MODEL BERLIAN STRATEGI INOVATIF UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS, BERPIKIR KRITIS, DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IV SDN TELAWANG 4
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.31965Keywords:
Activities, Critical Thinking, Learning Outcomes, BERLIAN ModelAbstract
The CAR conducted in the fourth grade of SDN Telawang 4 was motivated by low student participation, critical thinking skills, and learning outcomes in mathematics. This problem arose because the learning method tended to be monotonous, so it was not able to encourage active involvement and development of students' thinking skills. As an effort to overcome this problem, the BERLIAN model was implemented, which is a combination of the PBL, MAM, and NHT models. The main focus of this study was intended to describe the increase in student activity, critical thinking skills, and learning outcomes after the implementation of the model. The study was conducted in three meetings in the even semester of the 2024/2025 academic year, with all 20 fourth grade students of SDN Telawang 4 as research subjects. The results showed a significant increase in all observed aspects. Teacher activity was in the "Very Good" criteria, student activity increased to "Almost All Students Are Very Active", critical thinking skills were at the "Almost All Students Are Very Critical" level, and learning outcomes reflected an increase with the majority of students achieving KKTP. It can be concluded that the application of the DIAMOND model is an innovative strategy that is efficient in helping to improve learning activities, critical thinking skills, and student learning outcomes.
Downloads
References
Aslamiah, Pratiwi, D. A., & Agusta, A. R. (2022). Pengelolaan kelas. Rajawali Pers.
Ayuni, H., & Noorhapizah. (2023). Peningkatan keterampilan kerja sama dan berpikir kritis melalui model PROGRES dan media TTS pada siswa kelas IV SDN Terantang 2. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 96–108. http://dx.doi.org/10.xxxxx
Cardona, F., & Maimunah, M. (2022). Peningkatan kemampuan menghitung angka melalui penerapan model Numbered Heads Together, Talking Stick, dan permainan Bendera Pintar. Jurnal Inovasi dan Kreativitas Anak Usia Dini (JIKAD), 2(1). https://doi.org/10.20527/jikad.v2i1.4699
Dewi, K. P. K., & Parmiti, D. P. (2022). Pengaruh model Two Stay Two Stray terhadap keterampilan kolaborasi dan hasil belajar IPS siswa kelas V. Mimbar PGSD Undiksha, 10(1), 33–38. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v10i1.43362
Fauziah, E., & Kuntoro, T. (2022). Pengaruh pengembangan intelegensi terhadap kemampuan berpikir kritis dalam menyelesaikan masalah. El-Athfal: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Anak, 2(1). https://doi.org/10.56872/elathfal.v2i01.694
Hairunnisa, & Radiansyah. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika dengan kombinasi model pembelajaran Problem Based Learning, Group Investigation, dan Make A Match pada siswa kelas IV SDN Sungai Miai 4. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 2(1), 249–253.
Mawaddah, M., Karim, K., & Sanawati, S. (2021). Model pembelajaran berbasis masalah dikombinasikan dengan Numbered Heads Together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Gawi: Journal of Action Research, 1(1), 8–13. https://doi.org/10.59329/gawi.v1i1.2
Noorhapizah, N., Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Pengembangan keterampilan berpikir kritis melalui penerapan SMART model pada siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624. https://doi.org/10.53625/jcijurnalcakrawalailmiah.v2i2.3773
Noorhapizah, Sukma, Agusta, A. R., & Pratiwi, D. A. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui membaca pemahaman menggunakan kombinasi model DIA, TPS, dan scramble pada siswa kelas IV. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(2), 101–116.
