PEMANFAATAN SMART TV SEBAGAI MEDIA INTERAKTIF UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI SISWA
kualitatif fenomenologis
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38329Keywords:
Smart TV, interactive learning, student communication, translanguaging, educational technologyAbstract
This study aims to analyze the use of Smart TV as an interactive medium in developing communication skills of elementary school students and identify its supporting and inhibiting factors. The research uses a qualitative method with a phenomenological approach involving interviews, participatory observation, and documentation. The informants consist of students, teachers, and school principals who are directly involved in Smart TV-based learning. The results of the study show that Smart TV makes a positive contribution to increasing student motivation, focus, and communication stimulus through the presentation of multimodal materials such as educational videos, Wordwall applications, Liveworksheets, and internet browsers. This media helps students be more courageous in responding, acquiring new vocabulary, and engaging in classroom interactions. However, its effectiveness is still hampered by limited facilities (two units for the entire school), inconsistent frequency of use, affective barriers such as lack of confidence, and linguistic barriers due to the dominance of the use of the Sasak language in daily conversations. The practice of translanguaging carried out by teachers helps clarify the meaning of the material but needs to be directed to strengthen Indonesian-based academic communication skills. This study concludes that Smart TV has great potential to improve students' communication skills if managed systematically and supported by the right pedagogical strategy.
Downloads
References
Alim, S. (2023). Efektivitas Smart TV sebagai media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Media & Literasi Digital, 5(2), 101–112.
Al-Tamimi, M. (2024). Digital learning obstacles in elementary schools: Infrastructure, readiness, and pedagogical gaps. International Journal of Education and Innovation, 18(3), 203–215.
Ardiansyah, M. (2023). Translanguaging practices in multilingual classrooms in Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa. 17(2), 75–89.
Astuti, B., & Pratama, A. I. (2020). Hubungan antara efikasi diri dengan keterampilan komunikasi siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan. 13(2), 147–155.
Azhari, AF, Rohman, AD, & Sari, RN (2024). Smart TV sebagai media pembelajaran inovatif berbasis sistem gamifikasi multiperspektif: sebuah implementasi pendidikan berkualitas. Dalam prosiding konferensi internasional tentang islam dan pendidikan (iconie) (vol. 3, no. 1, 1238-1248.
Azhari, R. (2024). Pemanfaatan media digital interaktif dalam meningkatkan partisipasi siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 12(1), 44–56.
Febrianto, A., & Putra, B. (2024). Integrasi Smart TV dan aplikasi edukasi dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(1), 13–27.
Fitriyani, H., & Arif, S. (2024). Kesiapan guru dalam menerapkan pembelajaran berbasis teknologi di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 27–39.
Hasanah, U., & Fauzi, I. (2023). Pengaruh video interaktif terhadap keterlibatan siswa selama pembelajaran daring dan luring. Edutech Journal, 19(2), 58–70.
Hemmati, F. (2022). Affective barriers in student classroom communication: Anxiety, confidence, and participation factors. Journal of Educational Psychology Review. 14(1), 33–49.
Hemmati, M. R., & Aziz Malayeri, F. (2022). Iranian EFL teachers’ perceptions of obstacles to implementing student-centered learning: a mixed-methods study. International Journal of Foreign Language Teaching and Research. 10(40), 133-152.
Jegegde, M. (2024). Mother tongue interference in academic language development: A longitudinal analysis. International Journal of Multilingual Education. 9(1), 55–68.
Johnson, S., & Luna, R. (2025). Bilingual scaffolding and learning outcomes in elementary classrooms. Journal of Applied Linguistics in Education. 27(2), 134–149.
Karasheva, Z., Amirova, A., Ageyeva, A., Jazdykbayeva M., & Uaidullakyzy, E. (2021). Preparation of future specialists for the formation of communication skills for elementary school children. World Journal on Educational Technology: Current Issues. 13(3), 467-484.
Kirana, D., & Handayani, T. (2024). Analisis hambatan implementasi teknologi pembelajaran di sekolah dasar wilayah pedesaan. Jurnal Kebijakan Pendidikan. 6(2), 88–101.
L. S. VYGOTSKY. (1978). Mind in Society The Development of Higher Psychological Processes. London. Harvard University Press.
Lee, H., & Reeves, S. (2022). Interactive display technologies and student engagement in primary schools. Journal of Contemporary Educational Technology. 14(3), 1–14.
Lira Hayu Afdetis Mana, et.al. (2025). Integrasi Teknologi dan Inovasi dalam Kurikulum Merdeka Membangun Pendidikan Abad ke-21. Lombok Tengah: P4I.
