhalis, M., & Mahmudy. (2021). Learning Model Gawi Sabumi Based on Local Wisdom to Improve Student’s High Order Thinking Skills and Multiple Intelligence on Elementary School. International Journal of Social Science and Human Research, 04(11), 3269–3283. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v4-i11-29
Anugrah, C. G., Pagarra, H., & Nurhaedah. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Keterampilan Menyimak Ceritapadamatapelajaran Bahasa Indonesiasiswa Kelas IV SD. Jurnal Inovasi Pedagogi & Teknologi (JIPTek), 2(4), 3025–6968.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian Tindakan Kelas (Suryani (ed.)). PT. Bumi Aksara.
Armayanti, N. K. A. (2019). Implementasi Media Pembelajaran Berbasis Audio Visual Berbantuan Metode Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Berbicara Pada Siswa Kelas I Semester I Sd Negeri 5 Tianyar Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Santiaji Pendidikan, 9(2), 1–23.
Aryani, S., Rodiyana, R., & Mahpudin. (2021). Media Audio Visual untuk Keterampilan Menyimak Siswa. Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2021, Vol. 3, 266–270.
Badan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan T. R. I. (2022). Bahasa Indonesia Fase A - Fase F. In Journal of Chemical Information and Modeling.
Bestari, E. W., & Amberansyah. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Muatan PPKN Menggunakan Model PBL, Discovery Learning, Dan Talking Stick Pada Siswa Kelas V SDN Antasan Kecil Timur 3 Banjarmasin. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(4), 245–260.
Fathimah, & Mahmuddin. (2021). Meningkatkan Aspek Bahasa Dalam Memahami Cerita Menggunakan Model Story Telling Dan Role Playing Dengan Media Wayang Kertas. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 1(2), 1–12.
Hadi, M. S., & Metroyadi. (2023). Meningkatkan Aktivitas Belajar, Keterampilan Berpikir Kritis dan Motivasi Belajar Siswa, Menggunakan Kombinasi Model PBL, Discovery Learning dan Talking Stick. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 866–875.
Harahap, K. G., & Pradana, H. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal on Education, 6(3), 17218–17223.
Harahap, R. (2022). Fabel. In Fabel (pp. 1–71). Guepedia.com.
Harmina, & Mahmuddin. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model PBL Dan. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 1(3), 321–326.
Ibrahim, M. M. M., & Amelia, R. (2024). Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Ide Pokok Menggunakan Model CANGKAL Di Kelas III SDN Melayu 2 Banjarmasin. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 15(1), 1–13.
Ihsana, S. N., & Mahmuddin. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Aspek Membaca Pemahaman Teks Narasi Menggunakan Model Panting. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(3), 547–558.
Lestari, D., & Mahmuddin. (2024). Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model PBL Dan Make A Match Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Memahami Isi Teks Eksplanasi Di Kelas 5 SDN Kuin Utara 6 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan S, 2(3), 1022–1029.
Lestari, E. P. (2023). Model Pembelajaran Think Pair Share Solusi Menumbuhkan Keberanian Berpendapat (M. Hidayat & Miskadi (eds.)). Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia.
Magdalena, I., Ulfi, N., & Awaliah, S. (2021). Analisis Pentingnya Keterampilan Berbahasa pada Siswa Kelas IV di SDN Gondrong 2. Edisi: Jurnal Edukasi Dan Seni, 3(2), 243–252.
Marliani, Y., Suriansyah, A., Harsono, A. M. B., & Sari, D. D. (2025). Program Klinik Baca Untuk Mengatasi Kesulitan Membaca Pada Peserta Didik SD Negeri Kuin Cerucuk 5. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.37304/jtekpend.v5i1.18289
Marpuah, & Aslamiah. (2024). Meningkatkan Aktivitas Belajar Tanggung Jawab, dan Motorik Halus Anak Melalui Model Project-Based Learning (PjBL)-Make A Match. Gawi: Journal of Action Research, 4(2), 82–90. https://doi.org/10.59329/gawi.v4i2.172
Martiningsih, N. M. S., Santyasa, I. W., & Tegeh, I. M. (2024). Discovery Learning Berbantuan Online LKPD terhadap Keterampilan Menyimak Bacaan dan Prestasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas. Jurnal Media Dan Teknologi Pendidikan, 4(2), 205–217.
Maulia, L., & Mahmuddin. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Muatan IPA Menggunakan Model PjBL Kombinasi NHT dan Make A Match Siswa Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(01), 388–393.
Muhazir, M., & Amelia, R. (2024). Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Keterampilan Berpikir Kritis Pada Materi Siklus Air Menggunakan Model Baiman Siswa Kelas V Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan …, 02(01), 1–15. https://dikseda.winayailmu.id/index.php/1/article/view/34
Molan, A. S., Ansel, M. F., & Mbabho, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Terhadap Ketrampilan Berbicara Di Kelas V Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 176–183.
Nining. (2018). Penerapan Model Kooperatif Tipe Think-Pair-Share Untuk Meningkatkan Kecerdasan Linguistik Siswa Sekolah Dasar. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 2(2), 245–253.
Nofita, D., Ocktaviani, C. N., & Suciana, F. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Digital Video Animasi terhadap Kemampuan Menyimak dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. 3(2), 239–247.
Novitasari, V. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Keterampilan Menyimak Bahasaindonesia Di SD Inpres No.48 Mattirowalie Kecamatan Barru Kabupaten Barru. Universitas Negeri Makassar.
