PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN PENDEKATAN STEM (SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING, AND MATHEMATIC) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH GEOGRAFI SISWA KELAS X FASE ESMAN 1 PARIANGAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.35066Keywords:
Problem-Based Learning, STEM, Problem Solving, GeographyAbstract
This study aims to measure the effect of problem-based learning models with a STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach on students' problem-solving abilities in geography. The study used a quasi-experimental method with a quantitative approach. The research subjects consisted of two classes, namely a control class of 36 students and an experimental class of 34 students. The posttest results showed that the average score for the control class was 65.14, while that for the experimental class was 74.41. N-Gain analysis showed that the control class obtained an average score of 29.88 (low category), while the experimental class obtained an average score of 38.52 (medium category). These results indicate an increase in students' problem-solving skills after the implementation of the problem-based learning model with a STEM approach. Thus, it can be concluded that the implementation of the problem-based learning model with a STEM approach has a positive effect on improving the problem-solving skills of Grade X Phase E students at SMA Negeri 1 Pariangan.
Downloads
References
Adilah, G. P., & Rosyida, F. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis
Geografi: Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Microlearning di MAN 1 Malang. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 18(1), 466. https://doi.org/10.35931/aq.v18i1.2759
Aeni, E. S., & Lestari, R. D. (2018). Penerapan Metode Mengikat Makna dalam Pembelajaran Menulis Cerpen pada Mahasiswa IKIP Siliwangi Bandung. Sematik, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.22460/semantik.vXiX.XXX
Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan project based learning terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i2.8561
Anna Permanasari, “STEM education: Inovasi dalam pembelajaran sains,” dalam Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), vol. 3, 2016, h 29.
Amin, M. (2017). Sadar Berprofesi Guru Sains, Sadar Literasi : Tantangan Guru di Abad 21. Prosiding Seminar Nasional III Tahun 2017 “Biologi, Pembelajaran, Dan Lingkungan Hidup Perspektif Interdisipliner,” (April), 9–20.
Dewi Susanti Kaniawati dan IKIR Suwarma, “Study literasi pengaruh pengintegrasian pendekatan stem dalam Learning Cycle 5E terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran fisika,” dalam Seminar Nasional Fisika (SiNaFi), 2015, h 45.
Diana, N., Suryadi, D., & Dahlan, J. A. (2020). Analysis of students’ mathematical connection abilities in solving problem of circle material: Transposition study. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(2), 829–842. https://doi.org/10.17478/JEGYS.689673
I.K. Supriana, I.W. Suastra, & I.W. Lasmawan. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 130–142. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.1967
Kaniawati dan Suwarma, “Study literasi pengaruh pengintegrasian pendekatan stem dalam Learning Cycle 5E terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran fisika,” h 45.
Karso,dkk, Pendidikan Matematika 1,Edisi 1,(Jakarta: Universitas Terbuka, 2009), h. 31
Khairi Siregar, A., & Maysarah, S. (2024). Perbedaan Kemampuan Literasi Numerasi Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dan Project Based Learning (Pjbl) Pada Pokok Bahasan Program Linear. Euclid, 11(2), 119–128. https://doi.org/10.33603/e.v11i2.8992
Larson, L. C., & Miller, T. N. (2011). 21st Century Skills: Prepare Students for the Future. Kappa Delta Pi Record, 47(3), 121–123. https://doi.org/10.1080/00228958.2011.10516575
Masrinah, E. N., Aripin, I., & Gaffar, A. A. (2019). Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. 924–932.
Nailul Khoiriyah, Abdurrahman Abdurrahman, dan Ismu Wahyudi, “Implementasi pendekatan pembelajaran STEM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada materi gelombang bunyi,” Jurnal Riset dan Kajian Pendidikan Fisika 5, no. 2 (30 Oktober 2018): h 61,
Nasrul, S. (2018). Pengembangan bahan ajar tematik terpadu berbasis model Problem Based Learning di kelas iv sekolah dasar. Jurnal inovasi pendidikan dan pembelajaran sekolah dasar, 2(1).
Only, P., & Merdeka, K. (2024). ISSN 2798-8791 ( Online ) Pengaruh Pendekatan Stem ( Science , Technology , Engineering , And Mathematics ) Terhadap Pemahaman Program Studi Pendidikan Matematika , Universitas Malikussaleh , Aceh Utara E-mail : Abstrak ISSN 2798-8791 ( Online ) Keteramp, 4, 9–18.
Pandingan, R., & Lubis, A. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan STEM terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ripaldo Pandiangan Asrin Lubis Permasalahan rendahnya kemampuan pemecahan masalah ini harus ditemukan solusinya agar pembelajaran mate. Jurnal Riset Rumpun Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam (JURRIMIPA), 3(1), 322–334.
Rahmah, D. N., Rahayu, P., & Suwangsih, E. (2023). Pengaruh Pendekatan STEM Berbantuan Flipbook Digital terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. As-Sabiqun, 5(5), 1337–1346. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i5.3867
Shoimin, A. (2016). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.
Siregar, H. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Pak dengan Metode PBL Berbantuan, 5.
Triwiyono, E., & Munadi, B. A. (2018). Implementation Problem Based Learning on Improving Activity and Psychomotoric Students Vocational High School. Journal of Mechanical Engineering and Vocational Education (JoMEVE), 1(1), 49. https://doi.org/10.20961/jomeve.v1i1.19810
Vol, J. S., Artikel, R., Wibawati, S. A., & Prastono, B. J. (2024). Model Presentation Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Geografi Di Sman, 9(2), 114–123.
Widya Sukmana, R. (2018). Pendekatan Science, Technology, Engineering and Mathematics (Stem) Sebagai Alternatif Dalam Mengembangkan Minat Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 2(2), 189. https://doi.org/10.23969/jp.v2i2.798
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