Luthfiani, A. A., Widiantie, R., & Widiarsih, W. (2024). Peningkatan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Model Problem Based Learning Berbantu Lkpd Liveworksheet pada Materi Interaksi Antar Komponen Ekosistem. JGuruku: Jurnal Penelitian Guru, 2(1), 505-513.
Majid, K., & Utami, R. (2023). Gamifikasi Wordwall dan dampaknya terhadap keterampilan komunikasi siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi & Pembelajaran, 3(2), 59–70.
Mayer, R. (2009). Multimedia learning: Principles and applications. Cambridge University Press.
Muflihah, M. (2024). Peningkatan motivasi belajar siswa melalui inovasi pembelajaran SKI berbasis smart TV di MTs Irsyadun Nasyi’in. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (Jppi), 4(4), 1539-1554.
Mulyawati, R. (2025). Smart TV sebagai media pembelajaran digital modern di sekolah dasar. Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran, 4(1), 22–34.
Mulyawati, S. et.al. (2025). Implementasi Media Smart TV dan Materi Ajar Berbasis Digital pada Pembelajaran PAI di SDN 11 Lolong Kota Padang. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 2(5), 9273-9278.
Munawaroh, N. (2023). Efektivitas penggunaan Liveworksheet dalam pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Edutech, 14(3), 188–200.
Mustika, P. (2023). Pemanfaatan browser internet sebagai sumber belajar real time di sekolah dasar. Jurnal Pembelajaran Modern, 11(2), 77–91.
Nova, Jelsita, et.al. (2025). Transformasi Pembelajaram Dari Teori Ke Praktik Kontektual Dan Digital. NEM.
Park, J. (2023). Interactive video–based instruction for improving classroom discourse. Journal of Instructional Multimedia, 18(4), 211–227.
Putri Hanifah, Desti, et.al. (2023). Teori dan Prinsip Pengembangan Media Pembelajaran. Sukoharjo: Pradina Pustaka.
Rahayu, F. (2024). Integrasi Materi Visual dalam Meningkatkan Pemahaman dan Komunikasi Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan & Teknologi, 8(1), 47–58.
Rahayu, N. (2023). Peran Smart TV dalam pembelajaran interaktif pada jenjang pendidikan dasar. Jurnal Pedagogi Digital, 6(2), 102–116.
Rahman, A., & Hidayat, M. (2024). Efektivitas Aplikasi Wordwall dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Verbal Siswa. Jurnal Terapan Teknologi Pendidikan, 5(1), 14–28.
Ramadhan, Y., Kurnia, S., & Safitri, D. (2024). Translanguaging di kelas multibahasa: Studi pada sekolah dasar di Indonesia Timur. Jurnal Linguistik Terapan Indonesia, 9(1), 55–70.
Rifai, M. H., & Hendriana, D. (2025). Implementasi Penggunaan Media Elektronik Smart TV pada Pembelajaran IPS Kelas VIII SMP Ulil Albab Mojo Kediri. SOSIAL: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPS, 3(2), 360-383.
Siregar, Y. (2023). Tantangan Pengembangan Sekolah Digital di Daerah Minim Fasilitas. Jurnal Manajemen Pendidikan, 17(4), 242–254.
Smith, J., & Alvarez, L. (2025). Classroom translanguaging: A systematic review of benefits and instructional constraints. International Journal of Bilingual Education, 12(1), 1–19.
Sugiyarti, S., & Rohimah, S. (2024). Penggunaan Media Digital Smart TV dalam Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam untuk Meningkatkan Minat Belajar. Jurnal Ilmiah Religiosity Entity Humanity (JIREH), 6(2), 296-307.
Sukmawati, D. (2024). Bahasa Ibu dan Perkembangan Bahasa Akademik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Psikolinguistik Nusantara, 4(1), 34–48.
Suleman, M. A. (2024). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Penerapan Experiential Learning. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(3), 1530-1538.
Suryanti, E., Tri Widayati, R., Nugrahani, F., & Veronika, U. P. (2024). Pentingnya Pengembangan Media Berbasis Digital Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan, 33(1), 505–514.
Syafiq, A., & Suwantoro, F. (2025). Pengaruh Penggunaan Smart TV terhadap Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 10(1), 1–12.
Syafiq, A., & Suwantoro, S. (2025). Penerapan Media Digital Smart TV dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadis Kelas VIII MTsN 1 Pamekasan. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2), 610-624.
Wibisono, R. (2024). Pemanfaatan Lembar Kerja Digital Sebagai Alat Pendukung Komunikasi Akademik Siswa. Journal of Digital Education Practice, 11(3), 99–110.
Wulandari, H. (2023). Translanguaging dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar Indonesia. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 12(2), 145–160.
Zulmianti, et,al. (2025). Dasar-Dasar Pengembangan Matematika Anak Usia Dini. Yogyakarta: Deepublish Digital.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