Nurkhasanah, S. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Think Pair Share untuk Meningkatkan Kemampuan Berkomunikasi Siswa. Educatoria : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(3), 172–180.
Nurliyanti, E., & Sari, D. D. (2024). Meningkatkan Berpikir Kritis, Motivasi Belajar Menggunakan Model PBL, Talking Stick, Metode Demonstrasi. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 377–382. https://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/view/1295%0Ahttps://jurnal.ittc.web.id/index.php/jpdsk/article/download/1295/1180
Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan Keaktifan Belajar Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724
Pratiwi, D. A., Lawe, Y. U., Munir, M., Wahab, A., Pranada, G., Safiah, I., Efendi, D., Fairuz, T., Ricky, Z., Fazilla, S., Sari, D. D., & Elizabeth, A. (2021). Perencanaan Pembelajaran SD/MI. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Purwanti, R., Suriansyah, A., Aslamiah, Novitawati, & Rahmiyanti, I. (2024). The Correlation of Work Commitment, School Principal Supervision and Teacher Performance in Kindergartens in Liang Anggang District. International Journal Education, School Management and Administration (IJESMAD), 2(1), 27–35. https://ijesmad.ulm.ac.id/ojs/index.php/IJESMAD/article/view/11
Purwanti, R., Suriansyah, A., Bachri, A. A., & Mujiyat. (2025). Case Study: Values and Beliefs of Excellence-Based Quality Leadership in a Junior High School (Issue Icelet 2024). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-374-0_14
Putri, E. A., Suriansyah, A., & Purwanti, R. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Bacatur Pada Muatan IPAS Kelas IVA Di SDN Mawar 7 Banjarmasin. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 1(4), 729–746. https://doi.org/10.62379/jishs.v2i4.1727
Putri, I. S., Juliani, R., & Lestari, I. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Dan Aktivitas Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika, 6(2), 91–94
Putri, R. F., & Noorhapizah. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Model CANGKAL di SDN Sungai Miai 11 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 642–650.
Rachman, A., Sari, D. D., & Rini, T. P. W. (2022). Pengembangan Pop Up Book Ekosistem Lahan Basah Untuk Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6(1), 227–242. https://doi.org/10.30651/else.v6i1.12175
Rahimah, & Radiansyah. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Kombinasi Model PBL, NHT, dan Picture and Picture. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(03), 234–246.
Rahmaliana, Y., & Mahmuddin. (2023). Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Menggunakan Model Problem Solving Dan Numbered Head Together Di Kelas 5 SDN 3 Sungai Danau. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 01(02), 307–314.
Rahman, N. B., & Amelia, R. (2024). Meningkatkan Aktivitas Belajar Dan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Ide Pokok Dengan Menggunakan Model Mamanda Kelas V SD. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(01), 1–12. https://doi.org/https://dikseda.winayailmu.id/index.php/1/article/view/54
Rosita, Z., & Amelia, R. (2024). Menigkatkan Aktivitas dan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran Membaca Pemahaman Menggunakan Model Baampik Di Kelas III Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 01(01), 1–15.
Safara, F., & Noorhapizah. (2024). Meningkatkan Aktivitas Dan Motivasi Menggunakan Model Ceria Pada Siswa Kelas 3 SDN Kelayan Timur 13. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 728–734.
Septya, J. D., Widyaningsih, A., Khofifah Br. BB, I. N., & Harahap, S. H. (2022). Pembelajaran Menyimak Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Multidisiplin Dehasen (MUDE), 1(3), 365–368.
Saukani, M., & Mahmuddin. (2024). Implementasi Kombinasi Model Pembelajaran PjBL , Pakem Dan Collaborative Learning Dalam Upaya Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Muatan IPAS Pada Siswa Kelas 4 SDN Alalak Utara 3 Kota Banjarmasin. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Konseling, 2(2), 771–777.
Suriansyah, A., Agusta, A. R., & Setiawan, A. (2021). Model Blended Learning ANTASARI untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Memecahkan Masalah. Journal of Economics Education and Entrepreneurship, 2(2), 90–110. https://doi.org/10.20527/jee.v2i2.4102
Utami, A. R., Suhendri, & Dian, P. (2019). Hubungan Antara Kreativitas Guru dengan Hasil Belajar Siswa. Bimbingan Dan Konseling Indonesia, 4(2), 56–62.
Utari, A., Amelia, R., Darmiyati, & Annisa, M. (2024). Meningkatkan Aktivitas Membaca Intensif Pada Materi Menemukan dan Mengidentifikasi Informasi Menggunakan Model Teratai Pada Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 02(01), 1–18.
Verawaty, E., & Zulqarnain. (2021). Bahasa Indonesia Bergerak bersama SD KLS V. In Pusat Perbukuan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknolog. https://buku.kemdikbud.go.id
Yanti, R., & Mahmuddin. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Pada Muatan IPA Materi Siklus Air Menggunakan Model MERDEKA Siswa Kelas 5A SDN Kelayan Selatan 10 Banjarmasin. Jurnal Pendidikan So, 2(2), 411–418.
Yega, P. A. N., & Sari, D. D. (2024). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman dan Minat Baca Menggunakan Model SEDULUR Kelas IV Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 437–442. https://doi.org/10.54371/ainj.v5i4.611
Yuliani, A., Susilo, D. A., & Hariyani, S. (2019). Pengaruh Kombinasi Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Tps Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 2, 1–8.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