Nurwahidah, N., Samsuri, T., Mirawati, B., & Indriati, I. (2021). Peningkatan keterampilan kolaborasi siswa melalui lembar kerja berbasis pendekatan saintifik. Reflection Journal, 1(2), 70–76. https://doi.org/10.36312/rj.v1i2.556
Pratiwi, E. I., Ismanti, S. P., Zulfa, R. F., Jannah, K., & Fauzi, I. (2023). Pandangan terhadap implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran di SD/MI. Al-Ibanah, 8(1), 1–12. https://doi.org/10.54801/ibanah.v8i1.146
Purwanti, R., Talia, Y. N., Aslamiah, & Meliha. (2019). Implementasi model Problem Solving, Somatic, Auditory, Visualization, and Intellectual (SAVI) serta Course Review Hurray (CRH) dalam meningkatkan aktivitas siswa kelas VA di SDN Pasar Lama 1 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 127–128
Puspita, P. M., & Aslamiah. (2023). Peningkatan keterampilan pemecahan masalah dan hasil belajar matematika melalui model PINANDU pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 46–39.
Qur’aini, A. M., & Agusta, A. R. (2023). Penggunaan model Lentera dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(4), 222–233. https://doi.org/10.57218/jupeis.vol2.iss4.885
Rizaliannor, M. A., & Agusta, A. R. (2023). Penerapan model Speak Up untuk meningkatkan aktivitas dan keterampilan berpikir kritis siswa pada muatan IPS. Jurnal Pendidikan Sosial dan Konseling, 1(3), 774–793.
Rosihin, R. (2021). Peningkatan motivasi dan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament pada mata pelajaran PAI. Paedagogie, 16(1), 29–34. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v16i1.4952
Sa’dijah, C., & Agusta, A. R. (2021). Kesiapan guru dalam melaksanakan pembelajaran berbasis HOTS ditinjau dari aspek pengetahuan dan kemampuan menyusun perangkat pembelajaran. Padaringan: Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi, 3(2), 402. https://doi.org/10.20527/padaringan.v3i2.3422
Salima, S. R., Aslamiah, A., Cinantya, C., & Amelia, R. (2024). Improving Student Activities, Scientific Literacy Skills, And Learning Outcomes In Fifth Grade Using The Terapung Model: Integrating Pbl, Ttw, And Mind Mapping. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 446-460.
Sauqi, A. (2020). Meningkatkan hasil belajar matematika materi volume bangun ruang melalui kombinasi model Problem Based Learning, Number Heads Together, dan Course Review Hurray pada kelas V SDN Kuin Utara 1 Banjarmasin.
Sirait, J. E. (2021). Analisis pengaruh kompetensi guru terhadap keberhasilan pembelajaran di Sekolah Dasar Bethel Tanjung Priok Jakarta Utara. Diegesis: Jurnal Teologi, 6(1), 49–69. https://doi.org/10.46933/dgs.vol6i149-69
Sugiyannor, M., & Maimunah. (2023). Peningkatan aktivitas siswa, kerjasama, dan hasil belajar muatan matematika menggunakan model PBL dan Make A Match di kelas V SD. Jurnal Pendidikan, Sains, dan Teknologi, 2(4), 831–837. http://jurnal.minartis.com/index.php/jpst/
Suhaimi, & Putri. (2019). Peningkatan aktivitas belajar siswa PKN melalui kombinasi model TAI, NHT, dan TGT pada kelas V SDN Pengambangan 9 Banjarmasin. Prosiding Seminar Nasional PS2DMP ULM, 5(1), 167–178.
Suriansyah, A., Ahmad, A., & Sulistiyana. (2015). Profesi kependidikan: Perspektif guru profesional (Edisi pertama). PT RajaGrafindo Persada.
Suriansyah, A., Aslamiah, Sulaiman, & Noorhapizah. (2014). Strategi Pembelajaran. PT RajaGrafindo Persada.
Susilo, H., Chotimah, H., & Sari, Y. D. (2022). Penelitian tindakan kelas. Media Nusa Creative (MNC Publishing).
Sutrisno, R. R., & Hidayat, G. (2020). Penggunaan mobile learning berbasis model pembelajaran STEM untuk guru sekolah dasar. Agustus, 3(3), 227–238. https://doi.org/10.17977/um038v3i32020p227
Widayati, E. W. (2022). Pembelajaran matematika di era Merdeka Belajar: Tantangan bagi guru matematika. Sepren, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.36655/sepren.v4i01.770
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
