PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN METODE NUMBER HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI MPLB PADA ELEMEN PENGELOLAAN HUMAS DAN KEPROTOKOLAN DI SMK NEGERI 6 MEDAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39047Keywords:
Problem Based Learning, Number Heads Together, Hasil BelajarAbstract
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa di SMK Negeri 6 Medan dengan penerapan model pembelajaran problem based learning dan metode number heads together. Sehingga dapat menjadi masukan bagi lembaga pendidikan sekolah menengah kejuruan untuk dapat mengevaluasi penerapan model dan metode pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Quasy Eksperimen Design dengan metode total sampling. Desain penelitian yang digunakan The Nonequivalent Post-test Only Control Group Design. Teknik analisis data yang digunakan adalah dengan uji normalitas shapiro-wilk, uji homogenity dan uji-t dengan menggunakan paired sample test. Uji instrumen menggunakan validitas, reliabilitas, daya beda dan tingkat kesukaran.
Uji statistik menunjukkan peningkatan signifikan pada kelas eksperimen. rata-rata sebesar 55,77 meningkat menjadi 79,69pada kelas eksperimen I dengan menggunakan model problem based learning dan perolehan nilai rata-rata dari 56,12 meningkat menjadi 79,3 pada kelas eksperimen II dengan menggunakan metode number heads together. Begitu juga dengan hasil belajar siswa pada kelas kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional yang mengalami perubahan dengan perolehan nilai rata-rata sebesar 45,24 menjadi 60,47. Seluruh data pre-test dan post-test, baik kelas eksperimen I dan II maupun kontrol, berdistribusi normal (nilai signifikansi > 0,05) dan homogen (nilai signifikansi uji homogenitas 0,018 > 0,05). Hasil uji hipotesis (sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05) menunjukkan bahwa terdapat perubahan rata-rata dan peningkatan hasil belajar siswa pada kelas eksperimen I dan II. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model problem based learning dan metode number heads together dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Alfiah, U., & Dwikoranto. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 13–22.
Al Qorin, M. (2021). Strategi Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa. Jakarta: Bumi Aksara.
Amin, M. (2021). Model-model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Deepublish.
Alfiah, U., & Dwikoranto. (2022). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 13–22.
Al Qorin, M. (2021). Strategi Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Interaksi Sosial Siswa. Jakarta: Bumi Aksara.
Amin, M. (2021). Model-model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Deepublish.
Arikunto, S. (2022). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azhar & Sunarno. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning dan Numbered Heads Together pada Hasil Belajar. Banjarbaru: SDN 1 Sungai Besar.
Barrow, L., & Liu, M. (2020). Problem-Based Learning in Online Environments: A Case Study. In M. Orey (Ed.), Emerging Perspectives on Learning, Teaching, and Technology (pp. 25–40). University of Georgia.
Campbell, D. T., & Stanley, J. C. (2022). Experimental and Quasi-Experimental Designs for Research. New York: Houghton Mifflin Company.
Creswell, J. W. (2023). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (6th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Dharma, Y. (2021). Strategi Pembelajaran Kooperatif untuk Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa. Bandung: Alfabeta.
Djajendra. (2010). Pelayanan Prima Melalui Komunikasi Yang Cerdas. https://djajendra-motivasi.com/2010/02/14/pelayanan-prima-melalui-komunikasi-yang-cerdas/?amp=1
Erika, E., Suryani, N., & Wibowo, A. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(2), 84–91. https://journal.unnes. ac.id/sju/index.php/jisd/article/view/32897
Fahmy, J. N., Cichocki, M. N., & Chung, K. C. (2023). Quasi-Experimental Design for Health Policy Research: A Methodology Overview. Plastic and Reconstructive Surgery, 151(3). https://doi.org/10.1097/PRS.0000000000 009974
Fathurrohman, M. (2019). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Kalimedia.
Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2022). How to Design and Evaluate Research in Education (10th ed.). New York: McGraw-Hill Education.
Ghozali, I. (2018). Ghozali 2018. In Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro: Semarang.
Harland, T. (2019). Teaching and Learning for Critical Thinking: Helping Students to Develop Their Critical Thinking Skills. Routledge.
Hidayat, R., & Sari, N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn. Journal of Education Action Research, 5(1), 86–94. Universitas Pendidikan Ganesha. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/jear/article/download/3180 6/17754
Hmelo-Silver, C. E. (2020). Problem-Based Learning: A Student-Centered Approach to Developing Higher-Order Thinking Skills. In R. E. Mayer & P. A. Alexander (Eds.), Handbook of Research on Learning and Instruction (2nd ed., pp. 10–30). Routledge.
Hosnan, M. (2019). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21: Kunci Sukses Implementasi Kurikulum 2013. Bogor: Ghalia Indonesia.
Indriani, dkk. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Terintegrasi Problem Based Learning (PBL) dan Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar. Samarinda: SMA Negeri 16 Samarinda.
Kagan, S., & Kagan, M. (2009). Kagan Cooperative Learning. Co-Operative Learning.
Koh, N. S. (2020). Collaborative Learning in Problem-Based Environments: Enhancing Social and Cognitive Skills. Singapore: Learning Edge Publications.
Lestari, A. T. (2022). Model Pembelajaran Tipe Numbered Head Together untuk Meningkatkan Kemampuan Matematika. Penerbit P4I. Halaman 15–20.
Lestari, D. P. U. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together dan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa SMK BM Panca Budi Medan. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan.
Maros, H., & Juniar, S. (2016). Pelayanan Prima (Service Excellence). Malang: Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 1-23.
Maryam, S. (2022). Lima Dimensi Hasil Belajar Modern: Studi Empiris pada 1.200 Siswa di Indonesia. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(1), 95–105. Universitas Pendidikan Indonesia.
Nariman, N., & Chrispeels, J. (2016). Problem-Based Learning: A Student-Centered Approach. Halaman 2.
Ngalimun. (2020). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Nida Winarti, Maula, L. H., Amalia, A. R., Pratiwi, N. L. A., & Nandang. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2419
Nurhalimah, S. (2021). Optimalisasi Pembelajaran Kooperatif NHT di Era Digital: Analisis Manfaat dan Dampak. Jurnal Pendidikan dan Teknologi Digital, 3(1), 21–30.
Nurlia & Nurlia. (2018). Strategi Pelayanan dengan Konsep Service Excellent. Meraja Journal, 1(2). 17-30. https://media.neliti.com/media/publications/2 84682-strategi-pelayanan-dengan-konsep-service-09679416.pdf
Rahmawati, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Tanggung Jawab Belajar Siswa. Surabaya: Pustaka Edukasi.
Rahmawati, D., & Rahmawati, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) Berbantuan Multimedia Padlet Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMK. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2429–244. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/download/6827/pdf
Rahmawati, N. (2023). Strategi Pembelajaran Inklusif untuk Generasi Z dan Alpha: Pendekatan Sosio-Emosional dalam Model Kooperatif. Surabaya: Pustaka Cendekia.
Rosyid, M. Z., Suryani, T., & Hidayat, R. (2019). Prestasi Belajar: Konsep, Indikator, dan Evaluasi. Yogyakarta: Literasi Nusantara.
Sari, D. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Koloid di SMA Negeri 1 Labuhanhaji. Skripsi. Banda Aceh: Universitas Syiah Kuala.
Savery, J. R. (2020). Overview of Problem-Based Learning: Definitions and Distinctions. In A. Walker, H. Leary, C. Hmelo-Silver, & D. Ertmer (Eds.), Essential Readings in Problem-Based Learning: Exploring and Extending the Legacy of Howard S. Barrows (pp. 5–15). Purdue University Press.
Savery, J. R., & Duffy, T. M. (2020). Problem-Based Learning: An Instructional Model and Its Constructivist Framework. In A. Walker, H. Leary, C. Hmelo-Silver, & D. Ertmer (Eds.), Essential Readings in Problem-Based Learning: Exploring and Extending the Legacy of Howard S. Barrows (pp. 47–58). Purdue University Press.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulfemi, W. B. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif di Era Digital. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suryani, N. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Lembar Kegiatan Peserta Didik (LKPD) terhadap Hasil Belajar Siswa MPLB pada Elemen Pembelajaran Proses Bisnis di SMK Swasta Budi Agung Medan. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan.
Susanto, H. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kolaboratif Siswa. Jurnal Didaktika, 23(1), 45–56. https://www.jurnaldidaktika.org/contents/article/do wn load/496/333/
Trianto. (2011). Model Pembelajaran Inovatif-Progresif: Konsep Pembelajaran Berbasis Konstruktivisme sebagai Inovasi Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning). Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Permatasari, D. (2022). Apa itu Pelayanan Prima? Kementrian Keuangan Republik Indonesia. https://www.djkn.kemenkeu.go.id/kanwil-sulseltrabar/baca-artikel/15009/Apa-itu-Pelayanan-Prima.html
Prasetyo, A. (2020). Penerapan Filosofi Ki Hadjar Dewantara dalam Pembelajaran Modern. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(2), 123-135.
Pratama, R. A. (2022). Model Pembelajaran Abad 21: Integrasi NHT dan Literasi Digital dalam Pendidikan Kontekstual. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Wahyuni, S., & Fitriasari, L. (2021). Inovasi Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan HOTS melalui Model Numbered Heads Together. Yogyakarta: Deepublish.
Wijaya, B. (2023). Analisis Hasil Belajar Siswa Kelas XI MPLB di SMK Negeri 6 Medan. Jurnal Pendidikan Kejuruan, 5(1), 45-58.
Wijaya, H. (2021). Redefinisi Hasil Belajar di Era Disrupsi. Jurnal Pendidikan dan Inovasi Digital, 5(2), 88–97
Yuliana, A., & Ratnawati, I. (2021). Effect of Problem Based Learning Model on Learning Outcomes. SHES: Journal of Social, Humanity, and Education Studies, 1(2), 45–52. https://jurnal.uns.ac.id/SHES/article/download/7 0542/39122
Zaharah, Z., & Silitonga, M. (2023). Meningkatkan Kreativitas Peserta Didik Melalui Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) di SMP Negeri 22 Kota Jambi. Biodik, 9(3), 139–150. https://doi.org/10.22437/biodik.v9i3.28659
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
